王曉英+譚晶+劉衛(wèi)宇

摘要：隨著國(guó)內(nèi)高校全英文專業(yè)建設(shè)的逐步完善，越來越多國(guó)外留學(xué)生來我國(guó)攻讀研究生學(xué)位。本文從上海交通大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院生物學(xué)全英文專業(yè)留學(xué)研究生培養(yǎng)的探索實(shí)踐出發(fā)，通過分析和總結(jié)，試圖為國(guó)內(nèi)高校提高全英文專業(yè)留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：全英文專業(yè)；留學(xué)研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）46-0110-02

一、全英文專業(yè)留學(xué)研究生培養(yǎng)的重要性

全英文專業(yè)留學(xué)研究生是我國(guó)研究生培養(yǎng)國(guó)際化的重要組成部分。留學(xué)研究生的數(shù)量和質(zhì)量是研究生教育國(guó)際化的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1]。隨著國(guó)內(nèi)全英文專業(yè)建設(shè)的完善，降低了留學(xué)生攻讀研究生學(xué)位的漢語門檻，吸引了越來越多的國(guó)際留學(xué)生就讀。近年來，我國(guó)來華留學(xué)生教育蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為的世界第三大留學(xué)生輸入國(guó)[2]。按照上海交通大學(xué)規(guī)劃，留學(xué)研究生約占我校研究生人數(shù)的10%左右，每年達(dá)到數(shù)百人的規(guī)模。生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院作為我校國(guó)際化水平較高的學(xué)院之一，每年招收國(guó)際研究生數(shù)十人。隨著國(guó)際研究生規(guī)模的增長(zhǎng)，提高全英文留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有越來越重要的意義。

二、提高全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的迫切性

目前全英文專業(yè)留學(xué)研究生水平參差不齊。雖然也有少量來自國(guó)外知名大學(xué)的優(yōu)秀生源，但是大多數(shù)留學(xué)研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與國(guó)內(nèi)學(xué)生相比較為薄弱。在全英文專業(yè)留學(xué)研究生招生的初期，我校的工作重點(diǎn)主要是吸引國(guó)際留學(xué)生就讀，在留學(xué)生數(shù)量達(dá)到一定比例之后，下一步工作重點(diǎn)是提高留學(xué)生生源素質(zhì)。一方面，在目前國(guó)內(nèi)研究生招生人數(shù)暫時(shí)無法獲得突破，每位研究生導(dǎo)師每年國(guó)內(nèi)學(xué)生招生人數(shù)非常有限的情況下，提高全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，能夠使國(guó)際留學(xué)生成為國(guó)內(nèi)生源的良好補(bǔ)充。另一方面，全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也必將推動(dòng)國(guó)際化研究生專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、我院提高全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措

首先，在招生階段，把好留學(xué)研究生的“入口關(guān)”是提升生源質(zhì)量的有效途徑[3]。我院通過設(shè)置資格審查和面試小組面試環(huán)節(jié)，并突出導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，考察學(xué)生的英語口語和專業(yè)背景，使得留學(xué)生研究生的招生更規(guī)范。同時(shí)，充分利用各種與國(guó)外高校合作或國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大留學(xué)研究生的招生宣傳規(guī)模，吸引優(yōu)秀國(guó)際生源申報(bào)我院。留學(xué)研究生的獎(jiǎng)學(xué)金體系，也是吸引優(yōu)秀生源的有效手段，我校每年投入大量經(jīng)費(fèi)用于留學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，結(jié)合中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金和上海市政府獎(jiǎng)學(xué)金，為留學(xué)研究生建立了完善的獎(jiǎng)學(xué)金體系。

