郭段平

摘要：在語文教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生們內部的學習動機是語文教師自始至終都要貫穿的主題和任務。培養(yǎng)學生興趣的方式有很多，影響學生興趣高低的因素也需要教師熟悉并且熟練地掌控，讓學生們對語文學科的興趣變得更加濃厚，并且能夠做到一直都保持養(yǎng)成良好的語文學習的習慣，讓學生從語文的學習中受益終身。

關鍵詞：興趣教學;語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992—7711（2021）29—0108

在語文的教學中，教師要特別注重學生的興趣培養(yǎng)工作，點燃學生語文學習的熱情，讓他們帶著熱情投入到語文的學習中，享受整個學習的過程，享受語文學習所帶來的美好時光。有了興趣做伴的學習，會有更多的快樂感，所以，學生們的精神狀態(tài)也是非常飽滿的，課堂學習和課堂之外的學習，都會更加地快樂而高效。

然而，在現(xiàn)實的學習中，我們的一些學生學習語文的興趣不再濃厚，學習的熱情不再高漲。他們感受不到學習的快樂，更多的，他們只是完成學習的任務。究竟是什么原因造成了學生的這種學習情況呢？作為教師要了解具體的成因，特別是要注意從自己平時的教學風格和教學方法模式方面入手進行分析，采取更加有效的措施，讓學生的興趣提高和保持。筆者認為，語文教學中培養(yǎng)學生的興趣可以從以下幾個方面重點開展工作。

一、合理使用語言，培養(yǎng)學生語文學習興趣

學習興趣在學生的心理環(huán)境的建設中是非常重要的，語文教師要熟練地使用自己的語言，特別是要善于關注學生的情況，準確的使用語言，從而調節(jié)學生的學習狀態(tài)，讓他們的注意力更多的集中到語文的學習上，提高他們學習的效果，讓他們進行科學合理的自我評估，認可自己的學習能力，相信自己能夠把語文學好，而且可以從學好當中得到更強的成就感。興趣的培養(yǎng)工作從語文學習的一開始就要重點加強，教師在使用自己語言的時候也不能隨意，而是要用心的揣摩自己的語言，充分的考慮自己說出來的每句話會對學生造成什么樣的影響。學生這個年齡特別需要得到老師的肯定和鼓勵，因為學業(yè)對他們來說是一種未知的挑戰(zhàn)，對于未知的東西，人們或多或少都會有一種恐懼的心理，所以，語文教師要用自己的專業(yè)和成熟的形象和語言給學生們吃定心丸，讓他們內心平和安定，相信只要跟著老師一步一步地往前走，就能把很多的知識都掌握到手，自己的成長也在這個過程中變得更加的絢爛多姿，會有更多的驚喜在未來等待著自己。所以，語文教師要認真地考慮自己和學生之間的關系，以及自己在新的學生心目當中的角色和需要起到的作用，從而更加專注投入到教學工作中，對學生們產(chǎn)生更多積極地影響。

二、創(chuàng)設語文學習的情境，培養(yǎng)學生學習的興趣

在語文的教學過程中，創(chuàng)設一定的語文學習情境，降低學習本身的難度豐富，語文課堂學習中的素材，讓學習變得更加直觀生動有趣，這些都有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。情境教學法在這方面可以發(fā)揮很好的效果，語文教師運用自己的語言動作，表情和多媒體教學的工具創(chuàng)設情境，綜合運用這些方式方法和素材，都能夠更好地讓學生們沉浸到當下，專注于學習，提高他們學習的效果，也讓學生們在整個過程中有更多的豐富和滿足感。所以，語文教師要進一步的抓住學科教學的關鍵，適當?shù)牟捎们榫辰虒W的方法，用情境教學突破學生學習中的困難之處，用情境教學把學生們牢牢地吸引在課堂的學習中，這些都讓語文教師與學生們真正的在一起，大家圍繞著學習的問題以及知識產(chǎn)生的過程等進行充分的思考和研究討論，讓師生更好地合作，提高教學的質量，也讓學生們帶著研究的心態(tài)，鉆研語文的學習，讓他們的興趣保持在較高的水平。

在創(chuàng)設情境的時候，教師也要加強設計，而且情境教學法的使用當中，所用的時間也可多可少，所以，有大的情境，也有小的情境，語文教師要根據(jù)教學的重點難點的程度進行合理的劃分，準確的把握情境教學法的使用特點，這樣才能讓情境教學法真正發(fā)揮作用，不僅讓學生們學得扎實學的牢固，而且讓他們在一種快樂滿意的狀態(tài)下進行學習。這些對于學生的成長發(fā)展來說都是非常重要的。

三、組織豐富多彩的語文學習活動，培養(yǎng)學生的學習興趣

學生在一些直觀性強體驗性強的活動中，會有更好的學習效果，所以，語文教師可以組織豐富多彩的語文學習活動，特別是像社會實踐活動，角色扮演活動，小組討論活動，這些都可以很好地吸引學生的注意力，提高學生們的參與性，讓學生們在這些活動中感受到更多的來自知識學習方面的快樂，也能夠感受到人際互動的快樂。而且在這樣的活動中，學生們實際上也是在模擬真正的社會生活他們在這樣的環(huán)境下，運用自己所學過的語文知識去分析當前的情境，考慮怎樣表達才符合現(xiàn)在的環(huán)境，所以，這些對于學生而言，是一種具有較高難度的訓練。語文教師要主動地給學生們設計這樣的活動，讓他們在一種創(chuàng)新，而有趣的學習環(huán)境當中不斷地整合所學過的知識，結合情境運用自己所學過的知識，提高學生們的語文綜合素質，讓他們對語文的學習產(chǎn)生更多美好的印象，增強對語文學習的自我效能感，讓他們更加喜愛語文的學習。

總之，學習是一件快樂的事情，要讓學生體會到這一點，所以，教師的教學理念和方法都非常的重要，要善于運用情境教學法各種活動教學法等充分地吸引學生，給學生們帶來更多美好的學習體驗，讓學生們充分地享受語文的學習，提高他們語文學習的積極性，讓學生們認識到自己可以把語文學好，自己的成長也需要語文這樣的學科。

參考文獻：

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（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)辛店鎮(zhèn)中心學校 055150）