吳永偉

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師在各學(xué)科教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其中，在高中思想政治學(xué)科教學(xué)工作中，教師在讓學(xué)生掌握各種理論知識的同時，要讓其具備良好的法治意識。高中時期的學(xué)生心理和生理都處于發(fā)展階段，并且部分學(xué)生缺乏良好的自我認(rèn)知能力，很容易受到外界因素的影響和侵犯，所以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是具有現(xiàn)實意義的。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和理念，發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能。因此，本文將圍繞基于高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的法治意識培育為主題展開分析，提出促進(jìn)高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)法治意識培育工作開展的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治學(xué)科素養(yǎng)；法治意識培育

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0123

一、當(dāng)前高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)法治意識培育工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)

當(dāng)前在高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的法治意識培育工作中依然存在各種問題有待完善，雖然當(dāng)前新課程改革不斷深入，但是由于部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，依然以分?jǐn)?shù)當(dāng)作評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，片面追求升學(xué)率。因此，隨之對思想政治學(xué)科教學(xué)工作存在不重視、不關(guān)注的現(xiàn)象，導(dǎo)致法治教育工作很難順利開展，學(xué)生也缺乏對法律常識的理解和應(yīng)用，單純機械化地背誦重點內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性[1]。

此外，教師未能形成良好的法律素養(yǎng)以及運用法律的能力。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者，在培養(yǎng)學(xué)生法治意識的工作中有著促進(jìn)作用。并且，高中時期的學(xué)生心理和生理都處于發(fā)展階段，在行為上也具有一定的模仿性，只有教師嚴(yán)格要求自身行為，樹立學(xué)習(xí)榜樣，才能夠起到示范帶頭作用。但是在實際授課過程中，部分教師由于缺乏法律觀念意識，未能為學(xué)生樹立良好的榜樣。在講解相關(guān)專業(yè)系統(tǒng)的法律內(nèi)容時，教師也很難利用通俗易懂的形式使學(xué)生全面掌握和理解，導(dǎo)致法治意識教育工作流于形式而缺乏內(nèi)涵。

二、促進(jìn)高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)法治意識培育工作開展的可行性對策

1.重視采用有效措施強化學(xué)生法治意識培育理念

為了促進(jìn)高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)法治意識培育工作的順利開展，教師應(yīng)注重采取有效措施。學(xué)校也應(yīng)以一種正確的眼光看待我國社會主義發(fā)展的初級階段依然存在的矛盾。其中，應(yīng)試教育則是各矛盾作用下的產(chǎn)物。為了推動素質(zhì)教育工作的開展，教師要改變以往的教學(xué)態(tài)度，堅持遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，牢記新時期賦予教學(xué)工作的使命，擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生法治意識的責(zé)任和義務(wù)，不僅要追求升學(xué)率，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)從自身做起，避免分主副科或者占課，采用多樣化手段對學(xué)生的思想政治課開展考核。例如，建立學(xué)生日常思想道德手冊，把學(xué)生的日常表現(xiàn)和最終成績相互結(jié)合，按照一定比例算出總成績。需要注意的是，學(xué)生的思想道德并不能通過一張試卷判斷，學(xué)校要明確法治教育不僅是促進(jìn)學(xué)生健康成長、建設(shè)平安校園的需求，同時也是推進(jìn)依法治國的前提條件[2]。

2.組織一支師資力量雄厚、具備良好法律素養(yǎng)的團隊

作為一名合格的教師，應(yīng)具備專業(yè)性技能、綜合素質(zhì)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓其始終向著正確方向發(fā)展，這就要求以推進(jìn)法治教育、建設(shè)法治國家為關(guān)鍵目標(biāo)，組織一支師資力量雄厚的教學(xué)團隊，確保教學(xué)團隊有良好法律素養(yǎng)和專業(yè)法律知識，掌握心理學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還要制定管理制度，避免跨學(xué)科兼任教師這一現(xiàn)象發(fā)生。思想政治教師還要具備終身學(xué)習(xí)意識，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)關(guān)于法律知識、心理學(xué)的內(nèi)容[3]。在聘用新教師時，綜合考慮教師的整體素質(zhì)，優(yōu)先選擇法律專業(yè)的教師。除此之外，從個人層面展開分析，教師要深入貫徹習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上的講話，體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)優(yōu)勢，謹(jǐn)記自身歷史使命，順應(yīng)社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，為促進(jìn)法治教育工作的順利開展、培養(yǎng)學(xué)生形成良好法治意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.善于采用多樣教學(xué)手段開展法治意識培育工作

在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下，可供采用的教學(xué)手段是多樣化的。教師在思想政治教學(xué)工作中應(yīng)采用多樣手段開展法治意識培育工作，要求教師結(jié)合學(xué)生年齡特點、教學(xué)內(nèi)容、興趣愛好豐富法治教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，融入學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中。教師也要注重關(guān)注日常生活中的各種典型案例，避免只是局限于課本中的教學(xué)內(nèi)容，落實理論和實踐相互統(tǒng)一，同時采用各種教具，比如運用多媒體技術(shù)將抽象、系統(tǒng)的內(nèi)容以更加直觀形象的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生深入了解法律知識，或者利用生活中的典型案例，讓學(xué)生加強反思自己是否也有過同類型的經(jīng)歷。另外，教師也可以定期開展實踐活動，比如為學(xué)生開展“我是法官”實踐活動，讓學(xué)生融入具體案例中開展角色扮演，不僅能鞏固所學(xué)習(xí)的重點，還能提升思辨能力。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，比如參觀法院、讓服刑人員到校演講，拓展第二課堂，切身體會法律場景，深入全面理解法律知識，為增強學(xué)生的法治意識提供保障[4]。

三、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分意識到在高中思想政治教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性。但是當(dāng)前在實際授課過程中依然存在各種問題有待完善，其中主要體現(xiàn)在部分教師受到應(yīng)試教育的影響、未能夠重視對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)、教師缺乏良好的法律素養(yǎng)以及運用法律能力、所采用的法治意識教育手段單一傳統(tǒng)。所以，在后續(xù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)采取有效的措施強化學(xué)生法治意識培育理念、組織一支師資力量雄厚、具備良好法律素養(yǎng)、善于采用多樣化手段的團隊開展法治意識培育工作，為促進(jìn)高中思想政治教育工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民出版社.中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議公報[M].北京：人民出版社，2017（12）.

[2]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018（11）.

[3]李婉華，李金萍.提升法治意識的意義及路徑[J].思想政治課教學(xué)，2019（3）：20-22.

[4]劉素娟.基于高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的法治意識培育探究[J].思想政治課教學(xué)研究，2017（2）：56-58.

（作者單位：湖南省安化縣實驗高級中學(xué)413500）