摘要：在踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，如何將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。文章通過(guò)觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參與教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看微課視頻以及綜合分析等方法研究化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)。新教育形勢(shì)下，教師要堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育原則，樹(shù)立綠色化學(xué)教育理念，并合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料， 引導(dǎo)學(xué)生妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物，從而推動(dòng)綠色化學(xué)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0031

前言：綠色化學(xué)是近些年來(lái)提出的一個(gè)新概念，也被稱(chēng)之為“清潔化學(xué)” ，有著廣泛的內(nèi)容，它的最終指向是通過(guò)化學(xué)原理以及有關(guān)措施從源頭上減少甚至消除廢棄廢渣、工業(yè)生產(chǎn)等對(duì)環(huán)境的污染。在化學(xué)發(fā)展中，綠色化學(xué)已經(jīng)成為重要的研究方向。初中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要樹(shù)立綠色化學(xué)教育意識(shí)，結(jié)合教學(xué)主題、內(nèi)容滲透綠色化學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)與行為習(xí)慣。在本文中，筆者基于多年教學(xué)實(shí)踐就如何立足綠色化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與技能分享自己在工作中的做法與教育心得。

一、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明， 中學(xué)階段一名學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)試劑以及產(chǎn)生的廢棄物計(jì)量是非常大的，包含了液體、固體還有氣體副產(chǎn)物。而我國(guó)中學(xué)生數(shù)量龐大， 他們產(chǎn)生的廢棄物必須要引起重視，否則會(huì)增加環(huán)境負(fù)擔(dān)。初中是化學(xué)教育的起始階段，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，在這個(gè)階段滲透綠色化學(xué)理念是非常有必要的，它讓學(xué)生清楚化學(xué)原則并逐步產(chǎn)生認(rèn)同感[1]。長(zhǎng)此以往，有助于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)與行為習(xí)慣。更重要的是，滲透綠色化學(xué)理念能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力與意識(shí)，促使他們?cè)趯?shí)際生活中面對(duì)污染等涉及化學(xué)的問(wèn)題時(shí)能夠靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決。故此，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意識(shí)、有策略地滲透綠色化學(xué)理念，在提升學(xué)生化學(xué)認(rèn)知水平的同時(shí)激發(fā)他們的人文情懷、環(huán)保意識(shí)等， 從而落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。

二、基于綠色化學(xué)理念滲透的初中化學(xué)教學(xué)策略

1.樹(shù)立綠色化學(xué)教育理念，有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境保護(hù)在社會(huì)快速發(fā)展的今天變得越發(fā)重要，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要樹(shù)立綠色化學(xué)教育理念，為踐行綠色環(huán)保教學(xué)奠定基礎(chǔ)。眾所周知，一個(gè)人的行為在很大程度上取決于其思想，所以，要想有效滲透綠色化學(xué)并以此增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教師首先要革新思想觀念，不能對(duì)照著化學(xué)課本去“念”知識(shí)，要基于綠色化學(xué)理念的滲透設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的教學(xué)方案， 比如引進(jìn)關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識(shí)，用來(lái)補(bǔ)充教材上的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)認(rèn)知水平與環(huán)保意識(shí)共同提升[2]。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“一氧化碳”知識(shí)時(shí)，筆者首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)給他們講解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)一氧化碳這種物質(zhì)有清楚、深刻的了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，圍繞一氧化碳的毒性以及它對(duì)環(huán)境造成的破壞、污染進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這種化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的危害性。同樣，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“二氧化碳”時(shí)，筆者除了給他們講解二氧化碳的物理與化學(xué)性質(zhì)，還結(jié)合生活案例給學(xué)生講解二氧化碳對(duì)環(huán)境的破壞性，讓他們認(rèn)識(shí)到二氧化碳雖然不是污染物但是屬于溫室氣體，大量排放二氧化碳會(huì)加劇溫室效應(yīng)，繼而引發(fā)海平面升高、地球氣溫越來(lái)越高等現(xiàn)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，呼吁學(xué)生過(guò)低碳生活，抑制二氧化碳大量排放，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，從根源上降低消耗與污染

初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，也是產(chǎn)生污染最多、對(duì)環(huán)境破壞性最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)基于綠色化學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料， 比如用綠色化學(xué)材料代替腐蝕性較強(qiáng)或其他方面危害性較大的材料，推動(dòng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)建[3]。

