郭元元 黃媛媛

【摘? ? 要】英語教學是高職教學的重要組成部分。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)無法適應高職學生的英語教學，不利于提高英語教學質(zhì)量。英語歌曲韻律好聽、歌詞豐富，通過歌曲學習既能喚起學生的英語學習興趣，又能提高學生的主動學習意識，因此，高職英語教師應該善于把歌曲教學融入到英語教學之中，從而提高英語的教學效果。

【關鍵詞】歌曲? 高職英語? 教學效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.104

英語作為一門語言類學科，不僅涉及閱讀、寫作、語法的學習，還涉及口語、語音、文化知識的學習，單靠傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法無法喚起學生的學習興趣。英語歌曲節(jié)奏明快、韻律悅耳，將英語歌曲引入課堂教學，不僅可以幫助學生掌握閱讀、寫作、語法，還可以幫助學生掌握純正的語音語調(diào)，并幫助學生了解西方國家的文化，在提高學生英語素養(yǎng)的基礎上全面提高英語水平。

一、英語歌曲應用于高職英語教學的可行性和必要性

高職學生不喜歡傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，他們喜歡新鮮事物，渴望通過有趣的方式學習英語。英語歌曲韻律優(yōu)美、節(jié)奏明快，符合高職學生的興趣，容易引起學生的情感共鳴，喚起他們的學習欲望。筆者通過調(diào)查問卷和個別訪談的方式，了解到很多高職學生都期待改革英語教學模式，采用有趣的教學方式提高英語教學效果，相當一部分學生對英語歌曲充滿喜愛，對用英語歌曲教學充滿期待。

二、英語歌曲在高職英語教學中的具體應用

（一）培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，提高口語水平

語音語調(diào)的學習是英語學習的重要內(nèi)容，直接決定著英語的純正程度。英語語音語調(diào)課的學習相當枯燥，教師總是帶著學生整節(jié)課讀語音、練語調(diào)，很多學生都很討厭語音語調(diào)的學習。教師可以通過讓學生欣賞英語歌曲、唱英語歌來找爆破音、連音等，指導學生掌握語音語調(diào)。筆者通過調(diào)查問卷和個別訪談發(fā)現(xiàn)，相當一部分高職學生甚至不能正確地讀出48個國際音標，教師可以通過英語歌曲的學習讓學生掌握音標，如歌曲Dream it possible中幾乎涉及所有國際音標，學生通過反復聽歌、學歌、唱歌，能夠從中體會并掌握音標的正確讀法。

（二）有利于學生積累詞匯，提高閱讀能力

英語單詞的學習相當乏味，根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，相當大一部分學生討厭背單詞。通過英語歌曲的學習，既可以讓學生快速記住所學單詞，又可以了解單詞的應用。比如，由卡朋特樂隊演唱的歌曲Yesterday once more，學生通過學習這首歌曲，可以掌握favorite、wondered、starting、breaking等重點詞匯，還可以了解動詞過去式、過去分詞及現(xiàn)在分詞的用法。

（三）幫助學生學習語法知識

語法的學習比較枯燥，很多學生在學習語法時昏昏欲睡。如果教師通過有趣的歌曲引入語法學習，并帶著學生在學習歌曲的過程中學習語法，效果必然會事半功倍。例如，If從句是英語學習中比較重要的語法知識，if既可以引導條件狀語從句，也可以作連接詞，只引導句中的主語從句和動詞賓語從句，意思是“是否”，可用whether代替。教師可以通過Edith Piaf的英語歌曲If you love me帶著學生進行學習。歌曲中出現(xiàn)了很多if引導的句子：If the sun should tumble from the sky，if the sea should suddenly run dry，if you love me，really love me，let it happen，I won't care.這里前兩個if引導條件狀語從句，表示虛擬條件，意思是“假如，要是”，第三個if意思是“如果”，主句是將來時，if從句用現(xiàn)在時表將來，表示真實條件。

（四）提高學生的聽力水平

英語聽力是英語學習者的主要障礙，很多學生因為聽音材料過快、生詞多，或者句子結(jié)構(gòu)太長、不熟悉英語的語音變化規(guī)則而無法聽懂英語材料。英語歌曲涉及很多連音、爆破、同化、吞音、語調(diào)等現(xiàn)象，英語學習者如果能堅持多聽英語歌曲，英語聽力水平必然會突飛猛進。很多英語研究者都建議英語初學者多聽英語兒歌、多看英語繪本，很多語言學習者都是通過大量的聽歌和唱歌而習得這門語言的。

