王珊珊

摘 要：文章分析陜西國防工業(yè)職業(yè)教育集團的建設(shè)思路與整體規(guī)劃，并對基于人才培養(yǎng)的國家級示范性職教集團建設(shè)進行探討。要對接軍工企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)軍民融合不斷深化;建立“校企合作工作站”，實施高素質(zhì)技術(shù)技能人才共育;共享集團優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職教集團;產(chǎn)教融合;校企合作;人才共育

中圖分類號：C961;G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）03-0004-02

陜西國防工業(yè)職業(yè)教育集團以服務(wù)軍民融合國家戰(zhàn)略，服務(wù)“中國制造2025”和“一帶一路”倡議為目標(biāo)，對接《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》涉及的高端裝備制造、新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，堅持“軍民融合，創(chuàng)新改革，產(chǎn)教融合，深化改革，服務(wù)軍工，特色改革”的原則，大力弘揚“人民軍工”精神，踐行“政、軍、行、企、校聯(lián)動，產(chǎn)、學(xué)、研、用、服一體”的辦學(xué)模式，打造軍工高職服務(wù)品牌，形成了中國特色、世界水準(zhǔn)的“中國國防科技工業(yè)職業(yè)教育模式”。本文對基于人才培養(yǎng)的國家級示范性職教集團建設(shè)策略進行探討。

一、建設(shè)思路與整體規(guī)劃

1.產(chǎn)教融合

聯(lián)合軍工企業(yè)、民品為主的骨干企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)高校組建陜西國防工業(yè)軍民融合產(chǎn)教協(xié)作聯(lián)盟，助力產(chǎn)教深度融合;打造國家級示范性職教集團，建成共建、共享、共管的軍工標(biāo)準(zhǔn)高水平產(chǎn)教融合基地和孵化基地，優(yōu)化資源共享機制和拔尖人才培養(yǎng)水平;實施多元化辦學(xué)，建成2個混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成共同育人新格局;面向兩大高水平專業(yè)群，創(chuàng)新基于企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，形成校企共育人才培養(yǎng)新機制。

2.科研服務(wù)

依托陜西國防工業(yè)軍民融合產(chǎn)教協(xié)作聯(lián)盟，搭建軍民融合技術(shù)技能創(chuàng)新平臺，對接軍工行業(yè)發(fā)展，校企共建“10室10站3中心2基地”，服務(wù)軍工企業(yè)和中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級;建立軍工科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化轉(zhuǎn)化平臺，進行軍民融合雙創(chuàng)賽項培育，推進科技成果轉(zhuǎn)化，提升服務(wù)軍民融合能力。

（1）搭建軍民融合技術(shù)技能創(chuàng)新平臺。建成3個軍民融合應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新研究中心和10個技能大師工作室、工作站，服務(wù)軍工企業(yè)、中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。（2）新建2個軍工標(biāo)準(zhǔn)高水平產(chǎn)教融合基地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。在職教集團原有功能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮成員單位優(yōu)勢，合作共建軍工高端裝備制造基地和軟件研發(fā)應(yīng)用基地，在滿足重點專業(yè)群專業(yè)課程實踐教學(xué)的同時，開展學(xué)生課外專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定、科研、“三輔”人員培訓(xùn)及技能大賽練兵。（3）樹立“國防職教精神”育人品牌。借鑒軍工企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗，以合作育人為紐帶，促進“國防職教精神”和“工匠精神”深度融合，培育“國防職教精神”活動品牌。

3.開展軍工特色“1+X”制度試點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）聯(lián)合培訓(xùn)評價機構(gòu)實施職業(yè)技能等級證書開發(fā)與管理。以國防科技工業(yè)職業(yè)技能鑒定站為平臺，借鑒國際國內(nèi)先進標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合培訓(xùn)評價機構(gòu)，參與開發(fā)4項與軍工裝備制造、信息技術(shù)等相關(guān)的職業(yè)技能等級證書;面向?qū)W生開展職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)，將培訓(xùn)內(nèi)容融入軍工特質(zhì)人才培養(yǎng)方案;完善學(xué)生培訓(xùn)評價機制，建立“課證融合”同步考試（評價）制度;設(shè)立職業(yè)技能證書標(biāo)準(zhǔn)化考點，出臺考核安全、保密制度，強化基礎(chǔ)保障條件建設(shè)。（2）推行終身學(xué)習(xí)與“學(xué)分銀行”教育模式。以陜西省國防科技工業(yè)職工培訓(xùn)中心為平臺，政府主導(dǎo)，軍工行業(yè)企業(yè)和培訓(xùn)評價機構(gòu)共同參與，學(xué)院實施運作，推行終身學(xué)習(xí)與“學(xué)分銀行”教育模式;圍繞2個高水平專業(yè)群10個專業(yè)核心課程，參與制定課程學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書與課程學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn);建設(shè)學(xué)院學(xué)歷教育學(xué)分信息庫，建立學(xué)習(xí)者個人檔案，實行學(xué)分存入、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換的信息化管理;修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建自由選課、靈活發(fā)展、多角度延伸的“選課制”和彈性學(xué)習(xí)制。

