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        以生活印象提高美術教學成效的舉措

        2021-05-28 22:38:56孫成
        教師博覽·科研版 2021年2期
        關鍵詞:教學成效初中美術

        [摘 要] “生活即教育”,在新課程改革的背景下,以生活印象提高美術教學成效是對美術教學工作的一次創(chuàng)新與嘗試。在初中美術教學中增強學生的生活感知,對美術教學工作的意義重大。美術教師應注重挖掘生活要素,將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結合,讓美術回歸生活,更好地促進美術教學的順利開展。

        [關鍵詞] 初中美術;生活印象;教學成效

        [作者簡介] 孫成(1989—??? ),男,江蘇鹽城人,南京信息工程大學附屬中學,一級教師,研究方向為美術教學。

        隨著新課程改革的不斷深入,人們對培養(yǎng)學生的美術綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。美術教師需要在教學工作中努力提升教學成效,并結合教材特點,遵循教學基本規(guī)律,將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結合,讓美術回歸生活。學生在美術學習中看到生活中的元素,會產(chǎn)生似曾相識的感覺,教師可由此提高美術教學的成效。

        生活是藝術創(chuàng)作的源泉,但不是藝術的模板,藝術是對生活現(xiàn)象的總結和升華。在初中美術教學中,教師需要將學生的生活經(jīng)驗與學習形式緊密結合,引導學生觀察生活、熱愛生活,從生活中學習更多的美術知識,進而提高學生的綜合學習能力和探索能力,促使學生在情感體驗中提高自身的想象力、審美力和創(chuàng)造力。本文從以下幾個方面闡述如何以生活印象提升美術教學成效。

        一、借助家鄉(xiāng)節(jié)日回憶,提高課堂領悟效果

        藝術源于生活卻高于生活,許多藝術表現(xiàn)形式正是在生活中得到挖掘、提煉。教師在講解與生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容時,要引導學生回憶生活,增強生活感知,從而更加全面、深刻地掌握教學內(nèi)容。例如,教師在講解端午節(jié)相關內(nèi)容時,可以引導學生回憶端午節(jié)有哪些習俗,大家是怎樣過端午節(jié)的。學生紛紛暢所欲言,有的地區(qū)包粽子、賽龍舟,有的地區(qū)唱大戲,還有的地區(qū)制作各種端午節(jié)的紀念品或具有濃厚鄉(xiāng)土特色的工藝品。在此基礎上,教師可以引導學生討論端午節(jié)的由來、意義以及如何紀念端午節(jié),并與教材中的節(jié)日介紹相結合,和大家一起設計端午節(jié)的紀念品。正是因為學生在課堂上回顧家鄉(xiāng)的風俗,學生在腦海里對端午節(jié)有了更直觀的感知印象,所以在接下來的教學活動中,學生的課堂表現(xiàn),無論是領悟的效果、討論的熱烈程度,還是端午節(jié)相關紀念品設計上的新穎程度,都有明顯的提升。由此可見,在美術教學中結合中國的傳統(tǒng)節(jié)日,挖掘其中的美術元素,對學生學習成效的提高幫助很大。

        二、借助生活感知,挖掘蘊含的思想情感

        美術教師除了教會學生掌握美術知識、技巧之外,還要加強學生的思想教育,讓學生在線條勾勒、色彩變幻之中感受作品的震撼。教師在教學中引導學生挖掘作品中蘊含的情感,效果非常明顯。例如,在對“變遷中的家園”的美術教學中,教師引導學生對不同時期的家園進行回憶,從色彩、線條、明暗對比等方面,分別分析了不同時期的家園,從照片到相應的美術作品,除了藝術表現(xiàn)形式發(fā)生了變化之外,還釋放出一個重要的信息,即時代在發(fā)展,社會在進步,我們的家園也發(fā)生了巨大的變化,從中體現(xiàn)出物質條件的提升,家鄉(xiāng)越變越美,城市功能越來越完善。教師可以從簡單的美術教學中拓展開來,將對學生的思想教育融合于美術教學中。經(jīng)過教師的引導,學生在這一方面的思想感悟會非常深刻,他們能通過分析美術作品,回憶生活,由衷地感慨經(jīng)濟、社會發(fā)展帶來的巨大變化,人們的生活條件正不斷改善,黨和政府領導人民取得了經(jīng)濟、社會建設的豐碩成果。這樣的生活感知能有效增強對學生進行思想教育的效果。

