[摘 要] 在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，本課題結(jié)合高職院校學生的特點，深入高職院校學生黨員發(fā)展實際，以提升高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量、完善學生黨員選拔體系為目標，從創(chuàng)新新時代入黨積極分子教育學習形式、構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系、加強入黨積極分子服務區(qū)域發(fā)展三大方面，開展了實踐研究，形成了一套有助于提升高職學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量的方案，以期提高高職院校學生入黨積極分子的整體素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標。

[關(guān)鍵詞] 高職大學生;入黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量

[基金項目]2020年度金華市社科聯(lián)重點課題項目“新時代高職大學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量研究與實踐”的階段性研究成果（項目編號：金社課〔2020〕重點ZD2020048號）。

[作者簡介]郭天鵬（1992—??? ），男，浙江金華人，金華職業(yè)技術(shù)學院助教，研究方向為職業(yè)規(guī)劃、學生管理和黨建工作。

中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學校學生黨建工作標準》的通知中，專門指出入黨積極分子培養(yǎng)和發(fā)展對象培養(yǎng)的明確要求，并強調(diào)要“強化發(fā)展質(zhì)量，嚴把發(fā)展關(guān)口”。高校作為學校和社會的連接處，是培養(yǎng)人才的主要陣地，也是黨員發(fā)展對象的聚集地，入黨積極分子數(shù)量龐大。在新時代教育公平的背景下，學校在培養(yǎng)學生黨員的過程中，應注重將優(yōu)秀個體教育培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槠占靶越逃囵B(yǎng)。

本課題從創(chuàng)新教育學習形式、入黨積極分子量化考核、加強入黨積極分子服務區(qū)域發(fā)展三個方面，開展實踐研究，以期提升高職院校入黨積極分子的整體培養(yǎng)質(zhì)量。

一、入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量提升的意義

（一）有利于實現(xiàn)“三全育人”

入黨積極分子思想政治素質(zhì)不高、政治理論水平低、入黨動機多元化等問題普遍存在。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程?？梢姡岣邔W生尤其是入黨積極分子的思想政治素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫，黨員干部的后備軍應夯實理論基礎(chǔ)，加強政治素養(yǎng)。

（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

隨著市場就業(yè)競爭越來越大，企業(yè)、單位越來越看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）中表明，高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。入黨積極分子是學校較為優(yōu)秀的一批學生，提高入黨積極分子的綜合素質(zhì)，對高校培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才有極大的促進作用。

（三）有利于服務區(qū)域發(fā)展

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，要完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。各地高職院校對產(chǎn)教融合、校企合作都十分重視，與當?shù)卣?、企業(yè)合作，學生也能得到實踐提升，更好地了解行業(yè)。入黨積極分子是學校較為優(yōu)秀的學生，我們應該引導他們走出學校，服務社會，提高社會影響力，用自己學到的專業(yè)技能回報社會。

二、高職院校入黨積極分子培養(yǎng)的不足之處

（一）入黨積極分子培養(yǎng)形式單一

新時代學生有很強的個人主義，對切身利益之外的其他因素不夠重視。面對如此個性的學生，高職院校在培訓入黨申請人、入黨積極分子時，若依舊采用單一的教育形式，如講座、黨課、考試等，不形成系統(tǒng)的培訓體系，則難以達到較好的思想教育效果。

（二）入黨積極分子培養(yǎng)考核不到位

學校對入黨積極分子考察期間的教育管理不夠到位。一是因為沒有對入黨積極分子進行考核，發(fā)展對象時存在很多主觀因素;二是因為缺少從事黨務工作的教師，專職黨務干部更是少之又少，很難保障對每個入黨積極分子進行有效的引導。

（三）入黨積極分子服務社會意識薄弱

當前學生對社會主義核心價值觀的認識還不夠準確，社會意識薄弱，社會責任感不強，對志愿服務、專業(yè)性社區(qū)服務、社會實踐、生產(chǎn)實習的積極性不強，以完成任務的態(tài)度進行工作。此外，入黨積極分子雖為優(yōu)秀學生，但其專業(yè)能力與社會需求仍存在一定差距。

