小學班主任如何做好家?；?/h1>

2021-05-25 10:44:00張芬

小作家報·教研博覽訂閱 2021年7期 收藏

關鍵詞：家校互動小學班主任

張芬

摘要：班級管理中，班主任承擔著十分關鍵的作用。班主任要想讓自身的班級管理能夠更有效，除了不斷的優(yōu)化管理學生的策略，還需要充分地與學生家長進行溝通。通過家長了解學生，引導家長更好地管理孩子，為學生提供良好的成長環(huán)境?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面研究做好家?；拥姆椒?，以供參考。

關鍵詞：小學;班主任;家?；?/p>

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-296

教育是學校、社會、家庭的共同責任，其中家校交流互動更是搞好教育的關鍵。當下，教育在進行不斷地發(fā)展和優(yōu)化，教師自然需要盡量革新自身的教學手段，加強對學生的教育。班主任承擔著管理學生、統(tǒng)籌教育的雙重職責，自然需要充分地關注學生，充分地明晰教育學生的良好途徑。經(jīng)實踐檢驗，密切的家校溝通，能夠對班主任的班級管理發(fā)揮重要的作用。少兒教育、早期教育尤為重要。因此，小學班主任需要盡量優(yōu)化自身的教學思想，加強與學生家長的溝通，了解學生在家的生活、學習、文明行為習慣，以便更好地開展對學生的教育工作?；诖?，本文將從以下三個方面談一談做好家?；拥姆椒ê椭匾饬x，希望能夠助力班級管理和學生教育管理。

一、尊重家長，營造良好氛圍

小學班主任在進行班級管理時，首先應該做的就是充分地尊重家長，營造出良好的氛圍，與家長的關系能夠更為密切。

尊重家長的前提是充分地關心和愛護他們的孩子。為此，在進行班級管理時，我們除了關注學生的文化知識學習情況，還要充分地關注學生的生活，多多了解學生的心理狀況，掌握學生的心理動態(tài)和情緒，并會依據(jù)學生具體性的特點，對學生進行一定的教育引導。這樣，學生能夠感受到關愛，能夠獲得很好的幫助。其次，班主任應該與家長進行平等溝通。從某種程度上來講，班主任和家長都扮演著教育者的角色，班主任應當充分地認識班主任與家長具有同等地位，應當盡量甩掉包袱，與學生家長進行平等的溝通，耐心的聽取家長的意見，有效地解決問題。最后，班主任應當做到對家長一視同仁。一般而言，學生的家庭背景和狀況會有所不同，學生的學習水平也會有所不同。應對這種不同性，教師不應該對家長進行區(qū)別對待，而應該一視同仁，充分地了解家長，平等的對待家長。

總之，家校之間的關系尤為重要，小學班主任要想增強家校之間的互動性，就必須充分地尊重家長，營造出較好的氛圍，構建出良好的關系。

二、建立交流平臺，增強溝通效率

要想使得家校之間的關系能夠更為密切，溝通與交流是必不可少的。這就要求，小學班主任在進行班級管理時，應當盡力與家長建立多樣化的交流平臺，使得家校之間的交流能夠更為便利有效。

當今，互聯(lián)網(wǎng)上盛行，人人都在用互聯(lián)網(wǎng)，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進行便利的溝通與交流。為此，在進行班級管理時，筆者會借助互聯(lián)網(wǎng)建設微信群、QQ群、電話，并會引導家長加入到微信群、QQ群中。在微信群中，筆者會與學生家長進行密切的溝通和交流，會及時向家長展現(xiàn)他們的孩子的在校生活、學習情況，向家長展現(xiàn)孩子的作業(yè)、文娛體育活動情況等等。這樣，家長能夠借助微信群，更好的了了解自己的孩子，并能夠及時地了解自己孩子的動態(tài)。此外，班主任也可以針對特殊學生，借助微信、QQ、電話，與相應的家長進行點對點及時溝通，以此實施比較有針對性的教學策略，對特殊學生進行比較針對性的教育，使得學生能夠逐漸地消除自身所遇到問題的畏難情緒，使得自身能夠獲得更好的個性發(fā)展。此外，教師也應該鼓勵家長及時地借助微信進行問題的咨詢，教師并會就問題進行及時地解答，促使家校之間能夠密切合作，更有針對性的輔導和教育學生，讓學生能夠在良好的環(huán)境下獲得更好的引導;自身獲得更好的發(fā)展。

總之，小學班主任有必要充分地關注當下能夠進行有效溝通和交流的渠道，建立良好的平臺，讓家長能夠與教師更好地溝通和交流，從而使得家校之間的溝通更為便利，使得家校能夠共同教育和管理學生，讓學生能夠接收到良好的教育，好好地學習文化知識、更好地享受美好的校園學習生活。

三、創(chuàng)造機會，開展豐富多彩的活動

小學班主任在進行班級管理時，應當創(chuàng)造比較更多的機會，開展豐富多彩的活動，以此增進家校之間的聯(lián)系，促進師生互動、家生互動。從而使家長在班主任的引導下親近自己的孩子，更好的教育和管理自己的孩子。

班主任可以選擇恰當?shù)臅r機開展班會、親子周末等活動，鼓勵班級上的學生家長都加入其中。在班會上，班主任可以就孩子的教育問題進行溝通和交流，可以邀請教育專家開展講座，促使家長了解到較好的有關于教育孩子的方法。班主任也可以開展一些趣味性的游戲，引導家長參與和關注。在親子周末等活動、在游戲中，班主任可以與學生家長進行積極溝通和交流，可以密切孩子與家長之間的關系，并增進家長與自己的孩子之間的溝通交流。當然，班主任也可以定期開展家長座談會，在座談會上與學生家長進行面對面的溝通，著重與學生家長討論有關于對孩子的教育問題，鼓勵學生家長之間進行一定的溝通和交流，就孩子的教育問題說出自己的想法， 讓家長因此能夠掌握比較豐富的有關于教育孩子的方法，使得家長因此能夠獲得更好的發(fā)展?？傊?，小學班主任在進行班級管理時，有必要創(chuàng)造出機會，開展形式多樣的活動。推薦給家長有關于教育管理好孩子的文章，讓家長能夠在活動中密切與自己的孩子的關系，從而在一定程度上，讓學生接受到良好的家庭教育輔導，獲得更好學校教育，從而獲得快樂健康的成長。

綜上所述，小學班主任應當掌握良好的與學生家長溝通的方式，充分地尊重家長，營造出良好的氛圍;建立廣泛的交流平臺，增強家校溝通效率;創(chuàng)造良好的機會，開展豐富多樣的活動，以此充分地增強教師與家長的溝通，并使得家長與教師能夠進行有效的溝通，達成一致的管理教育學生的意見和教育方法。這樣，學生才能夠接收到良好的教育，能夠獲得正確的引導，能夠獲得更好的發(fā)展。實現(xiàn)教育管理適應教育改革的需要，促進教育教學綜合素質和成績的全面提質。

參考文獻

[1]王愛長.小學班主任工作中的家?；硬呗缘挠行嵤J].課程教育研究，2018，（52）.

[2]王春英.小學班主任工作中的家?；硬呗缘挠行嵤J].中國新通信，2018，（06）.

貴州省印江縣實驗小學

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