尹美

【摘? ? 要】歷史課本中，中國歷史部分像一部紀(jì)錄片，它記錄了我們國家的興衰，記錄了先人們的行為和經(jīng)歷。我們作為現(xiàn)代中國的公民，有責(zé)任、有義務(wù)樹立強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，飽含家國情懷，團(tuán)結(jié)中國人民，投身于建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】家國情懷? 初中歷史? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.103

初中歷史這門學(xué)科，不僅要求學(xué)生能夠通過這門課程去了解中國以及世界的歷史，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科的過程中，應(yīng)該樹立正確的三觀和強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，不忘先人為我們的祖國繁榮富強(qiáng)事業(yè)建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)，飽含強(qiáng)烈的家國情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想以及宏偉的人生壯志，努力去完成自己的人生目標(biāo)。因此，初中歷史教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。

一、什么是家國情懷理念

家國情懷理念是指我們作為社會(huì)的一個(gè)成員以及社會(huì)事業(yè)的一名建設(shè)者，我們有責(zé)任、有義務(wù)將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)牢記于心中，時(shí)刻以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)技能本領(lǐng)，不斷開拓創(chuàng)新，提高自己的綜合素質(zhì)能力，使得我們個(gè)人的能力能夠更加契合社會(huì)和時(shí)代的需求，投身于社會(huì)事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。這種家國情懷理念是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要?jiǎng)恿?這種家國情懷理念是幫助我們完成人生目標(biāo)的重要力量源泉;這種家國情懷理念是幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成就社會(huì)價(jià)值的重要思想。因此，作為一名初中歷史教師，不僅應(yīng)該幫助學(xué)生掌握和理解我們國家古來今往的歷史，更應(yīng)該幫助學(xué)生通過歷史這門學(xué)科去塑造強(qiáng)烈的家國情懷意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到我們是社會(huì)的一員，是建設(shè)社會(huì)事業(yè)的重要一員，有責(zé)任、有義務(wù)要時(shí)刻以更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不斷地突破個(gè)人的能力，最終投身于祖國社會(huì)的建設(shè)當(dāng)中，服務(wù)社會(huì)和服務(wù)人民。

二、家國情懷理念的重要性

眾所周知，人類是群居動(dòng)物而不是獨(dú)居動(dòng)物。我們在社會(huì)的生活以及日常的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中都需要與人溝通交流。因此，國是千萬家，家是最小國。我們必須要塑造和養(yǎng)成良好的家國情懷理念，要在日常的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中不斷體現(xiàn)這種思想，緊跟時(shí)代的腳步。我們應(yīng)該努力使個(gè)人的能力更能夠契合社會(huì)與時(shí)代的需求。與此同時(shí)，如果學(xué)生具備了強(qiáng)烈的家國情懷理念，那么，他們在個(gè)人的性格養(yǎng)成時(shí)期，將會(huì)形成正確的三觀。

在初中階段的學(xué)生，由于其個(gè)人的思想水平以及理想目標(biāo)都還處于不斷形成的時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候教師通過初中歷史這門課程給予學(xué)生引導(dǎo)，使得他們形成正確的家國情懷理念，使得他們對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有著正確的認(rèn)識(shí)，將幫助他們塑造個(gè)人的責(zé)任感，也將有助于他們設(shè)定更加準(zhǔn)確且清晰的人生目標(biāo)。這個(gè)人生目標(biāo)不是以個(gè)人為主體，而是以社會(huì)、國家、人民為主體，學(xué)生的目標(biāo)主要是為了更好地奉獻(xiàn)于社會(huì)身邊的其他人。這種目標(biāo)是緣自于強(qiáng)烈的家國情懷理念以及對(duì)社會(huì)和國家的熱愛。這種家國情懷理念是我們飽含熱愛祖國、熱愛人民的一種思想感情的體現(xiàn)。如果學(xué)生具備了家國情懷理念意識(shí)，那么他們個(gè)人將會(huì)更具自律性，強(qiáng)烈抵制社會(huì)上的不良誘惑，積極學(xué)習(xí)，積極提高個(gè)人的社會(huì)技能能力，不斷提高個(gè)人的實(shí)踐操作能力，使得自己能夠更好地成為一名建設(shè)社會(huì)的棟梁。與此同時(shí)，學(xué)生能夠堅(jiān)決抵制不良誘惑，面對(duì)困難時(shí)能夠直擊困難，頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

