周美婧

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展和新課改的實施，教師教學(xué)的目標也不僅僅局限于學(xué)生成績的提高，而是更多的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在目前社會的發(fā)展趨勢下，數(shù)學(xué)也變得越來越重要。而教師要對學(xué)生進行核心素質(zhì)的培養(yǎng)，從實際出發(fā)，我們要循序漸進地去對學(xué)生進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地更快地去進行學(xué)習(xí)，更好地理解數(shù)學(xué)的魅力.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭，要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須抓住學(xué)生的興趣，從興趣出發(fā)，進一步強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)興趣的同時，我們也要培養(yǎng)學(xué)生更加扎實的基礎(chǔ)知識，學(xué)生有了良好的基礎(chǔ)，才能為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。老師也要不斷地和學(xué)生溝通了解，進行課堂互動，認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為討論主題，展開了一系列敘述。就如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性的措施展開了幾點論述，希望能對廣大教育工作者有所幫助。

一、如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

（一）制定教學(xué)計劃，合理安排課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，也是一個不斷更新知識的過程，需要學(xué)生一開始就積極主動地獲取知識，而不是老師一味地單方面知識輸入。學(xué)生需要把老師新傳授的知識以及自己曾經(jīng)的舊知識融合在一起，一步步地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及自己的個人經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，設(shè)計出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，形成自己獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。老師，需要保障每一節(jié)課都能夠有清楚的教學(xué)思維以及嚴密的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在上課之前，老師需要進行課程引導(dǎo)，確保學(xué)生能了解到自己這節(jié)課能學(xué)到什么，老師需要嚴密地考慮引入方法，使每位同學(xué)都能理解。然后在教學(xué)過程中，老師還要進行多樣化的教學(xué)活動設(shè)計，讓教學(xué)課堂不再枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以利用一些競賽和接龍或者點名的方式，提高學(xué)生的參與度。只有學(xué)生參與到課堂中，才能夠更加了解課堂。

（二）創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍

一個好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生更好地去拓寬自己的視野，去發(fā)揮自己的實力，去體現(xiàn)自己的價值。數(shù)學(xué)知識是生硬的是繁雜的，不少學(xué)生都說真正的數(shù)學(xué)世界離自己太遠，不能很好地去理解老師所講的內(nèi)容，感覺自己離數(shù)學(xué)太過于遙遠，只因為數(shù)學(xué)是一些理論知識。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知水平去營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將那些乏味的數(shù)學(xué)知識更為生動的展現(xiàn)出來，使學(xué)生更好的去接受自己所學(xué)的數(shù)學(xué)科目。或者采取多元化的教學(xué)，使學(xué)生參與到教學(xué)當中，可以采用搶答、默寫等促進學(xué)生積極性的方法去使學(xué)生們更好的解釋數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（三）合理地去設(shè)置數(shù)學(xué)中的問題

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的問題往往可能是一串數(shù)字一行代碼等等，作為老師的我們不妨一改以往的教學(xué)，大膽地去嘗試修改那些繁雜的問題，設(shè)置一些生動有趣的數(shù)學(xué)問題，以更加文藝或者更加流行的問題去提問。新時代在發(fā)展，我們老師在進步，在接受新的事物，我們的同學(xué)也沒有原地待步，我們也在迅速地接受新文化新浪潮的沖擊。我們應(yīng)該緊跟新時代的步伐，以更為新潮的方式去設(shè)置問題，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我們老師也可以去設(shè)置一些多樣化問題，問題的答案不局限在哪一類，選擇開放性的試題可以更好的去放飛學(xué)生們的思想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓大腦獲得很大的開發(fā)。

（四）注重教學(xué)評價，提高教學(xué)質(zhì)量

不管是學(xué)生對老師的評價，還是老師對學(xué)生的評價，都需要是客觀的、真實的。真實的評價可以幫助我們認識自己，學(xué)生可以通過老師對自己的評價改正自己的錯誤，老師也可以通過學(xué)生對自己的評價提高自己的教學(xué)方法。評價也需因時而異，學(xué)生對老師需要有基本的尊敬態(tài)度，評價語言要大多以積極向上為主，消極的語言可能會激怒對方的情緒，不但對方感受不到你的真誠，還可能激起逆反心理，評價語言大多委婉含蓄，不要過于直白。但是真的有對方做的不對的地方，我們也要積極的指證，并委婉告知。這種善意的提醒還可能會拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和老師的課堂效率。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，也是一個不斷更新知識的過程，需要學(xué)生一開始就積極主動地獲取知識，而不是老師一味地單方面知識輸入。學(xué)生需要把老師新傳授的知識以及自己曾經(jīng)的舊知識融合在一起，一步步地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。而且數(shù)學(xué)也是一門比較靈活的學(xué)科，教師需要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，制定合適的教學(xué)方案，開展多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有學(xué)生自身感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能從生活的枷鎖中解脫出來，認真投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。老師更應(yīng)該以身作則，樹立正確的人生觀、價值觀，和同學(xué)們建立良好的師生關(guān)系，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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（吉林省白城市通榆縣第九中學(xué)校）