邵淑巧

摘 要：作文教學(xué)是集中體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文識(shí)字效果、用詞說(shuō)話、語(yǔ)句表達(dá)、開(kāi)篇立意以及形象思維等方面的綜合訓(xùn)練。文章分析語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討相關(guān)的對(duì)策，指出教師要提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣，注重學(xué)生作文素材的積累，有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;作文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;想象力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0046-02

語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們將來(lái)有效學(xué)習(xí)其他課程與全面健康發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在作文方面存在問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重地影響其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。本文結(jié)合語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文作文教學(xué)效率的目標(biāo)。

一、語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.作文教學(xué)理念跟不上時(shí)代的步伐

在一些語(yǔ)文教師的頭腦中，傳統(tǒng)落后的語(yǔ)文教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，想要扭轉(zhuǎn)和摒棄是非常困難的。還有些語(yǔ)文教師對(duì)于作文教學(xué)的意義和要求并不能完完全全地掌握，對(duì)新的作文教學(xué)理念挖掘得不到位，理解得也不透徹。而部分學(xué)生也認(rèn)為作文就是語(yǔ)文作業(yè)中的一部分，其目的就是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試而已。也有些語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生的作文素養(yǎng)是依靠學(xué)生的日積月累形成的，作文寫作的規(guī)律是靠學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)的，他們傳授給學(xué)生的一些優(yōu)美詞句與名言警句，學(xué)生能否真正理解和運(yùn)用十分重要。還有些教師的作文教學(xué)理念沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，將作文教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)文考試上，關(guān)注的是學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，卻忽視了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)作文課缺乏學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。在作文教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中的一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)缺乏興致，更不要說(shuō)他們對(duì)作文課有學(xué)習(xí)興趣了。也就是說(shuō)部分學(xué)生對(duì)作文課學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，沒(méi)有興趣參與到教師的作文教學(xué)中去。更有甚者，班級(jí)中的部分學(xué)生的作文興趣還被家長(zhǎng)給留的家庭作業(yè)給擠走，沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)有關(guān)作文方面的知識(shí)。在這種情形下，一些學(xué)生面對(duì)課堂上的作文寫作時(shí)，不去考慮自身作文水平的鍛煉與提升，隨隨便便找篇作文抄襲就算了事，目的性不純。其實(shí)，學(xué)生寫作文并不難，只是學(xué)生缺少正確的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心有一種畏難情緒，這成為其消極寫作的主要原因。

3.作文教學(xué)內(nèi)容匱乏，重點(diǎn)任務(wù)沒(méi)有放在學(xué)生的能力和情感上

語(yǔ)文教師都知道，作文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感上，并在此基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。當(dāng)前，學(xué)生的作文中錯(cuò)詞病句層出不窮，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不按章法，用詞說(shuō)話啰里啰唆沒(méi)有重點(diǎn)，語(yǔ)句中沒(méi)有真情實(shí)感。這其中的原因，是部分語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中只注重形式和方法，使得學(xué)生的作文內(nèi)容空洞無(wú)情感，語(yǔ)句表達(dá)無(wú)中心。還有些語(yǔ)文教師不重視學(xué)生有效觀察、思維訓(xùn)練以及表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生寫出來(lái)的作文缺少情感，不能有效訓(xùn)練學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

二、語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策探析

教師要結(jié)合自身的語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)從教學(xué)方面著手，找尋更適宜更有效的提高學(xué)生作文水平的對(duì)策和方法，進(jìn)行針對(duì)性的作文教學(xué)，有效提升學(xué)生的作文能力。

1.提高自身的教學(xué)水平

身為教師，要抓好學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量，其中一個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要提高自身的教學(xué)水平。語(yǔ)文教師應(yīng)以新的教育理念充實(shí)自己的頭腦，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的作文教學(xué)培訓(xùn)，吸取他人的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的作文教學(xué)水平。語(yǔ)文教師要積極參加校內(nèi)外所開(kāi)展的作文教學(xué)研討課，聽(tīng)取來(lái)自同事的課堂教學(xué)指導(dǎo)和意見(jiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效提高作文教學(xué)的效果。在每次作文教學(xué)結(jié)束之后，教師要及時(shí)地進(jìn)行自我反饋，認(rèn)真反思作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有效的解決辦法并改正，以有效避免類似問(wèn)題的重復(fù)發(fā)生。這樣，語(yǔ)文教師通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)提高自身的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能不斷提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興致

