柯勇吉

摘要：初中生處在青春期，這是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，必須要班主任給予其正確的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，并確保學(xué)生能對身邊的事物和網(wǎng)上的信息作出科學(xué)判斷。初中班主任需抓住信息化時代所創(chuàng)造的機會，以合理的方式開展班級德育管理。本文首先簡要分析了信息化時代對初中班主任德育管理工作提出的新要求，探討了信息化時代做好初中班主任德育管理工作的具體方法。

關(guān)鍵詞：信息化時代；初中班主任；德育管理

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0087

初中生的年齡通常被稱作“危險年齡”，這主要是由于該時期的學(xué)生感情十分豐富，但經(jīng)常會沖動行事，顯得自制力不足。而在信息化時代中，各方面的網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地而來，對初中生也造成了不小的影響。若是沒有良好的德育管理，就容易在虛擬世界中迷失自我。所以，初中班主任需要正確對待信息化時代的局勢，不斷完善德育管理工作。

一、信息化時代對初中班主任德育管理工作提出的新要求

在信息化時代下，班主任開展初中德育管理工作，需要正確利用網(wǎng)絡(luò)，使之成為先進的教育手段，協(xié)助提高教學(xué)及管理效果。若是運用不到位或是認知錯誤，就容易導(dǎo)致德育管理工作遭受阻礙。班主任是一個班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須要全面考慮學(xué)生的健康發(fā)展情況，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋中做到趨利避害、分清對錯。初中生還屬于未成年人，他們希望能夠得到別人的理解與尊重，同時也具備了一定的自主獨立意識。在當(dāng)前信息化時代，初中生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)掌握多方面的信息，并對豐富的網(wǎng)絡(luò)語言進行靈活運用。面對此種狀況，班主任要探究如何才能走入學(xué)生內(nèi)心，在以生為本的前提下促進德育管理成效優(yōu)化。

二、信息化時代做好初中班主任德育管理工作的具體方法

1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化情況

作為初中班主任，在信息化時代中必須要重點關(guān)注學(xué)生心理及生理變化情況，把握其動態(tài)特征，并隨時了解周遭的實際環(huán)境條件。當(dāng)班主任獲知了環(huán)境變化與學(xué)生內(nèi)心渴望后，就能夠做到因材施教，因勢利導(dǎo)，采用科學(xué)有效的教育手段來實施德育管理。身處信息化時代，當(dāng)今初中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境亦產(chǎn)生了極大改變，比如網(wǎng)絡(luò)遠程交往活動出現(xiàn)，整個社會變得愈加開放化，人和人之間的直接交流變少。班主任應(yīng)當(dāng)切實認知到這些方面的變化，既看到網(wǎng)絡(luò)消極的一面，也看到其積極的一面，不可片面地進行教育和管理，也不可對網(wǎng)絡(luò)信息持簡單粗暴的排斥態(tài)度。班主任要以引導(dǎo)為主，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)。

2.打造班級個性化網(wǎng)站

信息化時代為班主任的德育管理帶來了更多可能。在日常工作中，班主任可運用信息化技術(shù)來實現(xiàn)班級文化的建設(shè)，打造出獨具個性的班級網(wǎng)站。在每次組織班集體活動時，班主任可以用拍照的方式將發(fā)生的情景記錄下來，比如春游時學(xué)生的歡聲笑語，運動會上同學(xué)們的汗水揮灑等，將其放到班級網(wǎng)站上。這樣就能在不知不覺間增強學(xué)生的集體榮譽感，使整個班級的凝聚力與向心力得到提升。與此同時，班級網(wǎng)站也能成為一個教師與學(xué)生相互溝通與交流的良好平臺，可促使師生之間和生生之間的情感深化，令所有學(xué)生都能在其中找到學(xué)習(xí)生涯最為珍貴美好的時刻。

3.建立班級微信群與博客

每個班級都應(yīng)當(dāng)擁有一個自己的微信群，每個班主任都應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個自己的博客，這樣才能充分適應(yīng)信息化時代的發(fā)展要求。在班級微信群中，班主任可以給教師與學(xué)生提供一個隨時交流的平臺，并可在群里開即時班會，突破了以往時間和空間的束縛，讓師生能在課余時間進行自由溝通。學(xué)生能在微信群里表達自己對班級管理的意見和看法，或說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的疑惑。教師也可對學(xué)生的建議進行反饋，并且展開師生間一對一或一對多、多對多的互動，幫助學(xué)生解決問題。在信息化時代下，初中生都喜歡用微信等交流工具來表達自己的觀點，采用該種方式可以最大限度地激發(fā)學(xué)生傾訴欲望，讓學(xué)生能夠自主表達平時不敢說出的想法。而班主任可在博客上展示自己的德育工作內(nèi)容，方便學(xué)生與家長了解。若是其產(chǎn)生了相關(guān)的疑問，也可和教師進行在線交流，實現(xiàn)教育管理成效的大幅度提升。

4.保持與家長的良好互動

傳統(tǒng)的班主任德育管理中，“家訪”是一種常用的形式，但就當(dāng)前情況而言，該種形式已表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性，必須要朝著信息化方向轉(zhuǎn)變。而妥善運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以方便班主任開展網(wǎng)絡(luò)家訪，讓家長們都能隨時了解學(xué)校的德育管理工作。在日常工作中，班主任還應(yīng)通過QQ、微信、電子郵件等多種形式，與學(xué)生家長保持隨時溝通與交流，促進家校共育，讓教師和家長之間能夠相互理解。這與在以往的家長會上，大多只是班主任與任課教師在臺上講述，家長坐在臺下聽，彼此之間并沒有適時的溝通，導(dǎo)致交流受到阻礙形成了鮮明的對比。除此之外，有的家長工作繁忙，騰不出太多時間，也容易對這種家長會產(chǎn)生抵觸心理。而采用了信息化技術(shù)后，班主任就可隨時隨地與家長溝通，把學(xué)生的在校情況反饋給家長，讓家長能切實關(guān)注到子女的心理問題，并施以正確的引導(dǎo)。通過這樣的方式，初中生德育管理工作便可邁上更高的一層臺階。

三、結(jié)束語

綜上可知，在信息化時代下開展初中班主任德育管理工作，需要面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。對此，班主任就需要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化情況，利用信息技術(shù)打造班級個性化網(wǎng)站，建立班級微信群與博客，并保持與家長的良好互動，確保學(xué)生能和教師進行暢通無阻的交流。

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（作者單位：廣東省汕頭市潮南區(qū)兩英新圩學(xué)校515100）