摘要：英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)的通用語(yǔ)言，是每一名中職學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)技能。而閱讀教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)生的閱讀水平可以在很大程度上體現(xiàn)出中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。如何有效提高中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代中職英語(yǔ)教師的核心教研課題。本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源及專注技巧教學(xué)等多個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)闡述中職英語(yǔ)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;英語(yǔ)閱讀能力;教學(xué)探究

引言

現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的中職院校的教學(xué)方向，本身就是為了能夠培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的技術(shù)型人才。在國(guó)際化進(jìn)程全面推行的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為每個(gè)人都應(yīng)該掌握的一門語(yǔ)言技能。中職院校也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀能力對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要意義，同時(shí)結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘出更多能夠有效提高中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)策略。這樣才能在有效提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為更多中職學(xué)生今后的就業(yè)工作提供更大的幫助。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

想要有效提高中職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師首先就應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣學(xué)生才能更加專注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷提高自身的閱讀能力。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科都存在輕視的現(xiàn)象。一方面是很多學(xué)生只看重專業(yè)技能課程，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性。另一方面則是因?yàn)橹新殞W(xué)生自身的整體學(xué)習(xí)水平就相對(duì)較為不足，他們沒(méi)有養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，因而不會(huì)主動(dòng)展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要通過(guò)合理的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作，并且不斷提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

首先，教師可以通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定不同的英語(yǔ)閱讀任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)探究閱讀。這樣不僅可以促進(jìn)中職學(xué)生合作意識(shí)與獨(dú)立思考能力的發(fā)展，同時(shí)也能為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在交流與討論過(guò)程中收獲更多的樂(lè)趣，同時(shí)也能通過(guò)完成任務(wù)的方式得到一定的滿足感和成就感。

其次，教師可以通過(guò)分層式教學(xué)，滿足更多學(xué)生的實(shí)際需求。在實(shí)際的中職英語(yǔ)課堂中，還有很多學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是自身的理解能力確實(shí)跟不上教師當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度。如果教師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際情況，依然采取“一刀切”的方式開(kāi)展閱讀教學(xué)，最終就很容易影響到學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的增長(zhǎng)。這時(shí)教師就可以為學(xué)生帶來(lái)分層次的英語(yǔ)教學(xué)模式，例如對(duì)于基礎(chǔ)較差且閱讀理解能力不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以讓他們先將單詞、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)視為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)于基礎(chǔ)稍好的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以讓他們結(jié)合自身的英語(yǔ)儲(chǔ)備，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深層探究。這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能避免部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生挫敗感，最終有效提高學(xué)生的閱讀能力。

2.開(kāi)發(fā)教學(xué)資源提高學(xué)生自主閱讀能力

傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教材上的教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求，教師必須要為學(xué)生帶來(lái)更加新穎的閱讀教學(xué)內(nèi)容，才能為學(xué)生閱讀水平的提升帶來(lái)更大的幫助。首先，教師可以通過(guò)微課視頻的引入，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。以往學(xué)生只能在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這在很大程度上影響了學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的增長(zhǎng)。如果中職英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際的理解能力，為他們量身打造更多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)微課視頻，學(xué)生就可以在任意地方學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如在課前預(yù)習(xí)階段，教師就可以將妙趣橫生的英語(yǔ)視頻發(fā)送到學(xué)生手中。學(xué)生只需要觀看一兩遍視頻，就可以加深對(duì)新知識(shí)的印象。而在課后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生還可以通過(guò)查看微課視頻的方式差缺補(bǔ)漏。這樣學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)體系才能變得更加完善，學(xué)生的閱讀能力也能得到顯著的提升。

其次，教師也可以基于中職學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向，為學(xué)生帶來(lái)更多就業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。例如對(duì)于銷售專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中引入更多相關(guān)專業(yè)的名詞。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生在更加真實(shí)的英語(yǔ)情境中完成對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的了解與應(yīng)用。這樣不僅可以有效提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收效率。教師也可以為學(xué)生訂購(gòu)一些與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)讀物，這樣就可以通過(guò)專業(yè)雜志提高學(xué)生的閱讀欲望。學(xué)生只有不斷提高自身地閱讀量，才能實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)閱讀水平的穩(wěn)定增長(zhǎng)。這樣教師才能在提高學(xué)生閱讀水平的同時(shí)，為中職學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.注重技巧教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平

除了以上幾點(diǎn)之外，教師還應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)閱讀技巧教學(xué)。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和引導(dǎo)學(xué)生分析文章思想這兩個(gè)角度出發(fā)，有效提高學(xué)生的閱讀能力。例如在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感時(shí)，教師就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師就可以通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)法，通過(guò)為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)影視作品。教師可以通過(guò)遮擋字幕等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理與猜測(cè)不斷提升自身的英語(yǔ)聽(tīng)讀水瓶，最終實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)語(yǔ)感水平的有效增長(zhǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是中職英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。中職英語(yǔ)教師要不斷加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解，進(jìn)而為他們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。這樣才能為中職學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)更大的幫助，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)水平的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：徐曉莉;1980.10 ;性別： 女;民族：漢族 ;籍貫：湖北天門;最高學(xué)歷：碩士;職稱：高級(jí)講師;研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)

（武漢市交通學(xué)校 湖北 武漢 430074）