林振軍

【摘? 要】合作精神是現(xiàn)代人所必須具備的一種基本素質，在小學體育教學中培養(yǎng)學生的合作精神，不僅能夠提升體育教學的效率和質量，同時還能夠進一步促進學生自身體育能力和良好心理素質的形成?；诖?，本文首先闡述了培養(yǎng)小學生合作精神的意義，緊接著又提出了在小學體育中培養(yǎng)學生合作精神的具體措施，希望能為小學體育教學的更好開展提供一些有益的參考。

【關鍵詞】合作精神;小學教育;體育教學;培養(yǎng)措施

中圖分類號：G623.8????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）11-0015-02

How to Cultivate Students' Cooperative Spirit in Primary School Physical Education

（Gongchenchangfeng Primary School， Licheng District， Putian City， Fujian Province，China） LIN Zhenjun

【Abstract】The spirit of cooperation is a basic quality that modern people must have. Cultivating students' spirit of cooperation in primary school physical education can not only improve the efficiency and quality of physical education， but also further promote the formation of students' own sports ability and good psychological quality. Based on this， this paper first expounds the significance of cultivating primary school students' cooperative spirit， and then puts forward specific measures to cultivate students' cooperative spirit in primary school physical education， hoping to provide some useful reference for the better development of primary school physical education.

【Keywords】Cooperative spirit; Primary education; Physical education; Training measures

一、培養(yǎng)學生合作精神的重要意義

（一）有助于提高學生的綜合能力

重視合作精神的培養(yǎng)有利于提升學生的綜合能力。無論對誰而言，擁有良好的合作精神都是非常重要的，在學習中，學生可以更好地實現(xiàn)和同學的溝通交流，從而更加高效地完成學習任務，取得更加豐碩的學習成果;在步入社會，參加工作之后，擁有良好的合作意識，也能夠有效地幫助自己更好地開展工作，從而實現(xiàn)對工作能力的提升。因此，在小學階段的體育教學中，教師應當重視對學生合作精神的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)對學生綜合能力的有提升。

（二）有助于提高學生的心理素質

重視合作精神的培養(yǎng)有助于提升學生的心理素質。在學生的成長過程中難免會遇到很多的挫折和磨難，而要想很好地克服這些磨難，就必須要有過硬的心理素質。在培養(yǎng)學生合作精神的過程，教師會布置很多難度較大的教學任務，而學生為了完成學習任務就不得不嘗試去處理一些非常困難的問題，在不斷處理和解決問題的過程當中，學生有可能會遭遇到很多的失敗和挫折，而通過教師的合理疏導和教育之后，不僅他們的綜合能力會得到提升，其自身的心理素質也會更加強大。

二、在小學體育教學中培養(yǎng)學生合作精神的措施

（一）積極做好課前準備

教學目標是開展教學工作的基本出發(fā)點，它為教學工作的有序開展提供了方向指導和重要依據(jù)，對著教學活動的最終成效有著非常重大的意義。所以，要想在小學體育教學中實現(xiàn)對學生合作精神的有效培養(yǎng)，教育者就一定要依照體育教學的具體目標來制定相應的合作教學計劃，以此保障體育教學的質量。

因此，體育教師在做課前準備工作的時候，一定要充分考慮到體育教學的最終目標，結合教學目標設計相應的體育教學計劃，從而確保體育教學的有效性。同時，教師還要注重教學方式的多樣性，盡量采用更加新穎的教學手段開展體育教學，促使學生能夠真正感受到體育學習的快樂，從而達提高學生學習積極性的目的，以此保障體育教學的有效性。

（二）創(chuàng)造合作學習的機會

要想實現(xiàn)對學生合作精神的培養(yǎng)，體育教師應當為學生創(chuàng)造更多的合作學習機會，讓學生能夠有更大的合作學習空間，促使他們能夠在不斷參與體育學習的過程中，逐漸強化自身的合作學習能力，從而達到良好的學習效果。因此，在對體育項目進行學習的時候，教師可以引入分組學習的模式來取代傳統(tǒng)的個人學習模式，引導學生針對所學體育項目進行討論和交流，促使學生通過合作學習更好地掌握相應的運動技巧，從而使得學生能夠更加深刻地認識打破合作學習的優(yōu)勢，以此實現(xiàn)對學生體育學習能力以及合作精神的有效培養(yǎng)。

