付聲芬

摘要：在新課程理念的教育背景下，學校更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，以提升他們的綜合實力。在地理學科的核心素養(yǎng)要求中，實踐能力是重要的素養(yǎng)之一。教育的目的是為了讓學生形成良好獨立的學習狀態(tài)，并能夠利用所學的內(nèi)容，將其運用到實際生活中?；诖耍疚慕Y(jié)合高中地理學科的核心素養(yǎng)內(nèi)容，對實踐能力的培養(yǎng)提出了幾點教學策略，望對高中地理教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理；核心素養(yǎng)；實踐能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0039

在新課程要求下，教師和學校越來越注重學生核心素養(yǎng)能力的形成。在地理學科的教學中，不僅僅要學會大量的知識內(nèi)容，還應(yīng)當加強對這些內(nèi)容的實踐應(yīng)用能力，才能保證教學內(nèi)容的有效性。地理實踐能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，通過這一能力的考查，能夠觀察到學生的戶外考察、社會調(diào)查、地理探測、地理模型等多方面能力，督促他們形成良好的地理品質(zhì)，保證教學效率。

一、高中地理教學中培養(yǎng)學生實踐能力的意義

1.有利于提高地理教學效果

地理學科是一門與自然環(huán)境、人文活動密切相關(guān)的學科。而實踐能力培養(yǎng)是地理教學開展的重要目標，這一目標與地理學科的屬性存在關(guān)聯(lián)。通過了解高中地理教材可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)地理事物涉及的范圍廣泛、空間距離較大，很多事物與生活緊密相關(guān)，但又無法近距離感知，使得地理知識相對抽象。而實踐能促使學生充分接觸未知事物，發(fā)現(xiàn)問題后利用實踐解決問題，對地理知識產(chǎn)生深刻認識，在多元化的實踐活動中鍛煉實踐能力，提高地理教學效果。

2.有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

高中《地理課程標準》要求注重培養(yǎng)學生必備的地理素養(yǎng)，除了基礎(chǔ)地理知識以外，還要增強其地理學習能力、實踐能力和區(qū)域認知。在高中地理教學中，教師引導(dǎo)學生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等地理知識，設(shè)計不同形式的校內(nèi)外實踐活動，滿足學生的地理學習需求，使其經(jīng)歷自主學習、合作學習、探究學習等過程，在實踐中運用所學知識，從中培養(yǎng)良好的調(diào)查、實踐能力，提高分析、解決問題的能力，掌握必備知識和關(guān)鍵能力，提高地理綜合素養(yǎng)。

二、高中地理教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略

1.聯(lián)系生活實際，展開實踐教學

生活離不開科學，科學來自生活，我們課上所學的內(nèi)容，全部來自自然生活中的一些現(xiàn)象。地理作為一門自然科學，在生活中隨處可見，通過高中地理課程，能使學生充分認識到科學的神奇之處，并熟練運用知識內(nèi)容將其融合到生活中，有效地提升他們的實踐能力。如在講解一些自然環(huán)境中的問題時，教師可以讓學生利用網(wǎng)絡(luò)的力量，收集一些相關(guān)的因素，從外界環(huán)境、人為因素、氣候變化、地質(zhì)性質(zhì)等方面進行調(diào)查，并對報告進行解析，這樣能夠更好地加強他們的實踐能力，通過自身的力量展開學習，加強對內(nèi)容的認知，提升實踐水平和知識內(nèi)容的應(yīng)用[1]。

2.整合鄉(xiāng)土資源，提升課程質(zhì)量

為了讓學生擁有更好的地理學習的環(huán)境，提升核心素養(yǎng)中要求的實踐能力，教師應(yīng)當靈活地利用身邊的資源展開教學，整合家鄉(xiāng)中的鄉(xiāng)土資源，形成獨具特色的地理課程，提升他們對知識內(nèi)容的熱情度，通過熟知的內(nèi)容，加強學習的動力。這一課程展開的主要目的，可以讓學生利用鄉(xiāng)土文化，展開有效的探究和學習，將自己所學的內(nèi)容進行整合，提升課程的質(zhì)量，慢慢地加強對知識內(nèi)容的實踐能力，以來達成我們的教育目的，促進能力的穩(wěn)定提升[2]。

3.開展課堂實驗，提高實踐意識

地理是一門實踐性較強的學科，地理課程除了基礎(chǔ)知識教學之外，還要通過實驗加深理解。在培養(yǎng)學生實踐能力的目標之下，教師可借助實驗提高學生的實踐意識，使其認識到地理課程的實踐性，掌握理論與實踐相結(jié)合的學習方法，在有限的課堂時間中鍛煉實踐能力。高中地理實驗分為模擬實驗和實操實驗兩種類型，針對一些小型的、簡單的實驗可在課堂上實際操作，教師針對性地設(shè)計實驗主題，由學生設(shè)計實驗過程，按照實驗步驟和器材進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，最終得出實驗結(jié)論，利用實驗操作的過程鍛煉實踐能力。同時，針對所需空間大、周期較長的實驗可利用多媒體模擬操作，通過動畫或視頻模擬地理現(xiàn)象的演變過程，讓學生對照模擬實驗理解地理知識，并能在日常生活中進行觀察、學習，延伸課堂學習范圍，增強其實踐意識。

4.展開戶外活動，加強實操能力

戶外活動能夠讓學生接觸到自然的環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學課堂中時間和空間的弊端，更好地提升對地理知識的實踐能力。戶外活動的展開，不僅能夠?qū)⑽覀冋n程中所學的理論知識加以實踐，還能提升學生的觀察能力，在實踐的同時，通過觀察提升分析水平，有著非常大的教學優(yōu)勢。展開戶外活動的時候，教師要注重對學生的引導(dǎo)，讓他們在考察的時候，從多個角度進行分析，從動物、氣候、溫度、外界自然變化等展開總結(jié)，利用所學的內(nèi)容，合理地進行內(nèi)容分析；其次，還可以使用電子信息技術(shù)展開教學，讓他們下載一些電子軟件，結(jié)合書中的內(nèi)容和軟件中提供的知識，更好地觀察數(shù)據(jù)的變化，提升他們的實踐能力，慢慢地達成我們的教育目的，加強地理學科的實踐應(yīng)用能力，保證教育內(nèi)容的有效性[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，在進行教學活動的時候，教師應(yīng)當注重對內(nèi)容的引導(dǎo)，實踐能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。能力的提升，能夠更好地幫助學生展開知識內(nèi)容的學習，加強對這門學科的認識，在實際生活中也能夠加以運用，提升自身的認知水平。作為高中地理教師，要學會打破傳統(tǒng)教學的弊端，利用生活中的內(nèi)容和鄉(xiāng)土資源展開教學，加強實操能力，有效地提升學生的核心素養(yǎng)水平，促進教學內(nèi)容的有效性。

參考文獻：

[1]江軍.核心素養(yǎng)視域下高中地理實踐力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2020（69）.

[2]朱小芳.淺談核心素養(yǎng)下高中地理實踐能力的培養(yǎng)[J].高考，2020（29）.

[3]陳燕燕.解析核心素養(yǎng)下高中地理實踐能力的培養(yǎng)策略[J].高考，2020（27）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學341400）