梅端堯

【摘 要】 隨著教育的不斷發(fā)展與改革，小學(xué)教育也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教師只有做好創(chuàng)新教育工作，才能突顯出語文教學(xué)的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，就要順應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，做好教學(xué)的創(chuàng)新與研究工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的目光，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖吮疚尼槍πW(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新分析；有效思考

【中圖分類號】 G62.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

前言：

隨著我國教育的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的創(chuàng)新，作為小學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新就顯得極為重要。因此，在實(shí)際教學(xué)中要求教師要做好創(chuàng)新工作，及時更新自身的教學(xué)理念與方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式與方法過于單一

對于現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)來說，存在著教學(xué)模式與方法單一的現(xiàn)象，這樣也就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著主動性不足。且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)了課堂中的主體，學(xué)生只能被動的接受教師所講述的內(nèi)容，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得十分的枯燥與乏味。所以可以說，在這種教學(xué)模式的長期影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，從而使得課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量等方面逐漸下降[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不足

對于小學(xué)語文教材來說，其中的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活之間存在著一定的差異，這直接影響到了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。且對于語文這一學(xué)科來說，與其他學(xué)科之間存在著一定的差距，比較注重對文化內(nèi)容等方面的展現(xiàn)。因此，教師在開展語文教學(xué)工作的過程中，如果還是單純的講解教材中一些比較淺顯的知識，而沒有認(rèn)識到學(xué)生對知識的感悟與理解，使課堂教學(xué)的效果受到了直接的影響。且在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生往往難以掌握到知識背后的內(nèi)涵。通過調(diào)查可以看出，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過度講解文章的結(jié)構(gòu)等方面，這樣也就直接限制了學(xué)生的思維發(fā)展，在這種學(xué)習(xí)模式的長期影響下，學(xué)生也難以形成有效的學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)觀念上的不足

隨著新課改的不斷影響，傳統(tǒng)的小學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展與需求了。但是在一些小學(xué)中，教師依然存在著教學(xué)要從教師的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，這樣也就過度的注重了教師的主體地位。因此，在這種理念的影響下，教師往往注重自身的主導(dǎo)性，從而直接影響到了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展與鍛煉，即便是學(xué)習(xí)了語文知識，也只是照搬與照抄，難以運(yùn)用到實(shí)際中去[2]。

二、對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的措施

（一）對教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新

對于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展等方面有著直接的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要認(rèn)識到自身的引導(dǎo)作用，同時還要將語文教學(xué)中的理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，這樣才能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。通過讓教學(xué)活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的補(bǔ)充，可以有效培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動的參與到學(xué)習(xí)中去。但是在此過程中，教師還要明確的是，教材中的知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。因此，想要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要認(rèn)識到開展實(shí)踐教學(xué)的重要性，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。

（二）做好語文與其他學(xué)科之間的融合工作

教師在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中，要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時還要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，從而培養(yǎng)好學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。其次，教師還要做好分析工作，找出語文與其他課程之間的聯(lián)系，從而確保銜接的有效性，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，教師在教學(xué)中還要讓學(xué)生做好語文知識的實(shí)際運(yùn)用工作，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，一直沒有認(rèn)識到語文與其他科學(xué)之間的聯(lián)系，這樣也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要找出語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，做好引導(dǎo)與分析工作，同時還要吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）運(yùn)用好多媒體等教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要合理的運(yùn)用好多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生加深對語文知識的理解，同時教師也可以借助多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示出相應(yīng)的視頻等，以此來活躍好課堂教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)階段中的重要環(huán)節(jié)，做好小學(xué)語文教學(xué)工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時更新自身的教學(xué)理念，運(yùn)用好教學(xué)方法，做好語文與其他學(xué)科之間的融合工作，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉平.有關(guān)小學(xué)語文有效教學(xué)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（15）：143-144.

[2]楊修榮.關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011，（12）：62-63.

[3]閆月娥.試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014，（08）：144-144.