例如，在做關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，原本的實(shí)驗(yàn)是將稀鹽酸加入含有碳酸鈣成分的石灰石或大理石中制取二氧化碳，但是出于綠色化學(xué)教學(xué)視角，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生利用碳酸飲料獲取二氧化碳，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不會(huì)造成影響，可以為學(xué)生研究二氧化碳物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)提供載體，而且實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

除此之外，教師還可以通過(guò)其他途徑改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料， 比如采取微型實(shí)驗(yàn)法，顧名思義，降低實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的用量，通過(guò)減少用量降低對(duì)環(huán)境的污染[4]。舉個(gè)例子，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多實(shí)驗(yàn)都需要在燒杯中進(jìn)行，綠色化學(xué)理念下，教師可以將燒杯變成試管，這樣既不影響學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象與結(jié)果，又能降低材料消耗量以及對(duì)環(huán)境造成的污染，可以從根源上實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到課堂上，對(duì)于一些危險(xiǎn)性較高，產(chǎn)生污染較多，化學(xué)試劑腐蝕性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)如爆破類(lèi)的實(shí)驗(yàn)、有硫酸參與的實(shí)驗(yàn)等，教師可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生觀看整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并且使用暫停、慢放等功能輔以講解，這樣既能讓學(xué)生獲得良好的感官體驗(yàn)又能從根源上解決材料消耗以及環(huán)境污染等問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)零排放、零污染，有效落實(shí)綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

3.妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物，降低對(duì)環(huán)境造成的污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)有各種生成物，這些生成物類(lèi)型多樣，有固體、液體也有氣體，甚至一些物質(zhì)含有毒性如一氧化碳。綠色化學(xué)理念下，教師要深入研究，除了通過(guò)減少實(shí)驗(yàn)用量以及改善實(shí)驗(yàn)器材等方法滲透綠色教育以外還可以通過(guò)處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廢棄物的途徑落實(shí)綠色化學(xué)教學(xué)。

例如，在做關(guān)于硫的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要控制好硫的實(shí)驗(yàn)用量，還可以將產(chǎn)生的氣體通入到一個(gè)裝有堿性溶液的瓶中， 由于產(chǎn)生的氣體是二氧化硫，將它通入到裝有堿液的瓶子中會(huì)讓兩者發(fā)生反應(yīng)，這樣就降低了二氧化碳?xì)怏w對(duì)環(huán)境造成的破壞程度。一般來(lái)說(shuō)，中和處理是處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的重要手段，除了中和處理以外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生或剩下的稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)， 比如沖洗廁所，這樣可以有效沖刷水垢，既可以提升化學(xué)試劑使用效率又能減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)會(huì)環(huán)境的破壞。除此之外，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)物可以作為另一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)物，比如有的實(shí)驗(yàn)為了制取二氧化碳，而有的實(shí)驗(yàn)需要二氧化碳參加，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行改進(jìn)，將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣既能節(jié)約教學(xué)成本又能減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

三、結(jié)論

綜上所述，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾越發(fā)嚴(yán)重，將綠色教育理念滲透到教育教學(xué)中是不可阻擋的趨勢(shì)，化學(xué)學(xué)科在滲透綠色教育理念上有著其他學(xué)科無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)，教師要肩負(fù)起責(zé)任，在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立綠色化學(xué)教育理念，合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處置實(shí)驗(yàn)廢棄物，使學(xué)生充分感受實(shí)施綠色化學(xué)的積極意義，以此培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)， 為改善環(huán)境做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1劉玲芝.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].亞太教育，2019（12）：109-110.

2高志標(biāo)，邵忠德，畢建洪.基于初中化學(xué)“核心素養(yǎng)”的綠色化學(xué)教學(xué)研究[J].廣東化工，2020（03）：261-262.

3王香娥.“綠色化學(xué)理念”在初中化學(xué)教學(xué)中滲透探析[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研） ，2020（02）：236.

4馮金鈴，李林.初中化學(xué)中綠色化學(xué)教育滲透策略理性思考[J].科技資訊，2018（33）：162-164.

作者簡(jiǎn)介：藺琥銘，性別：男， 出生年月：1987年10月，籍貫：甘肅省定西市隴西縣，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：一級(jí)教師。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣馬河初級(jí)中學(xué)748103）