孫莉

摘要：農(nóng)村幼兒園的幼兒教育的實質(zhì)是創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境，并組織學生輕松愉快地學習。閱讀在幼兒園成長過程中起著重要作用，是孩子們了解世界的橋梁。但是，在幼兒園，兒童的認知能力有限且活潑好動。傳統(tǒng)的閱讀材料使他們難以理解，因此，繪本這種以圖片為基礎(chǔ)并介入少量文字的文學形式，已成為幼兒園閱讀教學發(fā)展的關(guān)鍵材料。本文結(jié)合了教繪本的好處，以探索繪本用于農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;繪本閱讀;發(fā)展戰(zhàn)略

幼兒園閱讀繪本不僅是兒童閱讀的主要形式之一，也是幼兒園課程的主要內(nèi)容。兒童繪本的特征在于生動的圖像和濃厚的興趣。這是養(yǎng)成孩子的閱讀習慣并了解他們周圍世界的重要途徑。然而，由于許多因素，例如農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平有限，教師水平相對薄弱以及早期兒童早期教育的觀念較傳統(tǒng)，農(nóng)村幼兒園閱讀繪本的影響遠遠落后于城市幼兒園。因此，農(nóng)村幼兒園的教育者了解到創(chuàng)新和必要的緊迫性，我們將開展豐富多彩，創(chuàng)新和獨特的繪本教育活動，使農(nóng)村兒童真正感受到閱讀繪本的樂趣，逐漸愛上繪本閱讀。

一、農(nóng)村幼兒園開展繪本閱讀的意義

1.發(fā)展農(nóng)村幼兒園繪本教學的意義

繪本是兒童生活中的第一本書。教育閱讀繪本的方法符合兒童思維的特點。圖片非常直觀生動，可以給剛剛上幼兒園的孩子們以視覺上的意義，可以激發(fā)孩子們的好奇心并激發(fā)他們對學習的興趣。

閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子的語言，審美觀念和情感營養(yǎng)

盡管繪本是基于圖片的，但它們也為繪本提供了簡潔的介紹。通過閱讀這些文字，孩子可以巧妙地發(fā)展他們的語言。此外，繪本中的許多圖片都是從著名插畫家中選出的。通過欣賞這些畫作，孩子們可以發(fā)展他們的審美能力。繪本的內(nèi)容接近生活，讓學生暢所欲言。眾多鼓舞人心的故事可以為學生提供見識，并鼓勵他們發(fā)展一系列良好的生活品質(zhì)，從而使孩子們獲得情感和靈性。

二、農(nóng)村幼兒園繪本的發(fā)展策略

在農(nóng)村幼兒園閱讀繪本時，需要教孩子仔細閱讀繪本并理解故事情節(jié);專注于營造閱讀氛圍;從繪本中獲得各種有趣的內(nèi)容。

1.指導孩子們仔細閱讀繪本并理解故事情節(jié)

為了進行繪本閱讀活動，首先必須鼓勵孩子們密切注意繪本，鼓勵他們猜測繪本的情節(jié)，并提出問題以激發(fā)孩子的興趣。繪本是一個整體，由一個封面，一個環(huán)形襯里，一個封面，一個正文和一個封底組成。當您還不熟悉新手書時，可以通過觀察繪本的封面和封面，讓孩子大膽地想象故事的內(nèi)容。堅持以孩子們的自我閱讀和老師指導為重點的原則。通過調(diào)查鼓勵孩子們整潔地觀察每本繪本的內(nèi)容，思考圖畫的含義，并集中精力觀察圖畫的主要特征和輔助圖畫的作用。給定圖片，背景和細節(jié)，然后鏈接并考慮整個故事的內(nèi)容，以發(fā)展兒童的觀察技巧。閱讀孩子們自己的畫作以及對老師課文的解釋，將使孩子們對情節(jié)有更清晰的印象。

2.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并營造愉快的閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境對幼兒園閱讀繪本的發(fā)展有積極的影響。幼兒園的教育者可以使用不同主題和內(nèi)容的繪本來裝飾幼兒園的走廊和班級，這不僅可以提高幼兒園的獨特性和新穎性。幼兒園的裝飾風格，但它也潛移默化地影響甚至改變了孩子們閱讀繪本的認知。農(nóng)村幼兒園教師的教育培訓機制不健全，學習和掌握最先進的兒童教學觀念的機會很少，這也是造成農(nóng)村幼兒園教師環(huán)境低下的主要原因之一。因此，幼兒園應加強學前教師培訓的頻率和強度，擴大幼兒園教師學習更多現(xiàn)代教學觀念和教學方法的機會，提高幼兒園閱讀繪本的組織和創(chuàng)新能力。此外，幼兒園教育者還可以通過特殊的幼兒園繪本閱讀培訓網(wǎng)站下載各種圖片。幼兒園的教育者還可以組織繪本，黑板和報紙的專題研討會，與孩子們一起設(shè)計和繪圖繪本和黑板報可以幫助孩子們使用他們的觀察，實踐和閱讀技能。

3.在閱讀繪本的基礎(chǔ)上進行各種有趣的活動

早期教育是以游戲和閱讀為基礎(chǔ)的。早期的科學閱讀對兒童的成長起著關(guān)鍵作用。兒童的閱讀活動不能與小學生相同。應著重于兒童閱讀的趣味性。無論是繪畫還是通過閱讀衍生的童話劇，它們都具有教育性的趣味性。繪本在兒童早期的情節(jié)最初具有教育意義和娛樂性。因此，教師除了閱讀繪本外，還可以進行大量的練習，以促進各種兒童的能力發(fā)展?？梢詣?chuàng)作講故事的表演，繪畫，自己創(chuàng)作的繪本和其他活動。根據(jù)兒童對繪本內(nèi)容的理解，教師可以將適當?shù)睦L本制作成兒童可以玩的童話劇，以便兒童發(fā)揮演藝才能。該課程的目的是幫助兒童發(fā)展自我導向的學習。

4.選擇適合的繪本閱讀材料

農(nóng)村幼兒園繪本閱讀材料的選擇不是隨機選擇，而是應該遵循繪本色彩鮮艷，內(nèi)容簡單明了，文字清晰的基本原則。具有生動圖片和生動色彩的繪本可以給孩子帶來視覺印象。欣賞并提高繪本對幼兒的吸引力;真實的圖片內(nèi)容有助于改善兒童的思想;清晰準確的課本繪本可以減少因錯誤或句子錯誤而給幼兒帶來的困惑。此外，農(nóng)村幼兒園的繪本閱讀材料應具有一定的目的性，一致性和相關(guān)性。幼兒園老師應根據(jù)孩子的年齡，閱讀和學習接受能力選擇最佳的繪本閱讀材料。應根據(jù)孩子的年齡適當增加難度。

綜上所述，通過以上幾種現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園的教育在繪本的教學中是很普遍的，但仍然存在很多不足。解決這些缺點需要教師的努力和研究。在農(nóng)村地區(qū)的教學提高的同時，教師的專業(yè)水平也將提高，從而使更多的孩子能夠更有效，更優(yōu)質(zhì)地享受教育。繪本教學是幼兒教育的重要組成部分。沒有完整而井井有條的繪本教學，幼兒教育是不完善的。對農(nóng)村兒童的教育需要繪本教學，以便所以的兒童都能接受到更好的教育。

參考文獻：

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四川省阿壩州州級機關(guān)幼兒園 624000