曹鋼

摘要：核心素養(yǎng)是目前我國教育改革的重要內(nèi)容，在學(xué)校各個(gè)學(xué)科都需要開展核心素養(yǎng)教育，每個(gè)學(xué)科都要重視學(xué)科核心素養(yǎng)問題。數(shù)學(xué)學(xué)科有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文通過分析存在的問題，闡述高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);有效思考

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-014

在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容是：抽象化、推理化、建模、運(yùn)算以及數(shù)據(jù)分析等等，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，也是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)發(fā)展方向。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義

我國長期都處于應(yīng)試教育模式，應(yīng)試教育背景下強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生只要能夠取得好成績就行了，教師制定的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生雖說學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，也儲備了大量的知識，但是其道德品質(zhì)欠佳，抗壓能力差，缺乏主觀能動(dòng)向，忽視了學(xué)生的品德教育。導(dǎo)致社會上許多高學(xué)科人才道德品質(zhì)不佳，常常會做出一些違背道德，甚至違法的事情出現(xiàn)，并且這樣的人愈來愈多。新課程改革背景下，有效改良了這一現(xiàn)象，更加重視學(xué)生的品德教育。教師不再是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成為具有核心素養(yǎng)的人。高中階段是人一生重要的學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的非常重要的，有助于學(xué)生全面發(fā)展，有助于提高學(xué)生的邏輯思維，可以體現(xiàn)當(dāng)代教育觀念。黨的十八就提出了教育要立德樹人，這樣體現(xiàn)出學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性，高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是有其重要意義的。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考

核心素養(yǎng)可以說是每位學(xué)生都應(yīng)該要具備的一種優(yōu)良品質(zhì)，是學(xué)生將來能夠走入社會，并適應(yīng)社會發(fā)展的重要能力。

1.提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，到了學(xué)校都會有一種緊迫感，如此壓力下部分學(xué)生會想到要逃離，覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)是一種束縛，究其原因，主要是這部分學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，所有學(xué)習(xí)都是在老師的督促下進(jìn)行的。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)沒有自己的規(guī)劃，老師推一推自己動(dòng)一動(dòng)，教學(xué)效果也不會多好。學(xué)生要是能夠自主學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，那效果自然是很好的，畢竟興趣是第一老師。自主學(xué)習(xí)意識是核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來會輕松許多，還容易取得更好的成績，進(jìn)而考上理想的學(xué)校，對今后在大學(xué)里的學(xué)習(xí)也很有幫助。

2.提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識

人才是推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，創(chuàng)新人才是最稀缺的，這就意味著在學(xué)學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新是有目的的，不是隨隨便便的，創(chuàng)新是有用的，是擴(kuò)展、是延續(xù)。高中數(shù)學(xué)知識比較難，可以極大提高學(xué)生抽象能力與邏輯思維能力，只有具備這兩種能力，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能對現(xiàn)有知識進(jìn)行拓展思考，對其深入研究，并在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。

3.保護(hù)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

按理說每個(gè)人的生長環(huán)境各不相同，個(gè)性應(yīng)該也有各自的特色，傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，培養(yǎng)出的人才往往是千篇一律的，就像一個(gè)模子里出來似的，缺乏個(gè)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，保護(hù)每位學(xué)生自身個(gè)性，是其中重要內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，固定的數(shù)學(xué)題，其解題方法可能有多種，學(xué)生們在解題時(shí)思考的角度不同，其解題方法也會有所差異，其答案一定是相同的，這說明學(xué)生的思維方法是有所差異的。在教學(xué)時(shí)，老師要尊重學(xué)生個(gè)性化差異，保護(hù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。對高中數(shù)學(xué)老師來說，老師要能夠根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性特征，因材施教，制定不同的教學(xué)方法。

總而言之，高中生即將步入成年，已經(jīng)形成了自己的思想觀念與思維方式，在教學(xué)中重點(diǎn)是對其的引導(dǎo)，不是抹殺其個(gè)性特征，通過正確引導(dǎo)，使其積極向上，形成良好的道德品質(zhì)，這也是高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，一定要時(shí)時(shí)刻刻將核心素養(yǎng)牢記于心，除了教會學(xué)生基本的理念，更重要的則是培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題，能夠自主解決的能力。按照相應(yīng)的教學(xué)策略，合理安排數(shù)學(xué)課程計(jì)劃，制作課程學(xué)習(xí)方案，提高教學(xué)效率，把握核心內(nèi)容的要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，將核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，繼而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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（作者單位：江蘇省如皋中學(xué)，江蘇 如皋226500）