閉瑞華 高漢芳

【摘要】在對于學生的學習興趣，進行有效培養(yǎng)的時候，教師都需要先對于相關的教學課程體系進行合理的創(chuàng)設，這樣才能在將微課教學模式，進行合理有效運用的過程中，對于自己的教學方法進行有效的創(chuàng)新，以此來增強課堂中知識內(nèi)容的講解效果，并且對于學生的專業(yè)學習技能進行合理的提高，因為微課作為新型的教育手段，具有靈活性，以及可視化等特點，能提高學生在課堂中對于知識內(nèi)容學習的趣味性，所以教師都需要利用微課教學的優(yōu)勢，對于課堂中的教學結構，進行合理有效的變革和創(chuàng)新。

【關鍵詞】中職機電;專業(yè)維修;學生學習興趣;課程教學方法;教學目標

在面對不同的教學環(huán)節(jié)開展的時候，教師都需要注重對于學生的學習興趣的提高，這樣才能主動的幫助學生對于不同的學習活動進行合理的參與，通過觀察學生在課堂中的學習狀態(tài)，教師也需要幫助學生形成良好的學習習慣，通過為學生提前布置不同的學習任務，可以讓學生在課前的時間就對于知識內(nèi)容進行有效的預習，這樣學生才會了解到在課堂中所要學習的新知識內(nèi)容的重難點，引導學生將自己在課堂中的學習時間進行合理的分配，既減輕了學生在課堂中的學習壓力也減輕了，教師在課堂中對于知識內(nèi)容的講解壓力，并且能對于課堂中的教學時間進行合理的運用，促進了課堂中教學氛圍的提高，而且也能讓微課教學模式發(fā)揮出應用的教學優(yōu)勢。

一、注重學生學習興趣，以此提高教學實效性

教師在注重對于學生的學習興趣培養(yǎng)的時候，需要了解到學生的綜合學習的狀態(tài)，將學生劃分為不同的學習標準，也可以讓學生通過小組合作的學習形式，對于知識內(nèi)容進行全面的認知和分析，教師在提高對于知識內(nèi)容講解有效性的時候，需要對于課堂中的教學體系進行合理有效的創(chuàng)新和完善，這樣才能不斷的增強學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習和理解，而且也能讓學生對于不同的教學內(nèi)容進行合理的分類，提高學生在課堂中的學習表達。

例如，在教授學生學習“觸電分類”這一課內(nèi)容時，教師在運用微課的教學方式，對于觸電方式及危害進行合理有效展示的時候，都可以讓學生對于問題進行全面化的思考，能讓課堂中的教學氛圍變得更加的活躍，不僅能減輕學生在課堂中的學習壓力，也能提高學生在課堂中的學習興趣，這樣學生對于知識內(nèi)容學習理解的有效性就會得到發(fā)展。所以教師在運用微課教學視頻的過程中，都可以對于自己的教學理念進行合理的更新，讓學生思考、討論，突出學生在課堂中的主體學習地位，讓學生感受到自己對于知識內(nèi)容學習討論的樂趣。

二、創(chuàng)新課程教學方法

創(chuàng)新課堂中知識內(nèi)容的講解方式，提高對于知識內(nèi)容的講解趣味性，可以吸引學生參與到不同的學習活動中來，也能幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理的分析，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都可以加強學生在課堂當中對于知識內(nèi)容的學習認知，這樣才能提高學生的學習自主能力，培養(yǎng)學生的概念性的學科學習的思維，從學生的學習角度中合理的出發(fā)，教師也需要對于課堂中教學環(huán)節(jié)進行合理的變革，這樣才能提高學生在課堂中的學習和表達效果，也能讓學生對于自己的學習問題進行合理的提出。

例如，在教授學生學習“絕緣防護”這一章節(jié)內(nèi)容時，通過將不同的絕緣設備以及絕緣防護措施知識以不同的教學體系進行合理有效的落實，再讓學生列舉自己在生活中所遇到的觸電事件，對于書本中的知識內(nèi)容進行合理有效學習的時候，請學生以新學習到的知識來討論怎么樣杜絕事故的發(fā)生，可以增強對課堂中知識內(nèi)容教學方法的創(chuàng)新，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，而且也能讓學生對于理論知識內(nèi)容進行合理性的思考。通過促進學生在課堂中學習表達能力的提升，引導學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的運用，可以讓學生在觀看微課視頻的過程中，積極主動的提出自己的學習想法，這樣才能增強學生在課堂中的自主學習的思維。

三、將教學目標分段化

根據(jù)學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習理解的程度，教師在將課堂中的教學目標進行分段化的運用的時候，都可以從一定的教學角度中，不斷的優(yōu)化課堂中教學氛圍的創(chuàng)設這樣技能增強學生對于知識內(nèi)容的學習和理解，也能幫助學生對于不同的學科知識內(nèi)容進行合理有效的思考，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要利用校本化的教學體系，這樣才能拓寬學生在課堂中所能學習到的范圍內(nèi)容，也能讓學生對于不同的知識內(nèi)容運用到自己的日常生活實踐中來。

例如，在教授學生學習“接地裝置”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在借助不同的微課教學視頻，讓學生對于不同的拼接裝置的種類以及特性都進行有效了解的時候，可以豐富學生在課堂中的畫面學習的體驗感受，也能讓學生對于相關的拼接裝置的特性進行合理的分類，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的了解，教師在將教學目標進行分轉化運用的過程中，可以推動班級中整體學生的學習進度。

總而言之，對于知識內(nèi)容的學習理解是非常重要的，但是在實際生活中的運用也是非常重要的，所以教師都需要將相關的教學活動進行融合開展，這樣才能不斷的提高學生的綜合實踐能力，而且通過運用微課的教學方式，也可以減輕學生在課堂中的學習壓力以及學習難度，這樣既能增強學生在課堂中的學習表達，也能提高學生在課堂中的學習效果。

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