石健

【摘? ? 要】中職教師的職責(zé)不僅是教授學(xué)生理論技術(shù)，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。建筑學(xué)科教師必須要掌握建筑專業(yè)內(nèi)容與德育教育的基本要領(lǐng)，注意融入德育教育的內(nèi)容與尺度，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，將兩者在互不沖突的前提下有機(jī)融合在一起，起到既教書又育人的作用。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 德育教育? 中職建筑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.121

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求也日益增強(qiáng)，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主旋律。中職學(xué)校的學(xué)生不僅需要掌握過(guò)硬的技術(shù)，還需要提升自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。因此，德育教育無(wú)論對(duì)何種專業(yè)都有著巨大的作用。開展德育教育對(duì)建筑學(xué)科而言十分有必要，兩者在本質(zhì)上有著不少共通點(diǎn)，能夠相輔相成，互相促進(jìn)。德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)專業(yè)內(nèi)容理解得更為深刻。

一、建筑學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)

建筑學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容之間看似沒(méi)有必然的聯(lián)系，實(shí)際上兩者屬于相互促進(jìn)和發(fā)展的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，教師往往過(guò)于注重技能方面的教學(xué)，而忽視德育內(nèi)容的教育。其實(shí)，這兩者的關(guān)系并不是相互對(duì)立的，它們之間有著十分密切的關(guān)聯(lián)。

（一）建筑學(xué)科內(nèi)容需要德育教育輔助

建筑學(xué)科是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也是顯而易見的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑理論時(shí)，一定要學(xué)得扎實(shí)、牢靠，這樣才能在日后的工作實(shí)踐中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。日后建筑專業(yè)的學(xué)生會(huì)成為一名建筑工作者，所以教師要通過(guò)德育教育讓學(xué)生了解建筑行業(yè)從業(yè)者肩上的擔(dān)子有多重。建筑質(zhì)量的高低直接影響著千萬(wàn)人的生命安全，建筑在質(zhì)量上容不得半點(diǎn)馬虎與懈怠。在學(xué)生接受良好的德育教育后，學(xué)生就會(huì)明白自身未來(lái)的職責(zé)與使命，在努力提高自身專業(yè)技能的同時(shí)加強(qiáng)自身德育素質(zhì)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生今后工作的開展，讓學(xué)生能夠在工作中對(duì)自身提高要求，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（二）德育教育需要建筑學(xué)科作為實(shí)踐

德育教學(xué)不僅是針對(duì)建筑學(xué)科有著極強(qiáng)的幫助作用，對(duì)任何學(xué)科都有著較為重要的意義。但是，如果拋開社會(huì)實(shí)踐，德育教育內(nèi)容就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水，起不到任何作用。任何理論性質(zhì)的教育，只有將其運(yùn)用到實(shí)踐中，才能檢驗(yàn)出最真實(shí)的效果。德育教育也是如此，如果不把德育教育放在專業(yè)的學(xué)科實(shí)踐中，它的教育就會(huì)變得毫無(wú)意義。只有將德育教育與專業(yè)課程相互結(jié)合，把德育教育放在特定的環(huán)境中，才會(huì)對(duì)德育教育的實(shí)施情況起到重要的促進(jìn)作用。

（三）兩者相輔相成，相互促進(jìn)

德育教育需要建筑學(xué)科內(nèi)容作為載體，將原本抽象的德育內(nèi)容具體化，在實(shí)際的案例中體現(xiàn)出來(lái)。建筑學(xué)科內(nèi)容同樣需要德育教育來(lái)完善，才能擁有過(guò)硬的技術(shù)。因此，建筑學(xué)科教育內(nèi)容和德育教育是如同水和魚一樣相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。兩者無(wú)論誰(shuí)離開彼此，都無(wú)法將自身價(jià)值最大化體現(xiàn)出來(lái)。