二、特色與創(chuàng)新

1.對接軍工企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)軍民融合不斷深化

以職教集團40個軍工企業(yè)為載體，通過專業(yè)集群精準(zhǔn)對接軍工產(chǎn)業(yè)鏈，軍工文化進校園，協(xié)同創(chuàng)新助力軍企轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)軍民融合國家發(fā)展戰(zhàn)略。集團建成機電一體化技術(shù)、軟件技術(shù)、應(yīng)用電子、新能源汽車、現(xiàn)代化工5個對接軍工產(chǎn)業(yè)重點專業(yè)群，為國防科技工業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐和保障。

集團內(nèi)舉辦軍工企業(yè)職工技能大賽數(shù)十次，技術(shù)培訓(xùn)60余次，“大國工匠進校園”系列活動25場，為軍工企業(yè)輸送8.7萬余名高素質(zhì)軍工特質(zhì)技術(shù)技能人才;連續(xù)7次獲國防科技工業(yè)優(yōu)秀學(xué)校，成為軍工企業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的搖籃。主持或參與鋁箔涂層機組等80余個協(xié)同研究與科研成果轉(zhuǎn)化項目。集團內(nèi)軍民協(xié)同創(chuàng)新科研項目和技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的企業(yè)經(jīng)濟效益超過3.8億元，中國重型機械研究院股份公司憑借技術(shù)積累和科技紅利，公司鋁型材擠壓技術(shù)與裝備工程技術(shù)研究中心年產(chǎn)值從2006的1 200萬元增加到2017年的1.6億元，公司內(nèi)鋁箔包裝機械產(chǎn)品國內(nèi)占有率由20%上升到70%。

2.建立“校企合作工作站”，實施高素質(zhì)技術(shù)技能人才共育

通過政府、行業(yè)進行項目和政策支持，集團建立由企業(yè)投入場地、設(shè)備、設(shè)施、技術(shù)管理人員，學(xué)校投入資金、設(shè)備、教師的14個實體“校企合作工作站”。通過實施“教、學(xué)、做、研、服”五位一體的校企深度合作，保障集團的良性運行，促進校企共贏共發(fā)展，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作運行機制，已初步形成“一專業(yè)（群）一工作站”的辦學(xué)模式，達到了集團內(nèi)11所學(xué)校與企業(yè)的深度融合。

試點專業(yè)雙證獲得率100%，就業(yè)率98%，軍工子集團公司副總以上13人，在知名校友中涌現(xiàn)出著名彈藥專家、南理工博導(dǎo)葉迎華，世界最具影響力科學(xué)家、國家杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者特聘教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院教授高會軍，兵器工業(yè)惠安集團有限公司總經(jīng)理魏合田等具有世界影響力的軍工行業(yè)領(lǐng)軍人才;鄧呈波、周曉波、任金鵬等兵器工業(yè)技術(shù)技能帶頭人、西安工匠、遼寧工匠、四川工匠高素質(zhì)軍工特質(zhì)技術(shù)技能人才和“陜西省技術(shù)能手”、國防科技工業(yè)“技術(shù)能手”36人;時代楷模、大國工匠航天四院徐立平班組7名成員中5名為本院畢業(yè)生;大國工匠航天六院楊峰班組6名成員中4名為本院畢業(yè)生，軍工特質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效顯著。

3.共享集團優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

依據(jù)資源共建共享原則，打造面向軍工企業(yè)、集團院校的社會服務(wù)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、成員共同成長的良好格局，為推動職業(yè)教育改革、集團化辦學(xué)起到示范引領(lǐng)作用。

打造校企共同體，成立“陜西國防工業(yè)職工培訓(xùn)中心”“陜西國防科技教育基地”，校企共建法蘭克智能制造、中興、農(nóng)民畫藝術(shù)和奔馳汽車4個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院;與廣東粵嵌、百度云等企業(yè)建成6個省級和國家級“眾創(chuàng)空間”;與中國航天科技集團建成“新時代航天工匠人才聯(lián)合培養(yǎng)基地”，實現(xiàn)教育教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)和社會實踐相結(jié)合，實現(xiàn)物力資源優(yōu)化配置和教育資源的共享。

打造校社共同體，成立“社區(qū)干部管理學(xué)院”“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，為地方政府發(fā)展合作共贏打下堅實基礎(chǔ)。

打造校校共同體，集團內(nèi)成員聯(lián)用教學(xué)設(shè)備，分享辦學(xué)理念和教學(xué)方法，組建專家團隊，開發(fā)國家級教學(xué)資源庫，教師互培互訓(xùn)，為集團院校發(fā)展和教育項目開展提供咨詢建議和智力支持，共享多樣化資源，辦好集團內(nèi)每一所學(xué)校，催生1個高水平高職學(xué)校、2個高水平專業(yè)群建設(shè)院校，為區(qū)域職業(yè)教育起到了示范引領(lǐng)作用，推進了創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的深入開展。

參考文獻：

[1]李紅艷，蔣漪漣，張麗敏.“多元主體、多方聯(lián)動、多措并舉”職教集團化辦學(xué)運行機制研究[J].價值工程，2019（32）.

[2]萬的，胡煒駿.新時代職教集團化辦學(xué)校企合作的典型問題與解決對策[J].教育與職業(yè)，2019（23）.

[3]崔發(fā)周.我國職教集團發(fā)展的邏輯起點與治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（28）.