徐麗

【摘 要】 課程改革實(shí)施以來，不管是教師的教學(xué)工作還是班主任工作都迎來了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的中重要且基礎(chǔ)的時(shí)期，對于他們十分關(guān)鍵，而班主任是管理班級和學(xué)生重要的人員，因此也需要結(jié)合學(xué)生的心理和特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為其以后生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在本篇文章中，筆者將結(jié)合班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)闡述小學(xué)班主任如何在新時(shí)期做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 班主任? 管理工作? 研究策略

眾所周知，小學(xué)班主任管理工作是一項(xiàng)既艱巨又重要的工作，因此教師們除了做好教學(xué)工作以外，也十分注重管理工作的創(chuàng)新。最新一輪課程改革不僅對任課教師提出了新的要求，也提出了很多新穎的教育理念，深深地影響著班主任。鑒于此，小學(xué)班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上合理地開展班主任工作，進(jìn)行良好的思想道德教育，促使學(xué)生能夠迅速融入班級，并且能夠在班級氛圍中快速成長，為以后生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、“三心”對待學(xué)生

班主任工作，特別是低年級的班主任工作十分重要，教師們不僅要扮演慈母，還要正確引導(dǎo)學(xué)生。愛是教師職業(yè)道德的核心，因此作為一名合格的小學(xué)班主任，首先要學(xué)會(huì)應(yīng)用“三心”對待學(xué)生，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）愛心

常言道，感人心者，莫先乎請。對于班主任工作而言，愛心是促使學(xué)生接納自己和管理的“源頭”，充滿愛的班集體是每位學(xué)生都喜歡的班集體，也是促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感提升的重要輔助“工具”。小學(xué)班主任進(jìn)行班級管理工作時(shí)首先要做到的就是將一顆愛心奉獻(xiàn)出來，毫不吝嗇地關(guān)愛每一位學(xué)生，促使學(xué)生們在感受到關(guān)愛的基礎(chǔ)上愿意主動(dòng)參與到自己組織的活動(dòng)中，愿意將整個(gè)人和心都投入到班級中。

（二）細(xì)心

班級管理，不僅僅是針對班集體的，還要關(guān)注到每位學(xué)生，而學(xué)生之間存在一定的差異性，作為班主任一定不要以偏概全，而是細(xì)心，稍加留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，促使學(xué)生們能夠感受到教師的關(guān)心。此外，只有秉承“細(xì)心”，班主任才可以迅速且高效解決班級中發(fā)生的一系列事件，可謂是一舉多得。例如，在調(diào)整座位時(shí)，教師不要為了圖方便按照大小個(gè)的順序安排座位，而是通過細(xì)心觀察和料及每位學(xué)生的性格，將一些自制力差的學(xué)生和認(rèn)真聽講的學(xué)生放到一起，促使他們相互幫助。又如，在組織班級活動(dòng)中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，進(jìn)而當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)沖突或者矛盾時(shí)能夠一針見血地高效解決問題。

（三）耐心

班主任管理工作不是一蹴而就的，是一個(gè)長久的工程，因此班主任還需要有良好的耐心。小學(xué)生正處于行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，循規(guī)蹈矩的條條框框也難以促進(jìn)學(xué)生一下子就可以規(guī)范自我和遵守紀(jì)律。小學(xué)班主任不要操之過急，要有耐心，根據(jù)學(xué)生的自覺性和自控力低等特點(diǎn)有耐心地進(jìn)行教育，并精心設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)和行為規(guī)范。例如，班主任可以將良好行為習(xí)慣、班級守則等張貼在班級中，并安排輔助監(jiān)察小組按時(shí)匯報(bào)工作，進(jìn)而在做好總結(jié)的基礎(chǔ)上開一場班會(huì)，耐心地將規(guī)則制定的初衷以及對學(xué)生們愿意講解清楚，為學(xué)生更好地踐行打下基礎(chǔ)。

二、“三勤”做好工作

除了“三心”以外，小學(xué)班主任想要做好班主任，還需要做到“三勤”，做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，促使學(xué)生能夠不斷完善和提升自我，具體包含以下三方面內(nèi)容。

（一）眼勤

雖然人們都說眼睛是心靈的窗戶，但是對于一名班主任而言，眼睛是幫助自己做好觀察的關(guān)鍵，也是他們履行班主任義務(wù)必備的“設(shè)備”。學(xué)生們不管是上課時(shí)還是在課外玩耍時(shí)的一舉一動(dòng)都是班主任的“功課”之一，他們只有做到“眼勤”，才能夠?qū)⒏嗟募?xì)節(jié)盡收眼底，才能夠?yàn)楣芾砗冒嗉w以及學(xué)生思想和行為的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。例如，班主任在解決某一學(xué)生不愛聽課的不良習(xí)慣時(shí)，除了要觀察學(xué)生上課時(shí)的表情，還要關(guān)注他們課下的表現(xiàn)，這樣才能夠全面了解學(xué)生，才能夠快速給出相應(yīng)的解決方案。

（二）手勤

教師們經(jīng)常將“好腦子不如爛筆頭”的道理講解給學(xué)生聽，其實(shí)這一道理對于學(xué)生同樣重要。小學(xué)班主任在進(jìn)行班主任管理工作時(shí)也要秉承此原則，實(shí)現(xiàn)“手勤”，制定好各種工作計(jì)劃和活動(dòng)的同時(shí)還要及時(shí)將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理和歸納。經(jīng)過整理和歸納后，班主任就能夠從中發(fā)現(xiàn)共性，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化的原因。

（三）嘴勤

很多人都認(rèn)為教師的工作是單憑“一張嘴”，認(rèn)為說話是傳授知識的關(guān)鍵所在。其實(shí)，說話和溝通也是促進(jìn)學(xué)生高效獲取知識以及教師做好管理工作的重要途徑。小學(xué)班主任不要因?yàn)閷W(xué)生“嫌棄”自己嘮叨而停止“嘮叨”。有效的“嘮叨”，不僅能夠和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，還能夠促進(jìn)學(xué)生在交流和溝通中更快明白其中的道理。例如，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和還是退步，班主任都要找他們進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，促使他們感受到教師關(guān)心的同時(shí)明確自己學(xué)習(xí)方向。

三、小結(jié)

新時(shí)期，小學(xué)班主任可以結(jié)合新穎的教育理念進(jìn)行管理創(chuàng)新，做好三心和三勤的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長細(xì)節(jié)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的平臺，促使他們快速發(fā)展，為其后續(xù)生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 日沙來提·艾灑.淺談如何做好小學(xué)班主任工作[J].赤子（上中旬），2015.