作為一名語(yǔ)文教師，要提高作文教學(xué)效果，僅僅提升自身作文教學(xué)水平還不夠，還要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣，這一點(diǎn)是作文教學(xué)的關(guān)鍵。俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師要想把學(xué)生的作文教好，就必須讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。學(xué)生的年齡尚小，缺乏豐富的作文經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的作文教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)多種有效的作文教學(xué)途徑，利用各種有針對(duì)性的作文教學(xué)方法，將學(xué)生置身于濃厚興致的作文教學(xué)情境中，使學(xué)生從內(nèi)心感受到作文學(xué)習(xí)的那份愉悅，進(jìn)而從內(nèi)心喜歡上寫作，將寫作視為一種樂(lè)趣。語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的途徑與方法，找尋有效的教學(xué)手段和方式，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒體資源，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣，促使學(xué)生真正地愛(ài)上作文課。

3.注重學(xué)生作文素材的積累

注重學(xué)生作文素材的積累是提升其作文水平的關(guān)鍵，語(yǔ)文教師要將其作為一個(gè)重要任務(wù)去對(duì)待，努力抓好學(xué)生作文素材的積累。學(xué)生積累作文素材的途徑很多，大多數(shù)來(lái)源于語(yǔ)文課本和課堂教學(xué)，在這種情況下，語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生做好作文素材的積累。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要為他們呈現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落，以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的透徹理解，為他們的作文寫作奠定良好的素材基礎(chǔ)。這樣，能使學(xué)生在寫作文的時(shí)候會(huì)有東西可寫、有話可說(shuō)，有效避免其拿起筆來(lái)頭腦中一片空白的現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生平常的觀察和寫日記同樣也是作文素材積累的有效方式。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)認(rèn)真觀察和堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，日記的內(nèi)容要豐富多彩，既可以是學(xué)生的所見(jiàn)所聞，也可以是針對(duì)某件事的內(nèi)心真實(shí)感受。如在班級(jí)活動(dòng)之后，教師可讓學(xué)生將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和參加活動(dòng)的感受寫進(jìn)日記中，使其積累更多豐富的作文素材。

4.有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

當(dāng)前，我國(guó)需要的是具有個(gè)性化特點(diǎn)，能夠有效推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，語(yǔ)文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，將學(xué)生創(chuàng)新能力的提升作為教學(xué)發(fā)展的方向。豐富的想象力可以使學(xué)生寫出來(lái)的作文內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的吸引力。語(yǔ)文教師也可以讓學(xué)生將自己的思想融入描述的事件中，這更有利于學(xué)生的即興發(fā)揮。有了豐富的想象力，學(xué)生在面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的作文素材時(shí)就不會(huì)束手無(wú)策，也不會(huì)使寫出的文章陷入尷尬的境地。

5.密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

綜合性和實(shí)踐性是語(yǔ)文課程的突出特點(diǎn)，教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生置身于生活中，去親身體驗(yàn)感受生活，以此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從自身的生活中選取作文素材，感悟事件的真實(shí)性。這樣，學(xué)生寫出來(lái)的作文才具有真情實(shí)感，才不會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。而且學(xué)生作文寫作的積極性和主動(dòng)性被充分激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)主動(dòng)投身到寫作之中。教師要帶領(lǐng)學(xué)生將課外生活有效帶入課內(nèi)，將作文教學(xué)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生作文的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活的課堂，把學(xué)生逐步引向生動(dòng)有趣的活動(dòng)和真實(shí)的社會(huì)生活中去。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文作文教學(xué)并非一件易事，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該迎難而上，積極拓展思維，尋找一些利于語(yǔ)文作文教學(xué)的新思路和新方法，通過(guò)提高自身的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣、注重學(xué)生作文素材的積累、有效激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際等途徑，提高語(yǔ)文作文教學(xué)效率，為學(xué)生寫好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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