耿磊

摘要：隨著體育新課程改革的進(jìn)一步滲透，各地都對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注，將游戲教學(xué)在體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)融入，可以激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；游戲教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0099

一、開展簡(jiǎn)單游戲，提高身體素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果十分重要，這不僅是促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，更是促進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念的重要基礎(chǔ)?；@球是體育教學(xué)中常見的內(nèi)容，因此教師在體育教學(xué)過(guò)程中要不斷探索提高籃球教學(xué)效果的方法，從而保障學(xué)生的體能持續(xù)發(fā)展。學(xué)生對(duì)玩的方式十分感興趣，將“玩”的元素與籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲是促進(jìn)激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，可以從融入籃球小游戲入手。這是由于學(xué)生受年齡限制，體育知識(shí)理解能力及運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)不足，對(duì)籃球知識(shí)的理解及應(yīng)用僅限于表面。因此，教師可以從開展簡(jiǎn)單的體育游戲入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自主意識(shí)，使學(xué)生能夠完全通過(guò)籃球游戲融入籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，從而促使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的輔助作用下，其身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力等多方面均可得到較強(qiáng)的發(fā)展效果。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球傳球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展接力傳球游戲，為學(xué)生營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍。教師也可以根據(jù)學(xué)生的能力，秉承組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生開展籃球游戲比賽，這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自主意識(shí)，也能使學(xué)生在籃球游戲中感受到較強(qiáng)的趣味性。同時(shí)，這種簡(jiǎn)單的籃球游戲也易于學(xué)生接受籃球運(yùn)動(dòng)，以此循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力。

二、開展合作游戲，培養(yǎng)集體意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)方式，毫不夸張地說(shuō)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全球。學(xué)生對(duì)籃球的熱情很大，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以通過(guò)合作型籃球游戲?qū)W(xué)生的體育集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的靈活性，它既可以是單人運(yùn)動(dòng)，又可以是多人運(yùn)動(dòng)。教師可以通過(guò)單人籃球體育游戲提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力和技巧，然后以此為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)配合能力。在開展籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以組建若干個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，保持每個(gè)隊(duì)伍中有五名學(xué)生，并讓兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行互相配合，以此培養(yǎng)學(xué)生的籃球合作運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)理念。教師可以在籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中開展多人籃球運(yùn)動(dòng)游戲，并將籃球運(yùn)動(dòng)技巧在籃球游戲中進(jìn)行有機(jī)融入，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生可以通過(guò)籃球游戲提高學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解能力，提升籃球運(yùn)動(dòng)技巧，也可以確保在團(tuán)隊(duì)籃球游戲參與過(guò)程中，促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體意識(shí)。

例如，在進(jìn)行籃球游戲的開展過(guò)程中，教師可以組織兩個(gè)不同的組別進(jìn)行防守與進(jìn)攻游戲，以此訓(xùn)練學(xué)生的攻守能力及平衡能力。以合理的戰(zhàn)術(shù)模式，確保能夠使團(tuán)隊(duì)間更加高效地配合，也可以提高團(tuán)隊(duì)成員之間的信任感。教師還可以將組合型游戲在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行融合，以此提高團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助意識(shí)。同時(shí)，也可以確保學(xué)生能夠通過(guò)籃球集體游戲，提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)觀念。同時(shí)，學(xué)生在開展籃球游戲運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，也能夠?qū)λ说幕@球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此彌補(bǔ)自身的不足，對(duì)自我的籃球運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效突破。再者，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)籃球團(tuán)體游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，同時(shí)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的思維能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力得到綜合提升。

三、開展團(tuán)體游戲，提升學(xué)生球感

在教學(xué)階段，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，也應(yīng)逐步對(duì)籃球的教學(xué)難度進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中掌握籃球相關(guān)知識(shí)，逐步提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將籃球游戲結(jié)合至其中，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的籃球教學(xué)模式，也可以凸顯游戲化籃球教學(xué)的真正價(jià)值，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，團(tuán)體籃球游戲還能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)主觀能動(dòng)性，且團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠渲染學(xué)習(xí)氛圍，可以有效幫助學(xué)生營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行不斷的籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，也可以達(dá)到通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)量的積累，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)能力質(zhì)的突破，學(xué)生通過(guò)不斷的游戲化籃球運(yùn)動(dòng)，也可以使學(xué)生的球感得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生正式學(xué)習(xí)籃球知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如，教師可以運(yùn)用音樂(lè)游戲法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球引導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生播放一些動(dòng)感性較強(qiáng)的音樂(lè)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，鍛煉籃球技能。再者，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展定點(diǎn)投籃的籃球游戲，讓學(xué)生能夠在不同籃筐間進(jìn)行依次投籃。這種游戲化籃球教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的求勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主體意識(shí)。同時(shí)，對(duì)于輸?shù)舯荣惖囊环剑處熆梢詫?duì)其進(jìn)行相應(yīng)的“懲罰”，讓這部分學(xué)生進(jìn)行俯臥撐、仰臥起坐等，使學(xué)生能夠鍛煉身體素質(zhì)，為后續(xù)開展籃球運(yùn)動(dòng)做好鋪墊。而對(duì)于獲得比賽勝利的學(xué)生，教師則可以對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行精神與物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行鼓舞，也可以確保提高這部分學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，由于籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的枯燥性，也需要具有一定的運(yùn)動(dòng)能力。而學(xué)生受年齡限制，導(dǎo)致開展籃球教學(xué)具有一定的難度，很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)也缺乏興趣。因此，為突破這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲形式，強(qiáng)化學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)一步體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到提升學(xué)生主體意識(shí)，使學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)能夠得到有效提升的教育效果。

（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣城南學(xué)校256400）