        三、借助居住環(huán)境,感受造型藝術之美

        初中美術課程中的許多內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系緊密。如“最親近的家具”一課,教材從學生生活中最常見的家具入手,引導學生分析其特點,包括造型的搭配、線條的勾勒、體現(xiàn)的主題等,從一件簡單的家具拓展開來,挖掘設計的巧妙之處,分析色彩、造型搭配的和諧之處以及其中蘊含的搭配技巧、方法。這樣的教學內(nèi)容能夠讓學生產(chǎn)生強烈的共鳴,他們每天早上一睜眼看到的就是房間內(nèi)的各種家具。在教師的點撥下,學生會認真地觀察家中的各種家具,并挖掘其造型上的亮點。學生的答案各種各樣,他們所觀察的家具也各不相同。教師在教學活動中給予學生指導,授人以漁,可以讓他們學會如何鑒賞色彩、線條以及搭配組合,感受藝術造型之美。在初中美術教學中,造型藝術是非常重要的內(nèi)容,教師從學生生活中常見的物品入手,讓學生進行造型藝術上的分析研究,從而掌握技巧方法,對提升學生的美術素養(yǎng)具有積極、重要的意義和價值。許多學生正是在教師的點撥下,逐漸意識到造型之美也是美術設計的重要內(nèi)容。因此,廣大教師應強化這一方面的分析研究,充分挖掘學生居住環(huán)境中的藝術造型之美,并對教學活動進行有效的拓展。

        四、借助功能性標志,激發(fā)創(chuàng)作靈感

        初中美術教學的要點之一是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)作能力。一成不變的臨摹只能起到夯實基本功的效果,在多數(shù)情況下,學以致用才是學習成果和創(chuàng)新理念的外在體現(xiàn)。就這一方面而言,教師一定要使用恰當?shù)姆椒?,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。例如,教師在教學“生活中的標志”時,一方面要和學生認真地分析、研究不同標志的造型、文字、色彩、符號及其寓意,為什么要這樣設計,這樣設計如何體現(xiàn)標志的指示、引導或提醒作用;另一方面還要鼓勵學生開拓創(chuàng)新,積極發(fā)現(xiàn)生活中其他需要提醒的地方,并設計一些標志,讓學生在自主創(chuàng)作的過程中,提高美術綜合素養(yǎng)。學生提出來的理念和設計的標志越多,就越能體現(xiàn)他們的智慧。有的學生設計了一棵小草被壓彎了腰的圖案并配上“請勿打擾小草”的文字,這樣的作品既可以用來提醒人們不要踐踏草坪,應該愛護花草,又能體現(xiàn)學生的藝術創(chuàng)作能力。

        五、借助生活環(huán)境,強化鑒賞能力

        培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力是初中美術教學的一項重要目標,教師在平時要充分給予學生欣賞、表達、探討和創(chuàng)作的機會,強化學生的鑒賞能力。與此同時,還要借助生活環(huán)境,從生活中尋找藝術作品,讓學生進行鑒賞。例如,教師在教學“與建筑相隨的壁畫”時,可以通過網(wǎng)絡,收集不同地區(qū)建筑物外墻上的壁畫,引導學生在欣賞美術作品的同時,提高鑒賞能力。由于取材貼近學生的生活,在課上討論時學生有話可說,加上學生已經(jīng)熟練掌握了鑒賞藝術技巧,所以能夠較為深刻、全面地欣賞一幅幅作品。教師借助生活中的壁畫對學生進行藝術鑒賞能力的培養(yǎng),更具有針對性,也更能引起學生的共鳴。

        六、借助寫生體驗,提高學生對事物的觀察力

        開展生活化的美術教學,教師可以抓住初中生對事物充滿好奇心的特點,組織學生到戶外寫生,讓學生在真實的生活環(huán)境中感受藝術,這既豐富了教學內(nèi)容,又能有效激發(fā)學生的學習興趣。例如,在講解“輕描重彩總相宜”這一課時,可以讓學生走出教室,仔細觀察校園池塘里的荷花、荷葉、蓮蓬并與《出水芙蓉圖》進行對比。這既可以激發(fā)學生的學習主動性,讓學生深刻地體會畫家在創(chuàng)作過程中的一種感覺、一份情緒和一層境界,又能提升學生對事物的觀察力,進而提高美術生活化教學的效果。

        綜上所述,“生活即教育”。在新課程改革的背景下,以生活印象提高美術教學成效是對美術教學工作的一次創(chuàng)新與嘗試。教師應立足實際,服務教學,積極創(chuàng)新課堂教學模式,實現(xiàn)教學質量和教學成效的提升。此外,教師還需增強學生的生活感知,讓美術回歸生活,激發(fā)學生對美術學習的興趣和熱情,引導學生在美術學習中領悟知識的生活價值,讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術、欣賞藝術、創(chuàng)造藝術,進一步提升學生的美術素養(yǎng)。

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