田娟

摘 要：在兒童文學(xué)作品中，母愛是永恒不變的三大主題之一。在小學(xué)語文教材中，有很多母愛主題的文章，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章對(duì)語文教材中的母親形象類型進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)建議，旨在為語文教師講解這類文章提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);母親形象;教材分析;身心發(fā)展;情感;價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0076-02

縱觀語文教材中所呈現(xiàn)的母親形象，雖然刻畫、塑造不盡相同，但在精神品質(zhì)上有一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是——勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。在語文教材中，所選取文章里的母親形象都以中國(guó)傳統(tǒng)母親為原型，表現(xiàn)母親無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛子女的偉大精神和勤勞勇敢、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品格。本文對(duì)語文教材中的母親形象類型進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)建議，旨在為語文教師講解這類文章提供借鑒。

一、語文教材中母親形象類型分析

1.誠(chéng)實(shí)守信型

誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是為人處世的必備條件。作為一個(gè)品行端正的人，要做到誠(chéng)實(shí)守信，不欺騙別人，憑良心做事。例如，課文《中彩那天》講述的是這樣一個(gè)故事：父親在幫同事購(gòu)買彩票時(shí)，意外中了一輛汽車。經(jīng)過一番心理斗爭(zhēng)后，父親選擇忠于自己的內(nèi)心，把彩票還給同事。全家人盡管生活拮據(jù)，僅靠父親的工資維持生計(jì)，但是父親和母親總教育“我”要講誠(chéng)信，守信用。父親母親用自己的行動(dòng)給“我”上了人生中至關(guān)重要的一課。直到長(zhǎng)大后，我才明白父親的做法有多么明智。雖然中彩那天家境依然貧窮，但卻是人生中最富有的一天。在對(duì)待這件事上，母親更是忠于自己的內(nèi)心，言傳身教，以身作則，給孩子們樹立了良好的榜樣。金錢上雖然貧窮，但是精神上這一家人富裕無比。在這篇課文中，作者塑造了一個(gè)雖然貧窮，但堅(jiān)守原則、忠于內(nèi)心的母親形象。

2.深明大義型

深明大義是指能夠識(shí)大體，顧全大局，按原則做事。例如，課文《十六年前的回憶》塑造了一個(gè)深明大義、心性堅(jiān)韌的母親形象。課文中的母親是革命家李大釗的妻子，名叫趙紉蘭。趙紉蘭為了丈夫能夠全身心投入到革命事業(yè)中，無怨無悔地為丈夫付出、奔波。在李大釗英勇就義后，趙紉蘭告訴女兒：“記住，昨天是你爹被害的日子?！彼逃⒆右獮閲?guó)爭(zhēng)光，勇于革命。作為妻子，趙紉蘭是丈夫的賢內(nèi)助，革命事業(yè)上的同行者;作為母親，趙紉蘭為子女樹立了榜樣，盡到了做母親的責(zé)任。她雖然只是一個(gè)普通的婦女，但眼界不局限于讓子女安全、簡(jiǎn)單地活下去。在那個(gè)年代，母親可以舍棄小我、舍棄小家，支持子女、丈夫的革命事業(yè)，無怨無悔地付出，她是一位深明大義、境界高遠(yuǎn)的女性，更是一位偉大的母親。

3.勤勞善良型

勤勞善良這一美德一直廣為傳承，一個(gè)勤勞善良的人，不管經(jīng)歷多大的艱難困苦，都能堅(jiān)守自己的初心和本性。例如，課文《窮人》講述了漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)鄰居孤兒的故事。課文開頭對(duì)漁夫家的生活環(huán)境做了簡(jiǎn)單描述，可以感受到漁夫家境貧窮，五個(gè)孩子已經(jīng)夠他們受的了，但是在妻子桑娜的勤勞操持下家庭很溫馨。在這樣的家庭背景下，桑娜仍能堅(jiān)守善良的本性，收養(yǎng)鄰居家的孩子。課文不僅淋漓盡致地把母親無私偉大的形象展現(xiàn)在人們眼前，而且能夠讓學(xué)生感受到母親深深的愛。

在那種黑暗的社會(huì)中，窮苦人的生活實(shí)在難以維持，生計(jì)難尋，生活難以自保。漁夫一家本就貧窮，連自己的孩子都難以撫養(yǎng)，但鄰居去世，遺孤還小，沒人撫養(yǎng)。在自身本就困難的情況下，桑娜還是堅(jiān)持把鄰居的孩子抱回家。善良的人在自己很貧窮的情況下，即使自己吃再多的苦也要幫助別人，這種精神難能可貴，讓人感動(dòng)。