（五）使學生了解西方文化

不同的國家有不同的文化，英語的學習必然會涉及中西文化的差異。很多歌曲傳達著本國的文化，通過學習英語歌曲，學生不僅可以掌握英語的學習方法，還可以了解所涉及國家的文化。比如發(fā)表于1980年由阿巴樂隊帶來的Happy New Year.——Happy new year，Happy new year，May we all have a vision now and then of a world every neighbor is a friend Happy new year，Happy new year，May we all have our hopes，our will to try.這首歌曲表達了希望世界和平，希望社會和諧，希望人類繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神的愿望。

（六）增強學生的語感及美感

語感是人們對語言符號的一種直覺，語感必須通過長期的語言訓練和語言運用才能產(chǎn)生。英語語感要通過大量的閱讀、身處其境的聽說才能培養(yǎng)，英語歌曲表達純正，符合英語國家的語言習慣，通過大量的英語歌曲欣賞可以增強學生的語感，培養(yǎng)學生對英語的感知能力;音樂是美的象征，經(jīng)常讓學生欣賞優(yōu)美的英文歌曲有利于培養(yǎng)學生對美的熱愛。比如在世界范圍內(nèi)唱響半個世紀的經(jīng)典歌曲The sounds of silence，以其優(yōu)美的旋律深受人們的歡迎。

（七）培養(yǎng)學生堅強的意志及對生活的熱愛

高職學生處于人生成長的關鍵時期，處于價值觀、人生觀形成的關鍵時刻，他們對世界及社會有著較強的好奇心和探索欲望。英語作為一門語言，英語能力的掌握只是教學目標的一部分，高職英語教師還兼任著培養(yǎng)學生德智體美勞各方面發(fā)展的任務。英語歌曲韻律優(yōu)美，歌詞中往往傳達著對生活及美好事物的熱愛，因此高職英語教師應該注意觀察學生的特點，了解學生的成長狀態(tài)及心理狀況，通過有啟迪性的歌曲培養(yǎng)學生堅強的意志及敢于面對生活追求自己夢想的品質(zhì)。比如，可以讓學生學習欣賞《埃及王子》卡通片主題曲When you believe.——Although we know there is much to fear we were moving mountains long before we knew we could.Oh yes，there can be miracles when you believe.通過這首歌曲的學習，學生可以培養(yǎng)自己堅強的意志和不屈不撓堅持到底的奮斗精神。另外，因為高職學生青春活潑，激情四射，很多男同學喜歡節(jié)奏感較強的金屬搖滾類歌曲。因此，高職教師應遵循學生的愛好和個性特點，根據(jù)不同班級的學生情況選擇適合不同學生需要的歌曲。比如美國硬搖滾樂隊Bon Jovi的成名曲It's my life，歌曲中的經(jīng)典句子“It's my life，It's now or never，I ain't gonna live forever（這是我的人生，把握當下，機會稍縱即逝）”。這首歌教育學生要珍惜時間，把握機會，珍惜當下，努力過好生活中的每一天。

三、歌曲教學應用在高職英語教學中的建議

歌曲教學雖然可以培養(yǎng)學生的語音語調(diào)，提高學生的口語、聽力和翻譯水平，培養(yǎng)學生的審美情趣，對學生進行勵志教育，等等，但英語歌曲只是英語教學的一部分，想要了解英語文化，還應注重對書本知識的學習。教師要善于根據(jù)學生的特點和心理狀況恰當適宜地把歌曲引入英語教學，不能厚此薄彼，忽視課本知識和專業(yè)知識的學習。另外，歌曲教學可以作為高職學生課余的興趣進行培養(yǎng)，既能提高英語課堂教學效果，也能拓展第二課堂的學習。

四、結(jié)語

高職學生興趣廣泛，對世界及社會充滿好奇，高職英語教師應該善于抓住學生的心理特征，從學生感興趣的英語歌曲出發(fā)，采用適合高職學生需要的學習方法提高英語教學效果。讓學生在對英語歌曲的欣賞中、對美的感知中提高自己的英語聽力、口語、閱讀等水平，在提升學生語感的同時，增強其對西方文化的了解，并在一定程度上培養(yǎng)學生堅強的意志和對生活的熱愛。雖然英語歌曲教學深受廣大高職學生的喜愛，但英語教學涉及面廣，高職教師在進行英語歌曲教學的同時，不能忽視學生的專業(yè)需要和社會需要，在關注學生情感需求的同時，提高學生的專業(yè)技能，努力培養(yǎng)出有自己特長的適合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術型人才。

參考文獻

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