羅榮榮　朱林

摘 要 對于現(xiàn)階段文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)是我國未來碩士教育的一個重要組成部分，是未來的一個重要發(fā)展方向，為了滿足經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，必須要大力發(fā)展文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)，為文科院系專業(yè)學(xué)位碩士未來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 文科院系 專業(yè)學(xué)位 碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 思考

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

對于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)主要是進行研究型教學(xué)，其宗旨在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力，為了更好的對文科院系專業(yè)學(xué)位碩士進行培養(yǎng)，主要從學(xué)院、學(xué)校、基地三個方面進行分析。

1學(xué)院方面

1.1學(xué)院方面應(yīng)注重建設(shè)思想性的學(xué)術(shù)教學(xué)

學(xué)院方面在文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的過程中，思想的植入和融會貫通是必不可少的，由于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)課程的更新?lián)Q代較快，單純的具備知識是不能作為長久立身的根本，必須要在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上加上自身的觀點和想法，只有這樣才能在更新較快的學(xué)科中處于不敗之地，這就是我們學(xué)校思考問題的關(guān)鍵。

1.2學(xué)院方面應(yīng)注重建設(shè)基礎(chǔ)知識和前沿知識相結(jié)合學(xué)術(shù)教學(xué)

關(guān)于學(xué)院在文科院系的培養(yǎng)工作主要包括社會科學(xué)理論和前沿學(xué)科，而這兩方面的更新?lián)Q代的速率較快，因此需要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和舉一反三的能力，同時對于學(xué)生的培養(yǎng)要鼓勵其敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，對于平時的觀點不設(shè)置準確答案，多鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的建設(shè)，有新穎獨到的觀點即使存在瑕疵，又能夠給予肯定，真正做到研究型教學(xué)。

2學(xué)校方面

（1）對于學(xué)校方面而言，應(yīng)該從大局出發(fā)改革體系，改進方法。學(xué)校方面應(yīng)注重培養(yǎng)方案的優(yōu)化，對于學(xué)校方面而言應(yīng)注重科學(xué)有效的培養(yǎng)方案是文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校對文科院系專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)設(shè)置更高的目標，同時立足于國內(nèi)文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀，引入國外先進的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的文科院系專業(yè)學(xué)位碩士研究生。則就需要學(xué)校以其本身為主體，依托自身的優(yōu)勢與企業(yè)或者行業(yè)專家進行合作，采用雙導(dǎo)師制度，一個導(dǎo)師進行理論知識的培養(yǎng)；另一個進行實踐的應(yīng)用，對于專業(yè)學(xué)位更應(yīng)該突出專業(yè)類實踐的特色。將其實踐能力納入其考核的重要指標，改變過去以成績論英雄的現(xiàn)狀，在實踐中將課程體系得到充分的體現(xiàn)。

（2）在學(xué)校層面，對于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士課程體系改革以實際需要為指向標，以未來的發(fā)展需要為宗旨，以綜合素質(zhì)的汲取為關(guān)鍵，從而將學(xué)習(xí)完美的體現(xiàn)在實踐中。學(xué)校對于課程的設(shè)置要進行多樣化的評價體系，對于學(xué)生的掌握效果要進行動態(tài)性的分析，同時對指標的設(shè)計要根據(jù)實際的培養(yǎng)效果進行動態(tài)性的調(diào)整，讓實際需要和真實需要與課程掛鉤，根據(jù)學(xué)院的反應(yīng)及時的進行策略的調(diào)整。根據(jù)社會發(fā)展需要進行調(diào)整，同時學(xué)校讓學(xué)院要真正做到強基礎(chǔ)，重能力。改善體系設(shè)置需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，一方面是由于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的課程更新?lián)Q代的速度較快；另一方面是讓學(xué)生把握社會的需要，緊扣職業(yè)特點和人才的需要，及時的將新領(lǐng)域的知識應(yīng)用各個學(xué)院。

3基地方面

3.1好的實踐方法

對于培養(yǎng)基地而言，主要是通過基地的培養(yǎng)使學(xué)生將其學(xué)到的知識融入到實踐中去，因此在基地培養(yǎng)中應(yīng)該以好的實踐方法培養(yǎng)為主。課程的學(xué)習(xí)是文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的一個重點，但是好的實踐能讓學(xué)生如魚得水，真正的將教學(xué)知識融入到學(xué)生的實踐中去，好的實踐方法不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠?qū)χR進行深度化和廣度化的推進，好的實踐方法能讓教與學(xué)實現(xiàn)無縫對接。對于實踐方法要采取多樣化的方法相結(jié)合，例如做到知識鞏固和創(chuàng)新培養(yǎng)，同時要注重分配實踐課堂討論和案例分析，注重文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)過程中的團隊學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練這樣能夠盡可能的對學(xué)生的積極性進行調(diào)動，真正的將學(xué)生的實踐與知識相掛鉤，從而通過改進實踐方法滿足人才發(fā)展的需要。采用互動式實踐教學(xué)，這一點對實踐教師的要求極高，要求教師要找到“問題意識”的切入點，用自己的實踐出來的問題去感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)和思考，對于這樣的實踐教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)撵`活一點，其目的在于啟發(fā)式實踐教學(xué)帶來最佳的課程效果。

3.2建設(shè)實踐能力強的實踐教學(xué)

文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的目的在于應(yīng)用型人才，而實習(xí)基地是完成這個步驟的關(guān)鍵。應(yīng)用型人才側(cè)重于實踐，但是其目的是將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于實踐，而基地是發(fā)揮此項才能的關(guān)鍵，這就需要提升文科院系專業(yè)學(xué)位碩士實踐培養(yǎng)過程中學(xué)生分析問題、提出問題和解決問題的能力。需要文科研究生通過實踐將自身積累的文化底蘊和學(xué)術(shù)底蘊表達出來，這就完成了我們基地的任務(wù)，同時要讓老師學(xué)生完成角色扮演，讓學(xué)生帶著自己的思路去安排實踐課程。

4結(jié)語

對于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目前我國尚處于起步階段，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)都沒有統(tǒng)一的模式，各個高等院校都是根據(jù)自身的實際情況制定適合自身的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)技巧，同時滿足自身區(qū)域內(nèi)人才的需要，但是如何使文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)成適合全區(qū)域同時能夠快速的融入社會，得到社會一致好評的文科院系專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生，是我們未來趨于解決的問題。

參考文獻

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