齊珍

【摘要】思維導(dǎo)圖在小學習作中的運用，能夠提高學生的語文素養(yǎng)。文章針對思維導(dǎo)圖在小學習作教學中運用的重要意義進行了探究與分析，并提出了思維導(dǎo)圖在小學習作教學中運用的有效策略，有助于促進小學習作教學效果的提高。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學習作;運用策略

很多小學生在寫作過程中會出現(xiàn)不會寫、沒有興趣寫等問題。為了解決這些問題，小學語文教師在習作教學中要注重激發(fā)小學生的寫作興趣。思維導(dǎo)圖在小學寫作中的運用，可以將思考的過程、思考的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，有助于小學生快速把握主題，豐富寫作內(nèi)容。由此可見，思維導(dǎo)圖在小學寫作中的運用具有非常重要的意義。

一、小學習作教學過程中存在的問題

（一）教師的短視行為對學生寫作能力的提高產(chǎn)生了不利影響

在小學語文習作教學過程中，教師在要求學生寫新題材的文章時，會為學生選擇范文或者給學生一個案例，讓學生模仿著進行寫作。對于小學生來講，模仿是天性，示范也是最佳的語言，但長時間地模仿會影響學生寫作能力的提高，最終使得學生的寫作并不是為了表達而進行表達，只是為了寫作而進行寫作。

（二）為了應(yīng)付考試，讓學生臨摹文章

為了應(yīng)付考試，讓學生背優(yōu)秀的作文片段是許多語文教師公開的教學秘密。在考試中，學生可能會獲得較好的成績，但是不會認真觀察和思考日常生活。長此以往，會嚴重影響學生創(chuàng)新能力的提升。

（三）讀與寫嚴重脫節(jié)

實際上，讀與寫有著非常緊密的聯(lián)系，讀是通過閱讀來理解文章的內(nèi)涵，寫是將內(nèi)心的想法表達成文章。沒有閱讀，便無法進行合理的表達。但平常閱讀教學中的閱讀和寫作教學中的閱讀又有著一定的區(qū)別，平常的閱讀教學重視提高學生的閱讀能力，幫助學生積累更多的語言內(nèi)容，而寫作教學主要是讓學生對范例進行模仿。閱讀教學和寫作教學對學生的寫作都具有非常重要的意義，語文教師在實際教學過程中將其割裂，會影響學生閱讀能力的提高。

（四）寫作訓(xùn)練材料單一

在實際的習作教學過程中，大部分教師所布置的題目為教材當中的內(nèi)容。如果教師在課前沒有布置積累素材的任務(wù)，學生在寫作時往往很盲目。而且大多數(shù)教師在布置習作時，對于學生的材料積累程度并不了解，導(dǎo)致一部分學生寫出的作文空洞，甚至會使學生認為寫作是一種負擔，能躲就躲，不能躲便胡編亂造。

（五）教師的期望值過高

目前，小學語文教師在習作教學過程中對學生抱有過高的期望，導(dǎo)致批改起來問題較多，優(yōu)秀的作文較少。教師認為發(fā)現(xiàn)越多的問題，說明批改認真負責。實際上，這樣的做法只會影響學生習作的積極性和自信心。另外，教師在課堂教學中大多用傳統(tǒng)的教學方法，完全主導(dǎo)著課堂，嚴重影響了學生學習的積極性和主動性。

二、思維導(dǎo)圖在小學習作教學中運用的重要意義

（一）促使習作內(nèi)容更完整

在寫作時，教師可以引導(dǎo)小學生先制作一張思維導(dǎo)圖，以寫作的題目為核心，向外發(fā)散，分別設(shè)立一級、二級、三級關(guān)鍵詞，最終形成一個完成的、層次分明的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的運用，可以幫助小學生將碎片化的知識內(nèi)容整合在一起。繪制完思維導(dǎo)圖后，小學生可以按照一定的邏輯將這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，形成一個更加完整的習作內(nèi)容。

（二）促使習作的思路更清晰

思維導(dǎo)圖在小學習作教學中的運用，可以對大腦的放射狀思維結(jié)構(gòu)進行模仿，將習作的主題、各級關(guān)鍵詞、修辭手法等都寫下來，并用線連接，幫助小學生厘清習作的思路，提高習作的質(zhì)量[1]。

三、思維導(dǎo)圖在小學習作教學中運用的有效策略

（一）運用思維導(dǎo)圖輔助習作的立意

小學語文教師在習作教學中，可以引導(dǎo)小學生運用思維導(dǎo)圖來輔助習作的立意。首先，教師為小學生提供一些比較優(yōu)秀的范文，在小學生閱讀完后，引導(dǎo)小學生根據(jù)范文的內(nèi)容繪制一張思維導(dǎo)圖[2]。其次，任課教師可以引導(dǎo)小學生模仿范文寫作方式來描寫自己喜歡的事物。同時引導(dǎo)小學生仿用范文的思維導(dǎo)圖繪制一張類似的思維導(dǎo)圖，以自己想要描寫的事物為中心，向外發(fā)散，將事物的特征逐一列舉出來，確定立意，豐富習作內(nèi)容，形成前后呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)。這一過程不僅可以大大提高小學生的寫作能力，而且可以提高小學生的思維能力。

