唐婧

摘要：新課程改革背景下，游戲教學(xué)得到非常廣泛的運(yùn)用，借助趣味化的游戲活動，可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在輕松活躍的教學(xué)氛圍下，學(xué)生在玩耍中就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣?，F(xiàn)在很多小學(xué)英語教師也進(jìn)行了游戲教學(xué)的運(yùn)用，使得傳統(tǒng)上枯燥乏味的課堂教學(xué)局面得到了改變，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，教師應(yīng)該注重把握一些基本原則，注重目的性、趣味性、啟發(fā)性和競爭性，具體上要營造游戲的愉快氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理設(shè)置趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要立足于教學(xué)難點(diǎn)，幫助理解掌握知識，從而促進(jìn)活躍高效的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;課堂教學(xué);運(yùn)用

引言

小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，傳統(tǒng)上的教學(xué)模式非常落后，他們參與學(xué)習(xí)的興趣不高，這樣就會導(dǎo)致英語課堂教學(xué)的低效問題，所以小學(xué)英語教師務(wù)必要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。小學(xué)生都是愛玩好動的，他們最喜歡的活動就是做游戲，在游戲中會積極參與，盡情感受快樂和放松，所以如果合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、激活思維。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極革新教學(xué)理念，把游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，為教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 小學(xué)英語游戲教學(xué)法的運(yùn)用原則

游戲教學(xué)法的本質(zhì)是教學(xué)，最終目標(biāo)要確保完成教學(xué)任務(wù)，游戲是輔助教學(xué)手段，所以小學(xué)英語教師應(yīng)該遵守游戲設(shè)計(jì)的原則，把握尺度，不能將教學(xué)變成單純的玩。具體來說，游戲教學(xué)應(yīng)該把握以下幾個基本原則：一是目的性。游戲的運(yùn)用是為了促使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)知識，要將游戲活動與教學(xué)內(nèi)容充分融合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的;二是趣味性。游戲不應(yīng)該是單一呆板的，應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣需求，讓他們感到新奇，調(diào)動參與積極性;三是啟發(fā)性。在游戲教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該能夠引起學(xué)生主動思考，引發(fā)其求知欲望，促進(jìn)思維上的發(fā)展[1];四是競爭性。小學(xué)生一般都是爭強(qiáng)好勝的，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)是具有廣泛參與性和競爭性的，促使所有學(xué)生都能參與到比賽競爭當(dāng)中，為了贏得比賽勝利而努力學(xué)習(xí)，從而獲得最大化的教學(xué)效果。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

2.1營造游戲的愉快氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

如果小學(xué)英語學(xué)習(xí)十分枯燥，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在英語教學(xué)中的關(guān)鍵，需要教師積極運(yùn)用有效手段，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。游戲的趣味性十足，有利于吸引學(xué)生的眼球，基于此，駕駛就可以給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其在參與游戲的過程中，積極主動學(xué)習(xí)英語，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果提高。同時，在英語課堂教學(xué)中，可以把類型多樣的游戲加入，使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣，提高英語成績[2]。以“問路”內(nèi)容為例，教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生開展游戲活動，讓學(xué)生裝作在路上相遇，在開展游戲前，教師需要把游戲中使用的語句教授給學(xué)生，同時讓學(xué)生自取一個英文名。在參與游戲的過程中，教師應(yīng)把學(xué)生分成若干個小組，之后使用英語語句展開交流。如：“Where are you going？ ”“I want to go to school with my friend Tom.”一組學(xué)生在運(yùn)用英語對自己和合作伙伴進(jìn)行介紹后，其他小組再依次進(jìn)行介紹，如此既能促進(jìn)學(xué)生聽力水平和口語有效提高，還能讓學(xué)生在互相幫助的過程中感受到合作的重要價值。

2.2合理設(shè)置趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教師中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的興趣，可以借助一些簡單有效的手段展開英語教學(xué)。而游戲教學(xué)法的運(yùn)用便是有效教學(xué)手段之一。小學(xué)階段的學(xué)生十分喜愛游戲，教師在教學(xué)中可以和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，立足于學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，和英語知識相結(jié)合創(chuàng)造新型的趣味游戲活動，使學(xué)生在參與游戲的過程中理解和掌握相關(guān)知識[3]。例如，在“We love animals”內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)習(xí)動物相關(guān)的英語詞匯時，教師在教學(xué)中可以借助歌唱游戲展開教學(xué)，以此使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣。比如以“小狗小狗汪汪叫，小貓小貓喵喵喵”這一歌詞為例，教師可以運(yùn)用dog、cat這些單詞將其中的漢語詞匯替換，如此便變成了：“dog dog汪汪叫，cat cat喵喵喵”，借助這種歌唱游戲，便可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將dog和cat兩個單詞的含義與發(fā)音準(zhǔn)確記住。在其他單詞教學(xué)的過程中，也可以借助這種游戲展開教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3立足于教學(xué)難點(diǎn)，幫助理解掌握知識

學(xué)會熟練運(yùn)用語法和句型是小學(xué)英語教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。因此在課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師要想學(xué)生在最短的時間內(nèi)將英語知識難點(diǎn)有效解決，便要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法這一新型教學(xué)手段，以教學(xué)難點(diǎn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)趣味十足的教學(xué)游戲，以便于學(xué)生更好地理解英語知識，將英語教學(xué)中的重難點(diǎn)問題有效突破，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有效提升[4]。以“How many”的教學(xué)內(nèi)容為例，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分理解和掌握這些英語數(shù)字，可以積極運(yùn)用游戲教學(xué)法展開教學(xué)，將這些難以記憶的英文數(shù)字轉(zhuǎn)變成英語歌謠，并配上有趣的動作，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動投入到英語課堂教學(xué)之中，在教師的指導(dǎo)下，歌唱這首英文數(shù)字歌謠，再做出相應(yīng)的動作，以此讓學(xué)生深刻理解和掌握這些英文數(shù)字。

結(jié)語

總之，游戲教學(xué)法具有非常重要的教學(xué)價值，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可替代的功能，應(yīng)該引起廣大教師的更多重視。作為一名小學(xué)英語教師，要始終關(guān)注如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，設(shè)計(jì)運(yùn)用多樣化的游戲教學(xué)活動，在歡樂自由的教學(xué)氛圍下，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為以后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱莉.多樣化游戲，趣味化教學(xué)——游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].好家長，2017（41）：121.

[2]陳麗萍.新課改下小學(xué)英語游戲教學(xué)法探略[J].校園英語，2018（20）：120.

[3]高長生.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探討[J].中華少年，2018（20）：30.

[4]王娟.建構(gòu)游戲模式，提升英語教學(xué)效率[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（07）：125.