二、語文教材中母親形象教學(xué)建議

1.注重母親形象的多元化解讀

作為教師，只有對(duì)教材內(nèi)容做到全面研讀，才能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提出與別人不同的見解。在教學(xué)關(guān)于母親主題的課文時(shí)，教師要從文章內(nèi)容、主題、寫作背景、表達(dá)方式、語言運(yùn)用、作者的寫作心境等方面進(jìn)行解讀，這樣才能滿足教學(xué)需要。比如，對(duì)于老舍的《我的母親》一文，教師可以先從了解作者的寫作心境入手進(jìn)行解讀。老舍先生是一個(gè)內(nèi)斂含蓄的人，不擅長(zhǎng)情感的鋪陳宣泄，但是在品讀《我的母親》一文時(shí)，我們能感受到平淡的語言所表現(xiàn)出來的奔放感情，被作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，被作者對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。那么，作者的情感是怎么體現(xiàn)出來的呢？

帶著疑問，我們研讀文章內(nèi)容、主題。老舍筆下的母親不識(shí)字，勤勞誠(chéng)實(shí)，做事總是那么仔細(xì)認(rèn)真?！八氖掷鲜蛊谱烂嫔蠜]有塵土，殘破的銅活發(fā)著光……”母親熱情好客?！坝锌腿藖?，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?！蹦赣H樂于助人，總不怕吃虧?！敖o親友鄰居幫忙，她總跑在前面……”作者通過一件件具體的事例，表達(dá)了對(duì)母親的敬愛和無法報(bào)恩的愧疚之情，塑造了一位平凡而偉岸的母親形象。在語言的運(yùn)用上，采用口語與書面語相結(jié)合的形式，樸素生動(dòng)，含蓄雋永，抒發(fā)了對(duì)母親的敬仰和永世不忘的深情?！盎噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?！痹趯懽鞣椒ㄉ希饕\(yùn)用了白描手法，體現(xiàn)在肖像、動(dòng)作和語言的描寫上。教學(xué)中，只有這樣細(xì)細(xì)研讀，多元化解讀，才能為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化解讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，而且有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。此外，辯證思考、多角度分析至關(guān)重要。因此，教師要結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，緊扣細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫，進(jìn)行多元認(rèn)識(shí)、多元解讀。全面、辯證地分析不同文章中的母親形象，有助于學(xué)生更好地解讀文章，更好地理解母親形象。

2.采用多種教學(xué)形式讓學(xué)生體會(huì)母愛

在教學(xué)中，教師可通過播放與母愛有關(guān)的視頻、音頻，讓學(xué)生感知母愛;通過默讀、朗讀、分角色讀描寫母親的段落、文章，讓學(xué)生理解母愛;通過開展小練筆——寫母親、辦母親主題的手抄報(bào)、詩朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)母愛。

3.多讀母親題材作品

語文教材中設(shè)置母親題材作品，不僅僅是通過學(xué)習(xí)這些文章引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，更重要的是讓學(xué)生通過感知母親的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。但是，課本所選的關(guān)于母親題材的作品還是有限的。為了使學(xué)生能夠從不同角度感受母親的偉大，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些母親題材的課外書籍。如《愛的教育》《平凡的世界》《母親》等等，讓學(xué)生在品讀中，體會(huì)母親的精神品質(zhì)，對(duì)母親形象有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以喚醒學(xué)生對(duì)母親的愛戴和尊敬，從而在幼小的心靈中種下感恩的種子。

4.練習(xí)寫作母親題材的作文

寫作是表達(dá)自身想法的一種方式，能比較全面地反映學(xué)生的語文知識(shí)水平和語言表達(dá)能力。同時(shí)，也有助于教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地施教，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力、表達(dá)能力的提高。在教學(xué)關(guān)于母親的文章后，教師可引導(dǎo)學(xué)生寫作關(guān)于母親的作文，讓學(xué)生回憶與母親生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，觀察生活中母親為自己、為家人的默默付出，體會(huì)母愛情深。教師要讓學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷、所見所感出發(fā)，通過一件件具體的事例來描寫自己的母親，這樣寫出來的文章有血有肉，有真情實(shí)感，能表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

三、結(jié)語

孩童時(shí)代，學(xué)生生活的主要陪伴者就是母親，其健康成長(zhǎng)與母親息息相關(guān)。基于此，母親對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)起決定性作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)母親形象對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)母親的偉大，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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