薛敏佳

摘 要：對生活化教學(xué)法的必要性與可行性進行分析，講解此類問題時與生活實際過于疏離;所實施的生活教學(xué)法聯(lián)系生活過于牽強;采用的生活化教學(xué)法過于“扁平”化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化教學(xué)法

首先，作為一名高中數(shù)學(xué)教師要明確在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為什么要采用生活化教學(xué)法。下面我們對它的必要性與可行性進行分析。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)法的必要性分析

世界上的任何一種理論都是來自實踐，實踐是理論的基礎(chǔ);理論高于實踐，對實踐有指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)理論也不例外，同樣是源于實踐，高于實踐，又指導(dǎo)作用于實踐。作為一名數(shù)學(xué)教師有義務(wù)也有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生接觸更多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實例，此外還必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識更廣泛地深入到生活中去，感受、學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用“生活中的數(shù)學(xué)”。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)法的可行性分析研究

高中數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容編排上與生活緊密相連，改革后的蘇教版高中數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系生活實際的例子比比皆是。這樣的教材編排為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供了基本的保障，完全可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中慢慢懂得：數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。比如，蘇教版必修153頁例5，就是一個與生活中“儲蓄”緊密相連的數(shù)學(xué)內(nèi)容，其中提及了一個術(shù)語“復(fù)利”。教材在這里的處理是采用了比較新穎的“旁白”式對這個術(shù)語進行了解讀：復(fù)利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再計算下一期利息的一種計算利息的方法。這樣一個實例與解讀，不僅讓學(xué)生明白了“復(fù)利”是怎么計算的，而且讓學(xué)生清楚了數(shù)學(xué)是來源于生活又高于生活，同時又可以為生活服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，會感覺數(shù)學(xué)離我們很近，數(shù)學(xué)與生活密不可分。

其次，數(shù)學(xué)教師要明確在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的與現(xiàn)實生活比較密切相關(guān)的問題我們是如何講解的，存在哪些問題。

教育教學(xué)改革已經(jīng)進行了多年，許多從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師在多年的改革中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均做出了創(chuàng)新、改進，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方面做出的改變比較大，但是仍然存在著一些問題。主要表現(xiàn)在下列方面：

第一，教師在課堂中向?qū)W生講解此類問題時與生活實際過于疏離。有一部分數(shù)學(xué)教師為了追求升學(xué)率，即便是教材編排上與生活實際聯(lián)系很緊密，但是教師在處理這類問題時卻往往采取簡化的手段，把與數(shù)學(xué)“不相干”的生活內(nèi)容部分“省略”掉，直接“撈干貨”，把生活化的數(shù)學(xué)“簡化”成純數(shù)學(xué)題來解答。

第二，數(shù)學(xué)教師在講解與現(xiàn)實生活聯(lián)系較密切的問題時，向?qū)W生所實施的生活教學(xué)法聯(lián)系生活過于牽強。除上述問題外，還有一小部分教師為了迎合教學(xué)改革的需要，對本應(yīng)該可以通過純數(shù)學(xué)教學(xué)便能取得非常好的教學(xué)效果的章節(jié)進行了生拉硬扯的“生活化”處理，他們挖空心思地列舉生活中的實例，編寫與生活有關(guān)的應(yīng)用題。

第三，數(shù)學(xué)老師在處理課本中生活實例問題時，采用的生活化教學(xué)法過于“扁平”化。有部分數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，處理生活化的問題比較簡單，體現(xiàn)在生活實例過于“扁平”化。比如，集合中子集的教學(xué)，有的教師在引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的實例時，力求“全面”，人物關(guān)系、動物關(guān)系、植物關(guān)系、材料關(guān)系等，沒完沒了地糾纏在這些生活實例中，致使原來還是興趣盎然的學(xué)生，對后面的教學(xué)內(nèi)容沒有心思再繼續(xù)聽下去。像這樣過于扁平化的生活實例不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且無法讓生活化的實例起到應(yīng)有的效用。

再次，高中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化理念進行教學(xué)的方法。

第一，數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念先要生活化。

第二，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容生活化處理，充分利用教材中的生活化內(nèi)容。在蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中，許多章節(jié)都編排了與生活有關(guān)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師完全可以通過靈活應(yīng)用教材而把現(xiàn)實生活中的實踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材.無論是生產(chǎn)生活中，還是學(xué)習(xí)生活中，我們只要留心，就會發(fā)現(xiàn)很多可以利用的數(shù)學(xué)素材。教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集校園里、家庭中和社會上各種場所中的數(shù)學(xué)素材，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與這些收集到的數(shù)學(xué)素材加以融合，充分感受數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)，與生活緊密相連，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得可觸、可見，變得更加生動、具體。

第三，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要對自己的教學(xué)過程生活化處理。課堂教學(xué)過程一般可分為以下幾個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課后作業(yè)或課外作業(yè)。比如，在進行指數(shù)函數(shù)的教學(xué)時，有一個有關(guān)“復(fù)利”的實例，如果用照本宣科的方式去呈現(xiàn)，就不如通過生活小故事引入教學(xué)，一步步將問題復(fù)雜化效果明顯。在教學(xué)過程中，可以像下面這樣將教材中的生活素材加以改造，編一組習(xí)題：1.老師存了1萬元本金到某銀行，每年的利率是3.25%，試計算1年后取得本利和是多少？2年后呢？3年后呢？5年后呢？（只列出算式）2.如果老師存入的本金是a元，每年的利率是3.25%，試計算1年后取得本利和是多少？2年后呢？3年后呢？5年后呢？（只列算式）3.如果老師存入的本金是a元，每年的利率是r，那么x年后的本利和（本金加利息）為y元，請寫出本利和y隨存期x的變化函數(shù)關(guān)系式。在學(xué)生解答這三個問題之后，再討論x的取值范圍，學(xué)生便能夠輕而易舉地解決問題。

第四，數(shù)學(xué)教師要讓數(shù)學(xué)課外實踐更加生活化。學(xué)生獲取知識的渠道主要是課堂教學(xué)，除此之外還可以通過課外實踐活動獲取相關(guān)的知識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不能僅局限于課內(nèi)，而是要延伸到課外實踐中。比如，可以通過開設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)素材。

總之，綜上所述，身為高中的數(shù)學(xué)教師，只有在生活化理念的支配下，踐行生活化行為，并通過教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化、教學(xué)實踐生活化這一策略，才能將高中數(shù)學(xué)知識與生活實際有機地結(jié)合起來，才能與學(xué)生一道共同收獲數(shù)學(xué)知識與生活實際恰當(dāng)融合的甜美果實。使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再畏懼，不再厭倦，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識分析并解決生活中遇到的實際問題的能力。

（陜西省咸陽市武功縣綠野中學(xué)）