古思哲

摘 要：體育通過體育游戲來進(jìn)行，對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有促進(jìn)作用。本文立足于高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍”“實(shí)施因材施教，提升教學(xué)效果”“趣味方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;因材施教;趣味方式

提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量一直是廣大體育教師所追求的不變的主題，更是教師所追求的目標(biāo)。同時(shí)，體育教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以保障學(xué)生的健康，遠(yuǎn)離疾病、肥胖、營養(yǎng)不良等情況，從而保障學(xué)生身心健康的發(fā)展。另外，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該注重基礎(chǔ)教學(xué)，只有學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，才能開展拓展教學(xué)，從而從理論知識(shí)過渡到實(shí)際操作，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程之中全身心投入到體育學(xué)習(xí)之中，才能獲取真正意義上的提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神支柱和源泉，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有重要的影響作用。為此，任課教師在開展和進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生由懶散消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能事半功倍，獲取更佳的教學(xué)效果。同時(shí)，任課教師在體育教學(xué)之中要采取激勵(lì)的方式教學(xué)，使得學(xué)生意識(shí)到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)“正面頭頂球”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，并且將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加以討論和學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨后，任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組之中的完成情況進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有的小組總結(jié)道：判斷與選位是正確完成頭頂球動(dòng)作的前提，它直接影響到頂球時(shí)間、方向、力量和準(zhǔn)確性。判斷是選位行動(dòng)的依據(jù)，二者息息相關(guān)，因此選位前必須對球的性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)路線、弧度進(jìn)行敏銳的觀察，做出準(zhǔn)確的判斷，選位時(shí)兩眼一定注視來球……還有的小組總結(jié)道：頭頂球技術(shù)的種類主要以頂球時(shí)運(yùn)用頭的部位來區(qū)分。正確的部位只能是前額骨的正面……如此一來，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動(dòng)力。

二、實(shí)施因材施教，提升教學(xué)效果

體育游戲與內(nèi)容枯燥的體育訓(xùn)練有所不同，它是教師針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，是為學(xué)生所喜歡和認(rèn)可的，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)漏洞進(jìn)行設(shè)計(jì)，來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)效果。因此，任課教師就要實(shí)施因材施教，針對性進(jìn)行課堂教學(xué)，使得學(xué)生通過參與體育游戲獲取發(fā)展和成長。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，任課教師將學(xué)生劃分為a、b、c三個(gè)小組，要求學(xué)生在小組之中根據(jù)自己實(shí)際情況開展體育游戲，來提升教學(xué)效果。首先利用多媒體視頻進(jìn)行導(dǎo)入，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，任課教師可以基礎(chǔ)組的學(xué)生以游戲的方式開展教學(xué)，分別準(zhǔn)備不同的卡片，卡片上分別代表不同的動(dòng)作，將卡片放在不透明的箱子中，讓學(xué)生進(jìn)行盲摸，摸到卡片要做出相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，拓展小組可以挑戰(zhàn)一些高難度的動(dòng)作，來獲取新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

三、趣味方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要充分結(jié)合他們的活潑好動(dòng)以及愛玩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以是游戲教育教學(xué)，也可以是趣味活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。在如此條件的支持之下，學(xué)生不僅會(huì)充滿動(dòng)力去學(xué)習(xí)，還會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)之中，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在我平時(shí)授課教學(xué)的過程之中，首先收集學(xué)生出現(xiàn)問題最多的像手臂發(fā)力均勻、重心過高、墊球位置不準(zhǔn)確等問題，并且教師一邊進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)，一邊要求學(xué)生進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)。其次，任課教師在班級中開展動(dòng)作游戲，提前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生在講臺(tái)中出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤的情況扣除分?jǐn)?shù)，正確通過則加上分?jǐn)?shù)，以此類推。學(xué)生要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，則返回上一個(gè)同學(xué)重復(fù)動(dòng)作，哪個(gè)小組用時(shí)最短即為獲勝。與此同時(shí)，任課教師根據(jù)學(xué)生在體育游戲之中的表現(xiàn)評選“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)，來達(dá)到激勵(lì)的作用。

總而言之，在素質(zhì)教學(xué)背景下，任課教師要對于體育游戲進(jìn)行不斷的優(yōu)化和更新，使得體育向著娛樂性發(fā)展，有效迎合學(xué)生的教育需求，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。另外，任課教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升和完善自我。這樣，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件支持，才能獲取真正意義上的突破和發(fā)展。同時(shí)，任課教師在體育教學(xué)之中要采取激勵(lì)的方式教學(xué)，使得學(xué)生意識(shí)到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（廣西省南寧市第十中學(xué)）