萬玉岱

摘要：初中信息技術(shù)課程作為小學(xué)信息課程的延續(xù)，有著類似的作用，但與后者相比，初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)提升，對教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一種挑戰(zhàn)。如何攻堅克難，做好初中信息技術(shù)的工作成為了教師們熱議的話題，也是本文即將探究的話題。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)計劃;教學(xué)活動;主導(dǎo)者地位

信息技術(shù)課程兼及普遍性與特殊性，普遍指的是它只是基礎(chǔ)教育階段眾多課程中的一份子，特殊指的是它具有廣泛性、便利性、新穎性與實踐性等特點，因此需要教師“另眼相待”，另辟蹊徑，跳出固有的思維模式，用新穎、趣味的理念與手段教學(xué)。筆者是這樣想也是這樣做的，因此從實踐中積累了一些成功的經(jīng)驗，具體如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒：

一、制定詳細的教學(xué)計劃，教學(xué)有目標(biāo)、有重點

教學(xué)計劃是對課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并統(tǒng)籌規(guī)劃、整體把握教學(xué)過程中涉及的一切因素，以期能實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，因此是教師的施教依據(jù)。從這個角度看，教學(xué)計劃的好壞直接決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，必須引起教師們的重視并盡自己所能設(shè)計科學(xué)、詳細的教學(xué)計劃，且計劃有目標(biāo)，有重點。

如，在學(xué)習(xí)《制作古詩詞集錦》這一單元時，筆者花費了很長時間研讀教材，分析學(xué)情，據(jù)此制定了教學(xué)計劃，且計劃科學(xué)、詳細，可行性較強：第一課時教師演示為主，學(xué)生觀看為輔，稍后學(xué)生進入自由練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會編輯文檔;第二課時讓學(xué)生自己嘗試給文檔排擋，對自己有一個清晰的了解，當(dāng)然，有筆者“坐鎮(zhèn)”，不會讓學(xué)生遭遇挫折，陷入困境;第三課時需要美化文檔，這個過程難度不大，但個性化較強，因此花費了大家一些時間;第四課時的教學(xué)任務(wù)是設(shè)計封面，這堂課以任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔，讓學(xué)生在自主探究與教師引導(dǎo)活動中，攻克重難點知識，掌握信息操作技能。當(dāng)然，計劃跟不上變化，當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件或教學(xué)計劃不契合實際時，筆者也會做出及時的調(diào)整。

在教學(xué)實踐活動中，教師將制定教學(xué)計劃作為了做好初中信息技術(shù)課程的重要一步，是教師責(zé)任心的體現(xiàn)，也有助于教學(xué)活動按著計劃開展，而不是隨心所欲，茫然無措，且質(zhì)量好的教學(xué)計劃要詳細、科學(xué)，有目標(biāo)，有重點，值得教師們學(xué)習(xí)與借鑒。

二、實施形式多樣的活動，活動有新意、有趣味

教學(xué)有方法，教學(xué)需策略，如果不能從內(nèi)容上下功夫，需要教師們發(fā)揮自身素養(yǎng)，從形式上出新意，具體做法就是學(xué)習(xí)借鑒一些新穎有趣的教學(xué)模式與教學(xué)手段，關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域新動態(tài)，從他人教學(xué)成功經(jīng)驗中習(xí)得一二等等，提升自己的同時還能給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗，為課堂注入新活動，值得一試。

如，在學(xué)習(xí)《添加動態(tài)效果》這一課內(nèi)容時，教學(xué)重難點是讓學(xué)生熟悉自定義動畫的作用與目的，熟練設(shè)置幻燈片的動態(tài)效果。即便是進入初中階段，學(xué)生依然喜歡一些新穎、有趣的事物，其中就包括動態(tài)圖片、文字以及視頻，因此得知要學(xué)習(xí)設(shè)置動態(tài)效果時，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，這是教學(xué)中的優(yōu)勢，與此同時，筆者發(fā)揮自身素養(yǎng)，利用近期習(xí)得的新理念、新手段設(shè)計了一些新穎、有趣的教學(xué)活動，包括動態(tài)效果欣賞、逐楨講解;教師示范、學(xué)生實踐;小組合作，組際競賽;教師點評，作品展示等等，活動形式多樣，活動種類豐富，且充滿趣味性與新意，因此取得了顯著的教學(xué)效果，值得肯定。

在教學(xué)實踐活動中，教師在形式上下足了功夫，學(xué)習(xí)借鑒了一些新的理念與模式并將其應(yīng)用到實踐中，效果顯著，值得肯定。

三、體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)者地位，學(xué)生有權(quán)利，有能力

新時期，新氣象，與過去教師講、學(xué)生聽;教師寫、學(xué)生記;教師演、學(xué)生看的情況不同的是，新時期強調(diào)的是學(xué)生的主導(dǎo)地位，即在制定的教學(xué)計劃，設(shè)計的教學(xué)活動的過程中不再以教師的意志為主，更為關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，內(nèi)心需求，將學(xué)生的利益放在了教學(xué)首要位置。這樣做有利于凸顯學(xué)生地位，激發(fā)學(xué)生課堂主人翁意識，賦予學(xué)生相應(yīng)權(quán)利并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地成長。

如，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與計算機》這一課內(nèi)容時，筆者沒有將時間浪費到理論知識的講解上，而是借助視頻，讓學(xué)生親自見證了信息技術(shù)的快速成長以及計算機基本構(gòu)造，既吸引了學(xué)生的目光，又增加了教學(xué)的趣味性，還提升了知識的傳遞率，效果顯著，意義諸多。筆者之所以有這樣的變化，將“講”變?yōu)椤翱础?，是因為筆者在授課之前進行了一場調(diào)查工作，了解了學(xué)生內(nèi)心真實想法，獲取了學(xué)生對課堂以及教師的期待，據(jù)此做出了改變，是尊重學(xué)生地位，肯定學(xué)生價值，維護學(xué)生權(quán)利的有力證據(jù)。在教學(xué)實踐活動中，教師已經(jīng)意識到了學(xué)生課堂主導(dǎo)者地位，因此愿意改變舊有的教學(xué)方式以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，是尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的做法，值得肯定。

綜上，筆者作為一名初中信息技術(shù)任課教師，知道學(xué)好信息技術(shù)課程的重要性，也了解教學(xué)現(xiàn)狀，并有意愿改善問題，使教學(xué)環(huán)境更好，為此筆者結(jié)合實際提出了上述幾條建議，以期能達到預(yù)期的效果，為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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湖北省武漢市四美塘中學(xué) 430000