三、高職學生入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

（一）新時代入黨積極分子教育學習形式

創(chuàng)新新時代入黨積極分子教育學習形式是入黨積極分子全員、全方位、全過程參與的一種教育學習形式，由始業(yè)教育、黨校培訓、結(jié)對幫扶三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，如圖1所示。

1.注重始業(yè)教育。始業(yè)教育是整個入黨積極分子培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是第一關(guān)。從入學開始，學校通過“軍訓活動”鍛煉新生堅強的意志品質(zhì);通過“專業(yè)導論”讓學生理解專業(yè)內(nèi)涵，熱愛自己的專業(yè);通過“團體輔導”促進團隊建設(shè)，形成健康向上的整體風貌;通過“主題班會”加強新生之間的溝通交流，讓學生更快地融入新集體;通過“集體學習”展開思政教育，為學生打下良好的品德基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新黨校培訓。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，學校打破常規(guī)，增加線上學習、實地參觀學習、自編自演紅色小品、志愿服務活動、知識競賽、組建社團集體學習等多種學習方式，全方位地提高入黨積極分子的政治素養(yǎng)。

3.開展結(jié)對幫扶。通過黨校培訓后，每名入黨積極分子要結(jié)對一個寢室和一個學習能力較弱的學生，發(fā)揮入黨積極分子的先進性，實現(xiàn)全員育人。

（二）構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系

1.加強領(lǐng)導組織。入黨積極分子數(shù)量龐大，涉及學院、專業(yè)較多，要想構(gòu)建完善的學生入黨積極分子量化考核體系，必須由學?；?qū)W院黨委負責人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各學院及專業(yè)密切配合，從而對入黨積極分子進行正確的方向引領(lǐng)。

2.明確考核內(nèi)容指標。構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系，融入思想政治、學習競賽、工作情況、日常表現(xiàn)、活動服務、專業(yè)特色六大方面的目標設(shè)定，如圖2所示。每個方面再細分成不同的二級指標，每個二級指標再細化成多個內(nèi)容的評分細則并賦以分數(shù)值。每學期對全部入黨積極分子進行分值考核，由分支部反饋給各支部書記。對分值過低的學生，進行談話溝通;對綜合成績優(yōu)秀的學生，可以重點關(guān)注培養(yǎng)。另外，考核結(jié)果也可用于衡量學生黨員發(fā)展的依據(jù)。數(shù)據(jù)化、可視化的形式可以有效地督促入黨積極分子發(fā)揮先鋒模范作用，提升綜合能力。

（三）加強入黨積極分子服務區(qū)域發(fā)展

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職院校在產(chǎn)教融合方面不斷加強力度，依托學校平臺，積極與政府、企業(yè)合作，通過“黨建+專業(yè)建設(shè)”“黨建+技能競賽”“黨建+社會服務”“黨建+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等“黨建+”模式，進行產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學生的內(nèi)涵建設(shè);進行思政教育，提升學生的職業(yè)道德。在實際項目中培養(yǎng)入黨積極分子或?qū)W生黨員，能讓學生有更強的綜合能力，使其通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務社會，提高社會影響力，用自己學到的專業(yè)技能回報社會。政府、學校、企業(yè)、入黨積極分子之間的關(guān)系以及相互職責，如圖3所示。

首先，高職大學生入黨積極分子的培養(yǎng)應從新生入學進行始業(yè)教育開始，利用創(chuàng)新黨校培訓，提升入黨申請人的黨性修養(yǎng)，開展結(jié)對幫扶活動，實現(xiàn)全員育人。其次，通過六大要素量化考核體系，全方位地考察大學生入黨積極分子，提高學生的品德修養(yǎng)。最后，依托校企合作，讓學生參與社會活動、服務區(qū)域發(fā)展，提升入黨積極分子或?qū)W生黨員的綜合能力，增強高校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的功能。

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