萬瑪東主

摘要：加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣可以通過充實學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容來實現(xiàn)。教師進行語文課堂教學(xué)要依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，做到講授過程生動形象、語言親切有感染力，這樣才能夠吸引學(xué)生的聽課情緒。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要以教材中的教學(xué)重點為抓手，采取科學(xué)合理的教學(xué)途徑為學(xué)生呈現(xiàn)多樣的知識，這樣的教學(xué)方法是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣以及加強學(xué)生知識水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)內(nèi)容;教材內(nèi)容;學(xué)習(xí)興趣;提問發(fā)言;教師總結(jié)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-225

生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，在課下就需要花費大量的時間來查漏補缺，十分不利于教師的教學(xué)活動開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)讓學(xué)生更加充分地學(xué)習(xí)課堂知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是必不可少的。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、以教材內(nèi)容為出發(fā)點

小學(xué)語文的教學(xué)只有充分以教材知識為抓手，進行重點基礎(chǔ)知識的講授才可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識，并且通過教師一步步地知識講授提升學(xué)生的教材知識掌握程度。因此教師在課堂上的教授要將書本內(nèi)容以各種合理的方式進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的興趣由此而不斷提升。擁有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生聽講教師的講授就會更加專心，課堂學(xué)習(xí)氛圍就因此而提高。此時教師進行一些課外知識的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思維，所以對于這樣的教學(xué)途徑開展教師要著重進行注意。

例如，在講解《不懂就要問》一節(jié)課的時候，為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富教學(xué)內(nèi)容，我首先介紹了孫中山的相關(guān)生平事跡，學(xué)生在了解了這些背景知識后我讓學(xué)生閱讀這篇課文，再次感受少年孫中山的精神品質(zhì)。隨后我就把課文內(nèi)容進行了詳細地講授，在講解的過程中我同時講授了古代匡衡學(xué)習(xí)的故事，通過我的一步步講解，學(xué)生都能夠以濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到知識學(xué)習(xí)上面，然后我還與學(xué)生一起討論了學(xué)習(xí)這節(jié)課后的一些看法，在最后我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的知識內(nèi)容。

二、充分考慮到學(xué)生興趣

教師的教學(xué)內(nèi)容是以課本為基礎(chǔ)的，但是教學(xué)途徑和教學(xué)技巧卻是可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而改變。因此教師的課堂教學(xué)不能只運用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點進行適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動，這樣才可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地進行知識的學(xué)習(xí)。為了豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生通過語文課堂的學(xué)習(xí)不但增強基礎(chǔ)知識，而且可以對其他一些課外內(nèi)容初步認識和掌握，教師就需要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)緊湊而不緊張，這是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師講解的課外內(nèi)容也要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以保證教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解《去年的樹》一節(jié)課的時候，為了加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)欲望，我首先介紹了課文的大概內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了一些思考問題讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。在學(xué)生閱讀完畢后，我讓學(xué)生回答了我提出的“課文中鳥兒在想什么”的問題，隨后我進行了詳細講解以加強學(xué)生對本節(jié)課文的理解程度。為了豐富學(xué)生的在課堂上的知識學(xué)習(xí)，我通過電子課件的方式向?qū)W生播放了趣味短片和寓言故事，并且我啟發(fā)學(xué)生總結(jié)并且思考故事背后蘊含的深刻哲理。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能夠提高自身的知識掌握程度，同時培養(yǎng)出學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。然后我給學(xué)生布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生學(xué)到的課堂知識。

三、增加學(xué)生提問與發(fā)言

活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的方法之一就是開展師生提問與交流。在課堂上教師可以在講解完教材重點后向?qū)W生講授一些課外趣味知識，與此同時教師引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)言，談一談自身的看法或者分享自身經(jīng)歷，這樣就能夠成功實現(xiàn)提高學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師要認識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的合理引導(dǎo)才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以在課堂上的具體教學(xué)內(nèi)容要充分以學(xué)生為主題，圍繞學(xué)生的心理特點進行知識教學(xué)才可以活躍師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解《那一定會很好》一節(jié)課的時候，我首先讓學(xué)生閱讀這篇課文，然后舉手詢問不認識的字詞和不理解的段落，通過這樣的教學(xué)方式來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我讓學(xué)生首先相互交流文章內(nèi)容的發(fā)展過程，然后總結(jié)種子是如何一步步變成木地板的。在這個過程中我注重合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)活動的合理實施學(xué)生都可以很好地把握課文內(nèi)容，然后我給學(xué)生講授了與課文內(nèi)容相近的一篇課外閱讀理解。學(xué)生都可以通過我的講解明確相關(guān)題目的解題方法，并且提高自身的知識運用能力以及加強語言賞析水平。

四、教師進行相關(guān)的總結(jié)

在講授過相關(guān)的知識內(nèi)容之后教師為了鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)知識并且啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，開展教材知識整理和歸納總結(jié)是很有必要的。這樣可以讓學(xué)生形象地認識到自身所學(xué)知識的體系結(jié)構(gòu)，與此同時教師引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生更加高效地進行知識內(nèi)容的理解以及學(xué)習(xí)。為了達到豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，教師在總結(jié)知識的環(huán)節(jié)可以為學(xué)生總結(jié)一些重點的文學(xué)常識供學(xué)生閱讀記憶，通過循序漸進的教學(xué)開展就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

例如，在講解《在牛肚子里旅行》一節(jié)課的時候，在講解這篇文章的時候我首先告訴學(xué)生這是一篇想象奇特的課文。隨后我讓學(xué)生閱讀這篇課文，在此基礎(chǔ)上我講授了具體的課文內(nèi)容，與此同時為了豐富學(xué)生的知識積累，我給學(xué)生講解了想象作文的寫作方法和技巧，并且總結(jié)了相關(guān)的表達方式。然后我又回到課文的教學(xué)上面進行講解，最后我給學(xué)生總結(jié)了本篇課文所運用的表達技巧，并且要求學(xué)生在課下進行深入仔細地閱讀并且體會作者奇妙的想象力。

總而言之，進行小學(xué)語文的課堂教學(xué)需要教師積累教學(xué)經(jīng)驗并且總結(jié)一些實用的教學(xué)技巧，通過這些教學(xué)技巧的合理運用幫助教師更加順利地開展教學(xué)活動。因此教師在課堂教學(xué)中不僅要提升學(xué)生的知識掌握程度，而且要通過合理的教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求教師的課堂講解過程要做到有序安排，讓學(xué)生通過語文課堂的知識學(xué)習(xí)提高自身的知識儲備，教師也要根據(jù)教學(xué)實際適時地改進教學(xué)方法。

參考文獻

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青海省玉樹藏族自治州雜多縣第二民族完全小學(xué)