二、建筑學(xué)科內(nèi)容與德育教育相融合的途徑

（一）建設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境

1.教師自身素質(zhì)的提升。教師是教育的主要組成部分，是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的參照物和榜樣，教師的一言一行將會(huì)直接影響到學(xué)生的身心健康。在建筑學(xué)科內(nèi)容和德育內(nèi)容相融合的過(guò)程中，教師的作用是不可代替的。

提升教師自身道德素養(yǎng)，加強(qiáng)教師德育建設(shè)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵。如果教師自身的道德素質(zhì)存在問(wèn)題，學(xué)生在每天耳濡目染的情況下，思想道德水準(zhǔn)也很難得到提升。因此，教師自身的道德素養(yǎng)、文化素質(zhì)和思想道德的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的德育教育有著極大的榜樣和促進(jìn)作用。

2.校園環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的主要場(chǎng)所，校園文化也是對(duì)學(xué)校主體文化成果的反映，學(xué)校的教育氛圍與校園教育氛圍息息相關(guān)。這就需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，打造符合校園的文化氛圍。比如，可以通過(guò)塑造有教育意義的雕像、設(shè)立報(bào)刊欄、進(jìn)行廣播宣傳、舉辦講座等形式，促進(jìn)學(xué)生德育教育的開展。引導(dǎo)學(xué)生正確看待周邊的事物，樹立良好的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，提升自身的道德品質(zhì)，通過(guò)校園環(huán)境的熏陶，使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。

（二）家庭教育不可或缺

學(xué)校教育固然重要，但是家庭教育也是教育中重要的組成部分。家庭對(duì)于學(xué)生的心理健康有著極大的影響，許多學(xué)生的習(xí)慣和認(rèn)知都是從家庭教育開始形成的。因此，家庭教育與學(xué)生的德育水平有著直接的關(guān)系。

家庭教育不僅需要關(guān)注學(xué)生的技術(shù)、專業(yè)，還需要對(duì)學(xué)生的身心、德育進(jìn)行教育培養(yǎng)，配合學(xué)校完成學(xué)生的德育教育工作，家長(zhǎng)要向?qū)W校積極反饋學(xué)生的情況，密切關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的表現(xiàn)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)和及時(shí)溝通。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的兩個(gè)重要場(chǎng)所，學(xué)生終究要走向社會(huì)。社會(huì)上的教育無(wú)處不在，自然景觀、人文特色等都將成為學(xué)生接受教育的載體。尤其是建筑學(xué)科的學(xué)生，街邊隨處可見的高樓大廈，無(wú)論是從外形，還是結(jié)構(gòu)，都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“教材”。而德育教育作為教育的一部分，也會(huì)以一種別樣的形象展示。作為教育工作者，教師需要利用好社會(huì)上的各種資源，并以此為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)，組織各種對(duì)學(xué)生有益處的實(shí)踐活動(dòng)，將建筑學(xué)科和德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)方式，還能夠切實(shí)有效地使學(xué)生的身心得到提升。

隨著時(shí)代不斷飛速發(fā)展，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之增大，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，所掌握的技能不僅要滿足社會(huì)的需要，還要符合時(shí)代發(fā)展的特征。基于這種背景，德育教育的進(jìn)行就顯得格外迫切。社會(huì)道德與人民素質(zhì)如果不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就會(huì)造成一系列的影響。作為生活在當(dāng)今社會(huì)下的年輕學(xué)子，必須在掌握過(guò)硬技術(shù)的同時(shí)，努力提升自身道德素養(yǎng)，增強(qiáng)文化素質(zhì)，全方位跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。

將德育教育融入到專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，讓建筑學(xué)科的教學(xué)和德育教育有機(jī)融合，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，兩者的相互結(jié)合有助于全面提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，無(wú)論是對(duì)于專業(yè)課程，還是對(duì)于德育教育的開展，都將起到極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)剛.淺談中職學(xué)校德育課教學(xué)改革與探索[J].新一代，2011（05）.

[2]嚴(yán)剛.淺談中職學(xué)校德育課教學(xué)改革與探索[J].新一代，2012（8）.