三、幫助學(xué)生形成家國情懷理念的教學(xué)方法

（一）觀看熱血的抗戰(zhàn)紀(jì)錄片

處于初中年齡段的學(xué)生，他們對(duì)事物有著極強(qiáng)的好奇心。如果教師給學(xué)生看一些熱血的戰(zhàn)斗紀(jì)錄片，將有助于學(xué)生對(duì)歷史有著更進(jìn)一步的了解。因此，教師在歷史的教學(xué)過程當(dāng)中可以適當(dāng)給學(xué)生播放一些抗戰(zhàn)紀(jì)錄片，讓學(xué)生去感悟當(dāng)時(shí)人們頑強(qiáng)抵抗外來侵略者的決心，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們體會(huì)到個(gè)人的渺小以及家庭與社會(huì)的重要性，使得他們在以后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中都能以犧牲小我、實(shí)現(xiàn)大我為主要目標(biāo)。播放抗戰(zhàn)紀(jì)錄片還可以使學(xué)生進(jìn)一步了解侵略者的可惡之處，讓學(xué)生形成懲惡揚(yáng)善的正確意識(shí)，讓他們意識(shí)到在國家面前體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要性，最終讓他們了解到我們國家的歷史，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的認(rèn)真和努力。

（二）邀請(qǐng)老紅軍講故事

長征是我們紅軍英雄一步一步個(gè)腳印完成的歷史壯舉，這偉大的壯舉成為了歷史的光榮記錄。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生切身體會(huì)到紅軍英雄的偉大，讓他們認(rèn)識(shí)到抗戰(zhàn)的艱難性以及不斷強(qiáng)大自身的必要性，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些紅軍英雄來向?qū)W生講解長征的故事，讓學(xué)生面對(duì)面地與紅軍老英雄接觸，幫助學(xué)生增進(jìn)個(gè)人的人生感受。學(xué)生在聽故事的過程當(dāng)中身臨其境地去感悟當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及紅軍英雄的偉大之舉。通過這種邀請(qǐng)老紅軍講故事的方式，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)家國的熱愛，讓他們熱愛自己的祖國，熱愛自己的家庭，熱愛今天來之不易的生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)去體諒和照顧他人，在生活當(dāng)中積極幫助有困難的人。而且聆聽老紅軍的故事還可以讓學(xué)生積極詢問在抗戰(zhàn)當(dāng)中的問題，使得學(xué)生對(duì)抗擊侵略的歷史故事有切身的體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們塑造堅(jiān)定的意志態(tài)度，使他們能夠更加積極樂觀地面對(duì)以后生活當(dāng)中所遇到的困難。

綜上所述，初中歷史教師在教學(xué)過程當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷理念，塑造他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)該把這個(gè)教學(xué)理念放在第一位，定期邀請(qǐng)老紅軍來面對(duì)面地給學(xué)生講解抗戰(zhàn)的故事，組織學(xué)生觀看熱血的抗戰(zhàn)視頻，使學(xué)生對(duì)英雄們的壯舉有更進(jìn)一步的接觸，幫助學(xué)生堅(jiān)定人生目標(biāo)，熱愛祖國，熱愛人民，積極地投身于未來社會(huì)的建設(shè)當(dāng)中，最終獲得不斷強(qiáng)大的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊韻.探究家國情懷能力的培養(yǎng)教學(xué)方法[J].新華出版社期刊，2019（15）.

[2]趙二宣.當(dāng)下初中歷史教學(xué)當(dāng)中存在的問題和解決對(duì)策[J].教育，2017（01）.

[3]李光軍.家國情懷理念的重要性和適用性[J].教育，2018（02）.