其次，在培養(yǎng)階段，國(guó)際學(xué)生的培養(yǎng)方案根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行差異化設(shè)置，但是最終培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)內(nèi)學(xué)生趨同化。一方面，針對(duì)留學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我院為留學(xué)研究生制定了專門的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)全英文專業(yè)建設(shè)，打造精品全英文課程，為提高全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。全英文專業(yè)課程并不僅僅針對(duì)國(guó)際學(xué)生，而是把國(guó)內(nèi)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生合班教學(xué)。一來可以整合學(xué)校有限的教育資源，二來能夠促進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)[4]。同時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)生也可以通過合班教學(xué)提高自身的英語溝通能力[5]。另一方面，對(duì)留學(xué)研究生和國(guó)內(nèi)研究生趨同化要求，即在過程管理中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。我院嚴(yán)格按照研究生管理規(guī)范的統(tǒng)一要求，在學(xué)生入學(xué)后按照學(xué)分要求制定培養(yǎng)計(jì)劃，在第一學(xué)年完成其學(xué)分的修讀。在第三學(xué)期，博士由導(dǎo)師組織，碩士由學(xué)科統(tǒng)一組織進(jìn)行學(xué)位論文開題。開題報(bào)告會(huì)由至少3名本學(xué)科專家參加論證，開題報(bào)告包括擬定的學(xué)位論文題目；課題的研究意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、技術(shù)路線、方案及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果等。開題報(bào)告會(huì)通過后一年左右，進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查。并且，學(xué)校為了加強(qiáng)博士生的管理，今后還將推行學(xué)位論文進(jìn)展年度報(bào)告制度，即博士完成學(xué)位論文開題報(bào)告后按自然年進(jìn)行年度報(bào)告。在年度報(bào)告中須詳細(xì)闡述論文研究工作的進(jìn)展情況及所取得的階段性成果，并以書面形式上交給學(xué)科。通過嚴(yán)格的過程管理，確保留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)和科研順利推進(jìn)。除了在學(xué)習(xí)和科研進(jìn)程中加強(qiáng)過程管理，學(xué)校還推廣了獎(jiǎng)學(xué)金生每月簽到制度，旨在確保留學(xué)生的在校時(shí)間，并結(jié)合獎(jiǎng)學(xué)金年審制度，建立有效的獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)勝劣汰機(jī)制。

除此之外，我院在留學(xué)研究生管理上實(shí)行寬嚴(yán)結(jié)合，既實(shí)行嚴(yán)格的管理，又通過舉辦留學(xué)生文化節(jié)等系列活動(dòng)營(yíng)造輕松活潑的氛圍，促進(jìn)跨文化的交流，增進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)生的相互了解和友誼。各種交流活動(dòng)增強(qiáng)了留學(xué)生的歸屬感，豐富了留學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活。

隨著留學(xué)研究生管理制度和管理流程的規(guī)范，全英文專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的留學(xué)研究生。學(xué)校又適時(shí)推出了優(yōu)秀留學(xué)研究生的評(píng)選，目的是使優(yōu)秀學(xué)生在更多留學(xué)生心中樹立起榜樣作用，推動(dòng)留學(xué)生間共同發(fā)展及良性競(jìng)爭(zhēng)。

再次，在留學(xué)研究生畢業(yè)階段，我院國(guó)際研究生同樣參加國(guó)內(nèi)的學(xué)位論文盲審，只是由于畢業(yè)論文是全英文的，在送盲審時(shí)需另外提供中文摘要，以便盲審系統(tǒng)派送相應(yīng)的評(píng)審專家。在畢業(yè)要求方面，博士留學(xué)生與國(guó)內(nèi)學(xué)生一致，即發(fā)表SCI影響因子單篇達(dá)到3，或累計(jì)達(dá)到4的論文。對(duì)于碩士，我院國(guó)內(nèi)碩士生的要求為發(fā)表一篇國(guó)內(nèi)北大核心期刊論文。而全英文專業(yè)研究生因?yàn)橥耆珱]有漢語基礎(chǔ)，所以發(fā)表國(guó)內(nèi)北大核心期刊的要求顯然不適用，學(xué)術(shù)論文只能選擇發(fā)表在SCI期刊雜志上。如果SCI論文一時(shí)難以發(fā)表，和國(guó)內(nèi)碩士生一樣，我院也為國(guó)際碩士生開辟了“無論文專家答辯通道”。所謂無論文專家答辯，即少數(shù)特別優(yōu)秀的碩士研究生，在通過外審專家評(píng)閱，并通過專門的專家答辯會(huì)的基礎(chǔ)上，可在沒有發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況下，申請(qǐng)學(xué)位。答辯學(xué)生的導(dǎo)師不能擔(dān)任專家答辯會(huì)專家，且答辯會(huì)實(shí)行一票否決制。今后，隨著全英文專業(yè)留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，還可嘗試畢業(yè)論文的國(guó)際化評(píng)審，即聘請(qǐng)國(guó)際專家評(píng)閱畢業(yè)論文，且論文評(píng)審和答辯都采用全英文的方式進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。

四、總結(jié)與展望

通過前期加強(qiáng)過程管理，我校全英文生物學(xué)專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的留學(xué)研究生，但是數(shù)量和質(zhì)量上與國(guó)際一流高校還存在一定的差距。尤其在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、配套機(jī)制、管理隊(duì)伍建設(shè)、信息化建設(shè)等方面，尚待加強(qiáng)。為了建設(shè)達(dá)到世界先進(jìn)水平的品牌全英文生物學(xué)專業(yè)，并實(shí)現(xiàn)留學(xué)研究生培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，我們?nèi)匀蝗沃囟肋h(yuǎn)。

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