黃銀梅

【摘? ? 要】互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)在今天的社會(huì)生活中應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也顯得愈發(fā)重要。計(jì)算機(jī)作為中職學(xué)校的一個(gè)系統(tǒng)專業(yè)，表現(xiàn)出明顯的實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生除了要掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能之外，更要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能夠達(dá)到當(dāng)代社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才所提出的標(biāo)準(zhǔn)，滿足社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的需要。因此，文章重點(diǎn)探討了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.151

在新時(shí)期，我國的科技和經(jīng)濟(jì)都有了較快的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步讓計(jì)算機(jī)在其中扮演的角色越來越重要。大到國家科研，小到民眾生活，都有著計(jì)算機(jī)的影子，計(jì)算機(jī)在改變我們的生活理念和方式的同時(shí)，也推動(dòng)著教育事業(yè)的改革與發(fā)展。優(yōu)秀人才是推動(dòng)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的后備力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)非常重要。我們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新是國家發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的源泉，計(jì)算機(jī)就是創(chuàng)新的體現(xiàn)，今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該努力追求創(chuàng)新，因此，中職學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。

一、目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足

（一）理念亟待更新

中職學(xué)校是我國教育體系的重要組成部分，但相比于普通高中的教育，很多人對(duì)它的認(rèn)知仍比較片面。作為培養(yǎng)和輸出技能型人才的主要陣地，中職學(xué)校的教育教學(xué)重在強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，就計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)來看，雖然大部分學(xué)校和教師能夠很好地完成對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的傳達(dá)工作，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，存在的差異性明顯，很難保證實(shí)際教學(xué)效果達(dá)到理想的教學(xué)水平。在課堂上教師能夠完成既定的教學(xué)任務(wù)實(shí)屬不易，更不要說發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。很多教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀的影響，理念未曾更新，不能以長遠(yuǎn)的眼光看待中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)工作無法展現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

（二）方式亟需創(chuàng)新

要想讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)，就不能抑制學(xué)生的個(gè)性，不能限制學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，這就需要教師致力于為學(xué)生打造一個(gè)開放的課堂，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式要不得。在過去的課堂上，主要是教師單方面給學(xué)生講解知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些技能，教師的主導(dǎo)作用明顯，學(xué)生比較被動(dòng)，缺乏表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，難以將自己真正的想法表達(dá)出來，更不要說有時(shí)間投入到實(shí)際的技能操作中，所以很多學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的態(tài)度是比較消極的，興趣是匱乏的，這需要教師及時(shí)予以改善。

（三）內(nèi)容發(fā)展滯后

計(jì)算機(jī)是不斷發(fā)展和變化的，原有教材中的內(nèi)容固然可以讓學(xué)生掌握最基本的理論知識(shí)，但是如果僅局限于教材，學(xué)生的視野必然會(huì)變得更加狹隘，無法了解到計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，無法掌握最新的研究成果和理論知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來的應(yīng)用和發(fā)展是極為不利的。所以教師的視野也不能夠局限于教材和課堂，應(yīng)該延伸至課外，廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，讓學(xué)生能夠從日常生活中探究計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的發(fā)展提供溫床。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）改變教學(xué)觀念，融入創(chuàng)新理念

首先，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)授課教師必須要及時(shí)更新自身的教育觀念，融入創(chuàng)新理念，要深刻意識(shí)到創(chuàng)新是未來優(yōu)秀人才所必須具備的基本素養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)過程的始終，在立足于當(dāng)前教學(xué)實(shí)情和教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)過去課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思，引進(jìn)合適的教學(xué)方法，讓自己作為教師的正確指導(dǎo)落實(shí)到位，在幫助學(xué)生牢牢掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能的同時(shí)，思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多機(jī)遇，使其真正能夠通過課堂教學(xué)有所收獲，成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)新型人才。

（二）改變教學(xué)方法，突出學(xué)生主體

教師要改變過去以教師意志為主導(dǎo)的教學(xué)模式，合理應(yīng)用新的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，在充分考慮學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)體差異等要素的情況下，構(gòu)建更具有趣味的能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力并能夠促進(jìn)師生、生生之間和諧交流的開放課堂，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，教師則做適時(shí)指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有更多自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

計(jì)算機(jī)的發(fā)展變化日新月異，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)授課教師一定要立足當(dāng)下社會(huì)生活中計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)研究，把握計(jì)算機(jī)專業(yè)、學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、理論和成果，對(duì)現(xiàn)行教材中的內(nèi)容不斷進(jìn)行更新，重組教材內(nèi)容，完善知識(shí)體系，這樣才能讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的精髓。上課時(shí)教師更需要結(jié)合社會(huì)中的實(shí)例，廣泛講解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用成果，讓學(xué)生的視野更加開闊，認(rèn)知得以豐富，在課余時(shí)間學(xué)生更能夠主動(dòng)地去探尋有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種問題，這也為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了有利條件。

（四）強(qiáng)化操作實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)上機(jī)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng)，所以教師不應(yīng)當(dāng)只把教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講解上，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐，要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，使其在實(shí)踐中應(yīng)用自己所學(xué)到的理論知識(shí)，在驗(yàn)證理論知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題，然后教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這些問題提出來，說出自己的真實(shí)想法，教師在了解之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新問題做進(jìn)一步的探究，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高做好鋪墊。

三、結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校的學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，在社會(huì)生活的各方各面都有他們的身影，因此中職學(xué)校學(xué)生自身的素養(yǎng)高低就決定了整個(gè)社會(huì)建設(shè)的質(zhì)量，也反映了中職學(xué)校的教育質(zhì)量。為滿足新時(shí)期下人才培養(yǎng)的新要求，中職學(xué)校必須對(duì)此引起高度重視，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新教育并落實(shí)于實(shí)踐，組織和鼓勵(lì)廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)授課教師乃至其他專業(yè)的任課教師在理念、方法和內(nèi)容上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力穿插于教學(xué)始終，以此來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，彰顯素質(zhì)教育成果。

參考文獻(xiàn)

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