高斌

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，中年級的課程起著承上啟下的作用，讓中年級小學(xué)生學(xué)好中年級數(shù)學(xué)知識，穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)成績，不僅會有效夯實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還會讓其知識運(yùn)用能力、接受理解能力等良好發(fā)展，對其學(xué)習(xí)高年級的數(shù)學(xué)知識有極大的影響。教學(xué)中，教師要注重應(yīng)用中年級小學(xué)生感興趣的事物激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其投入十分的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。并且，要積極轉(zhuǎn)化單調(diào)的教學(xué)方式，利用趣味實(shí)踐降低知識的抽象性，使小學(xué)生積極參與課堂練習(xí)，才會讓其對數(shù)學(xué)知識融會貫通，并有效提高數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;中年級;數(shù)學(xué)成績;提高

前言：

小學(xué)中年級階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵階段，讓中年級小學(xué)生熱情學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，建立系統(tǒng)的知識體系其數(shù)學(xué)成績才會顯著提升。但在實(shí)際教學(xué)中，一些小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情度較低，對于一些抽象的數(shù)學(xué)知識也難以理解良好消化，導(dǎo)致其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識過程中出現(xiàn)不同問題。鑒于此，教師要注重在教學(xué)的開始階段就有效激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并注重開展實(shí)踐教學(xué)，讓其充分融入到課堂練習(xí)中，才會幫助其快速提高數(shù)學(xué)成績。

一、游戲激趣提高學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識還相對較弱，而且注意力容易分散，加之?dāng)?shù)學(xué)知識的乏味感較強(qiáng)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情都會受到一定影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量會受到一定影響。教師要有效激發(fā)基學(xué)習(xí)興趣，讓其擁有深厚的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)生才會良好掌握數(shù)學(xué)知識并不斷提高數(shù)學(xué)成績。小學(xué)生喜歡玩游戲，教師可以將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，利用游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，會取得理想的教學(xué)效果。

如，《倍的認(rèn)識》一課，引入新課時，教師可以先引用比較簡單的計算題引入游戲：“兩個2相加等于多少呢？”當(dāng)小學(xué)生快速應(yīng)答后，教師再加強(qiáng)引導(dǎo)并導(dǎo)入游戲：“接下來我們要玩的游戲是遇2或2的倍數(shù)拍手的游戲。同學(xué)們從左至右開始報數(shù)，當(dāng)數(shù)到2或4、6、8時就需要用拍手來代替。拍錯者要表演節(jié)目?！本蜁剐W(xué)生在潛移默化中主動計算更多2的倍數(shù)。游戲結(jié)束后，教師再系統(tǒng)引入課程的知識，就會使小學(xué)生熱情融入到學(xué)習(xí)活動中，良好記憶并掌握課程內(nèi)容。

二、以實(shí)踐教學(xué)滲透知識含義

讓小學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識的含義，才會讓其夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其數(shù)學(xué)成績才會穩(wěn)步提高。部分中年級數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，讓小學(xué)生充分理解教師要注重將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體直觀的知識，讓小學(xué)生對知識形成過程完全理解，對知識的含義小學(xué)生才會完全領(lǐng)悟。這就需要教師轉(zhuǎn)變以往單純講解的教學(xué)模式，可以將講解教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，會有效降低知識抽象性，比如開展趣味的實(shí)踐教學(xué)有效吸引其注意力，促使其思維的活躍度明顯提高。

如，《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，小學(xué)生剛剛接觸分?jǐn)?shù)會產(chǎn)生較強(qiáng)的抽象感，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生利用白紙和涂色的方式加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)含義的理解。課堂上，教師可以先讓其準(zhǔn)備一張長方形的白紙。然后，教師也同時拿出白紙，并帶領(lǐng)小學(xué)生先將白紙對折，再讓小學(xué)生觀看白紙的一半并滲透1/2的分?jǐn)?shù)知識。此后，再讓小學(xué)生繼續(xù)對折白紙，同時引入1/4的分?jǐn)?shù)知識，就會讓小學(xué)生對分?jǐn)?shù)加強(qiáng)認(rèn)知。此后，教師再讓小學(xué)生用彩筆涂色的方式，在剛剛對折的白紙中涂出1/2、1/4、2/4的白紙部分，就會讓其扎實(shí)掌握分?jǐn)?shù)知識，并打下堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)練習(xí)提高知識運(yùn)用能力

在小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓小學(xué)生熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，良好掌握知識精髓，并對數(shù)學(xué)知識融會貫通，才會讓其建立系統(tǒng)的知識體系，充分消化數(shù)學(xué)知識，繼而有效提高其數(shù)學(xué)成績。想要使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識融會貫通，就需要加強(qiáng)練習(xí)。以往，教師通常是以題海戰(zhàn)術(shù)機(jī)械的開展課堂練習(xí)，整個過程不僅非常乏味而且小學(xué)生的專心度較低，難以達(dá)到練習(xí)目的。教師需要優(yōu)化課堂練習(xí)，可以將生硬的練習(xí)題轉(zhuǎn)化為與小學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變練習(xí)方式。

譬如，可以將機(jī)械書寫計算的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榭谒?、心算、筆算靈活選擇的方式，會明顯提高課堂練習(xí)效率和質(zhì)量，同時也會為課堂練習(xí)增加更多活力，促使小學(xué)生的知識運(yùn)用能力顯著提高。以《時、分、秒》一課為例，開展練習(xí)前可以將小學(xué)生分成兩人一組，再布置練習(xí)任務(wù)：“互相說出自已從家到學(xué)校、從教室到圖書館、從教室到學(xué)校操場的時間，并以小時、分鐘、秒三種形式表達(dá)不同的時間。先由一名同學(xué)說出時間，再由對方同學(xué)對時間加以轉(zhuǎn)換，并計算是否準(zhǔn)確，計算方式不限?！蓖ㄟ^靈活轉(zhuǎn)換課堂練習(xí)，小學(xué)生會對時、分、秒的知識熟練應(yīng)用融會貫通，其數(shù)學(xué)成績也會明顯提高。

總結(jié)：

要提高中年級小學(xué)生數(shù)學(xué)成績，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容靈活設(shè)計趣味游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用直觀性、生動性強(qiáng)的教學(xué)方法，降低知識的抽象性，使小學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識的含義，并主動積極參與課堂練習(xí)，才會讓其扎實(shí)靈活的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定提高。

參考文獻(xiàn)：

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