例如，小學語文教師在講《貓》《母雞》《白鵝》這些課文時，可以根據(jù)文章內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖。在完成教學后，組織學生進行《我的動物朋友》習作，可以參照之前繪制的思維導(dǎo)圖，以自己想要描寫的動物為核心繪制一張思維導(dǎo)圖，將動物的特征作為一級關(guān)鍵詞，將自己對動物的喜愛作為二級關(guān)鍵詞，不斷拓展、豐富思維導(dǎo)圖，最后完成習作，使習作內(nèi)容更加豐富，思路更加清晰。

（二）運用思維導(dǎo)圖巧妙選用習作素材

小學語文教師可以引導(dǎo)小學生運用思維導(dǎo)圖巧妙選用習作素材。如同給小學生一張空白的紙，小學生可以在紙上隨意地涂鴉，繪制出自己喜歡的內(nèi)容，形成一個具有個性化特點的思維導(dǎo)圖。在習作中運用思維導(dǎo)圖，并非讓小學生打草稿，寫提綱，而且沒有固定的格式和內(nèi)容，也沒有任何特殊的要求，小學生可以盡情發(fā)揮。

例如，在學習《我的心愛之物》這一習作課時，很多小學生認為心愛之物一定是一個實際存在的實物，他們寫出的文章基本上都是一個模式，換湯不換藥，沒有任何新意，也不吸引人。因此，任課教師可以引導(dǎo)小學生繪制一張有關(guān)自己心愛之物的思維導(dǎo)圖，將心愛之物作為核心，向四周發(fā)散，不僅包括心愛之物的外觀、特征、用途等，而且包括自己與其之間發(fā)生的故事、心愛之物的由來等。心愛之物不局限于現(xiàn)實生活中的物體，也可以是小學生想象中的事物和自己長大后想要創(chuàng)造出的事物等?？傊?，教師要利用思維導(dǎo)圖開拓小學生的思維，不斷豐富寫作素材。

（三）運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)小學生的習作修改能力

一篇優(yōu)秀的作文并不是一次就可以寫出來的，而是需要經(jīng)過不斷修改和完善的[4]。對于小學生來說，其習作素材的選取能力、文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能力等都不是很強，而修改能力甚至更弱于這些能力，嚴重阻礙了小學生習作水平的提高。因此，小學語文教師在習作教學中應(yīng)該運用思維導(dǎo)圖，加強對小學生習作修改能力的培養(yǎng)。修改習作不單單局限于簡單地檢查有無錯別字和語句是否通順，還應(yīng)包括對作文結(jié)構(gòu)完整性、寫作材料合理性、內(nèi)容條理性、語言的生動性和形象性等進行仔細的檢查和推敲。

例如，小學語文教師在開展《二十年后的家鄉(xiāng)》這一習作教學時，在小學生完成寫作后，可以引導(dǎo)小學生利用思維導(dǎo)圖來認真檢查和修改自己的文章，幫助小學生厘清寫作思路，一旦發(fā)現(xiàn)其中有與主題不相符的材料，就要將其刪除或者替換，從而提高習作質(zhì)量。

（四）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念

習作教學是小學語文教學中非常重要的一項內(nèi)容。小學語文教師應(yīng)當將作文作為一門獨立的學科，有意識地將作文從以講讀為主的語文教學當中分離出來。只有這樣，才能夠促進作文教學的發(fā)展，發(fā)揮出作文教學的獨特作用。目前并沒有一套系統(tǒng)、科學、獨立的小學作文訓(xùn)練方法。語文教師在開展小學作文訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當結(jié)合學生的實際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，制訂一套較為完善的作文訓(xùn)練方案。只有這樣，才能夠有效提高小學語文習作教學質(zhì)量，不斷提高學生的寫作能力和創(chuàng)新能力。

（五）增加學生習作練習的時間

小學生的習作內(nèi)容通常包含學生對日常生活的觀察和感悟，這樣的作品有著非常鮮明的個人色彩，并且能夠表現(xiàn)學生的創(chuàng)造性。對于小學生來講，習作的沖動不會只在作文課上出現(xiàn)，不應(yīng)該限制習作時間。如果將習作都規(guī)定在作文課上完成，將會使學生的學習興趣下降。因此，小學語文教師在習作課上可以適當為學生延長習作練習的時間，規(guī)定課外習作內(nèi)容，不斷提高學生的寫作水平。

四、結(jié)語

綜上所述，思維導(dǎo)圖在小學語文習作教學中的運用，不僅可以幫助小學生厘清寫作思路，而且可以豐富寫作內(nèi)容，具有非常重要的意義。因此，小學語文教師應(yīng)該在習作教學中加強思維導(dǎo)圖的運用，可以運用思維導(dǎo)圖輔助習作立意，巧妙地選用習作素材，還可以培養(yǎng)小學生的習作修改能力，不斷提高小學生的習作水平。

【參考文獻】

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馮少芳.研究思維導(dǎo)圖在小學語文習作教學中的應(yīng)用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：157.

宋金鳳.思維導(dǎo)圖在小學四年級習作中的運用[J].學周刊，2018（34）：129-130.