比如，在學習跳繩這一體育項目的時候，體育教師就可以把同學們按一定的規(guī)則進行分組，然后再介紹一些跳繩的基本技巧，讓學生合作完成對這一項目的學習，最后再開展一個小組比拼活動，讓學生以小組為單位進行比賽。為了取得最終的勝利，每個小組的成員都會非常認真地進行比賽，并且會更加積極地進行合作學習，不斷交流學習經驗，其合作能力和合作精神也都能夠得到有效的培養(yǎng)。

（三）開展合作比賽學習活動

體育教師一定要積極采用更加豐富的體育教學形式，讓體育教學課堂變得更加的有趣和豐富，這樣才能夠最大限度地激發(fā)學生參與體育學習的興趣，促使他們能夠更好地投入到合作學習當中，真正感受合作學習的優(yōu)越性。比如，教師可以采取利用比賽形式開展體育教學，讓學生的體育競爭意識和創(chuàng)新精神都有能夠在比賽中得到有效的培養(yǎng)，從而形成團結合作的優(yōu)秀品質，以達到培養(yǎng)學生良好競爭心態(tài)和良好合作精神的目的。

例如，在學習短跑接力這一項目時，教師就可以設計一個比賽環(huán)節(jié)，讓學生以小組的形式參與比賽，從而激發(fā)學生的集體榮譽感，促使他們能夠真正做到團結互助、合作學習，為團隊的榮譽而奮斗。這樣一來，學生的團隊意識和合作精神就能夠得到進一步的培養(yǎng)。當然，在比賽過程中，學生之間難免會出現(xiàn)一些矛盾，這時候，體育教師就一定要抓住機會對學生進行教育。比如，當學生之間出現(xiàn)爭執(zhí)和矛盾時，體育教師要對學生的情緒進行安撫，先分析比賽失敗的原因，引導學生以一種更加公正客觀的態(tài)度去比賽，然后再教會學生正確地處理失敗和成功，促使學生能夠明白“比賽的勝利離不開團隊協(xié)作”這一觀點，從而對學生心理素質的進一步增強，促使他們能夠學會在任何時候都保持健康良好的心態(tài)。

（四）重點關注性格內向的學生

性格發(fā)展對于人個性品質的塑造有著非常大的影響，良好的性格往往能夠推動積極個性品質的形成。毫無疑問，小學時期是塑造學生個人性格的最關鍵時期，體育教師應當要重視對學生性格的培養(yǎng)，開展多樣化的合作學習活動，讓學生能夠在參與體育學習的過程中逐漸養(yǎng)成熱愛交往、積極進取的良好性格品質。在開展體育合作學習活動的過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)有一些學生的性格格外安靜，而這種性格往往會導致他們不愿意加入集體當中和他人進行合作學習，他們更愿意遠離人群，獨自進行學習活動。

針對這一部分的學生，體育教師一定要采取相應的教學措施。教師應當重點關注這部分學生，加強對這部分學生的教學引導，親自帶領他們參與到學習活動當中，讓他們能夠在教師的指導下，更加積極地融入集體當中 ，以此實現(xiàn)對其合作精神和合作能力的培養(yǎng)。同時，教師還要給予這部分學生更多的鼓勵，在他們表現(xiàn)優(yōu)異的時候，一定要對其不吝贊美，增強學生的學習自信，促使他們能夠真正感受到參與集體學習活動的快樂;當學生出現(xiàn)錯誤時馬教師也要耐心地進行指導，向學生不斷滲透堅強樂觀、百折不撓的體育精神，從而進一步促進學生健康人格的形成。

三、結語

綜上所述，在小學體育教學過程當中培養(yǎng)學生的合作精神是非常有必要的。體育教師應當堅持以體育教學的根本目標為出發(fā)點，引入小組合作學習的模式，為學生創(chuàng)造更大的合作學習空間、強化學生的互助學習意識重點、關注性格內向的學生，讓學生能夠真正感受到合作學習的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)對學生合作精神和合作能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張曉枝.淺談合作精神在小學體育教學中的培養(yǎng)[J].教育前沿，2017（33）.

[2]高山.合作精神在小學體育教學中的培養(yǎng)[J].神州教育，2011（04）.

（責任編輯? 王小飛）