朱堯

摘要：現(xiàn)階段，高中生日常學(xué)習(xí)中，美術(shù)欣賞課已經(jīng)成為必修內(nèi)容之一，美術(shù)欣賞課程的開設(shè)，符合我國對人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。而要想提升該門課程質(zhì)量，高中美術(shù)教師應(yīng)從提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，努力將學(xué)生的潛力挖掘出來，促使學(xué)生在體驗美、感受美的基礎(chǔ)上，審美能力得到充分提升，為自身的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 欣賞教學(xué) 有效思考

現(xiàn)代社會發(fā)展中，不僅要求人才具有較強的專業(yè)知識和技能，對人才的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求，高中美術(shù)欣賞教學(xué)，有助于開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師可以利用多種充滿魅力的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對多種藝術(shù)表現(xiàn)形式進行了解，并在長期的總結(jié)、歸納中，徹底提升自身的審美能力，最終表現(xiàn)美的能力的提升和綜合能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

一、良好的教學(xué)環(huán)境是提升高中美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

眾所周知，人們在歡樂、輕松的環(huán)境中，創(chuàng)新思維能力更容易發(fā)揮出來，因此，新時期，在積極提升高中美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量的過程中，教師必須努力為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將自身的輔助功能充分發(fā)揮出來。因此，實際教學(xué)中，應(yīng)加大對學(xué)生興趣愛好的了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極主動的展開對藝術(shù)作品的欣賞，并體會到其中的美，為創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。

因此，教師必須首先對教材知識進行充分的掌握，將其同學(xué)生特點進行結(jié)合，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在進行上《中國民間美術(shù)》一課的講解過程中，民間藝術(shù)作品分析、欣賞，會將不同的感受帶給學(xué)生，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好的感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教師在實際教學(xué)中，可以將學(xué)生進行分組，分別討論地方美術(shù)、刺繡、剪紙等藝術(shù)作品形式，從中選擇自身最喜愛以及最具代表性的作品，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)χR內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，接下來教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，對藝術(shù)作品的美進行介紹和解讀，學(xué)生在這一過程中，可以進行實物搜集和拍照，將家具、繡花枕頭等民間藝術(shù)作品引入課堂，這樣一來，課堂知識將得到有效豐富，學(xué)生能夠更加全面的了解中國民間美術(shù)美，對于提升學(xué)生對美的理解和感受，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

二、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)有助于提升學(xué)生審美能力

傳統(tǒng)的高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，多數(shù)課堂時間都用于教師的講解，而學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)美的時間較少。這種教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不利于實現(xiàn)高中美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)。因此，新時期，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在實際教學(xué)中，可以在美術(shù)課堂中引入文學(xué)、自然以及音樂等藝術(shù)內(nèi)容，應(yīng)用豐富的包含美的知識，來促使學(xué)生的視野得以開闊。同時，還可以綜合應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)施，帶領(lǐng)學(xué)生進入到藝術(shù)的世界中去，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自身對事物的看法，促使其學(xué)會從多個角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)美。

實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先進行大量資料的搜集，從中加深對知識的記憶和理解，同時，綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)法，將大量相關(guān)文字、圖片、視頻等資料引入課堂，促使學(xué)生的知識面拓寬。例如，在進行《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課的講解過程中，要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進行親身體會，并對肌理美、素材等內(nèi)容進行親身體驗。在這一過程中，教師也可以對美術(shù)作品進行制作，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣一個科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)上，學(xué)生的知識層面得到了有效拓寬，更重要的是，學(xué)生能夠積極主動的探究知識內(nèi)容，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。

三、創(chuàng)新精神培養(yǎng)是提升學(xué)生藝術(shù)表達能力的關(guān)鍵

獨創(chuàng)性是藝術(shù)的本質(zhì)，而互動性特點應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，因此在實際的高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，應(yīng)努力增加師生之間的合作。欣賞一幅繪畫作品時，教師可以通過游戲、競賽等多種方式，促使其將自身的想法充分表達出來，在大膽的進行聯(lián)想的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

例如，在進行《美術(shù)作品的形式美》一課的講解中，教師首先可以利用多媒體，播放各種資源，并應(yīng)用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對達芬奇作品進行鑒賞，并通過文字和圖片，對他神奇的一生進行描述，在激起學(xué)生對達芬奇的敬佩之意的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。接下來，對學(xué)生進行提問，促使其將各種作品的韻律、節(jié)奏、尺度、比例等內(nèi)容進行充分的對比，學(xué)生可以大膽的進行表述，不受限制，這一過程中，學(xué)生的想象力得到開發(fā)。最后，在布置作業(yè)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)，對某一部藝術(shù)作品進行欣賞，實現(xiàn)欣賞力的提升；也可以有效利用書、本等日常生活中存在的事物，構(gòu)建新的作品，引導(dǎo)學(xué)生積極努力的動手實踐，利用所學(xué)美的知識，創(chuàng)造美，從而實現(xiàn)提升動手能力這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，審美能力也得到鍛煉，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。由此可見，新時期，在積極開展高中美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)有效進行藝術(shù)作品的講解，還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的欣賞興趣，真真正正的參與到課程中來。

四、結(jié)語

社會發(fā)展對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在這種情況下，高中美術(shù)教學(xué)的重要性凸顯出來。高中美術(shù)教師目前在展開教學(xué)的過程中，必須注重加大美術(shù)欣賞教學(xué)的力度，通過構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)以及加大創(chuàng)新精神培養(yǎng)力度，有助于學(xué)生對美進行更加充分的欣賞和體驗，并從中感受到輕松和愉悅，在不知不覺中，自身的審美能力得到了提升，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等都能夠得到有效開發(fā)，為綜合型人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：遵義市第四中學(xué)）