柯七一　魏松

【摘 要】 在課堂教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來，才能保證課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于初中生而言，他們的思維十分活躍，求知欲和探索欲望也十分強(qiáng)烈，但注意力時(shí)間有限，容易被課堂之外的事物所吸引，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生游離于課外之外，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和提高。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 課堂參與? 提升策略

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教學(xué)也是師生之間交流的過程。在教學(xué)過程中，教師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，答疑解惑;學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，提出自己的問題。如果教師一味地進(jìn)行教授知識(shí)，而沒有與學(xué)生展開有效的交流，是無法保證課堂教學(xué)的有效性的。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性呢？這就需要教師以新教改為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中秉承“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的工作，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

一、創(chuàng)造一種情境，吸引學(xué)生的注意力

隨著新教改的逐漸深入，圍繞初中數(shù)學(xué)涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新型的教學(xué)方法，情境教學(xué)就是其中的代表。在教學(xué)過程中，教師通過挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生在情境中加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，然后進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《線段、射線、直線》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)過程中，可以通過多媒體信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先，教師通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示一條一望無際的公路，讓學(xué)生想象一下，這與本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有哪些聯(lián)系？其次，教師在通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示一個(gè)由起點(diǎn)的高速攻速，讓學(xué)生分析一下，這與本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有什么聯(lián)系？最后，教師為學(xué)生展示兩座建筑物之間的小路，讓學(xué)生討論一下，這與本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有什么聯(lián)系？教師通過多媒體信息技術(shù)將抽象的直線、射線、線段的概念轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的生活問題，讓學(xué)生在情境通過分析生活問題來完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生既能夠完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還鍛煉了學(xué)生的抽象思維能力，完善了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

二、建立和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的自主意識(shí)

通過教學(xué)反饋我們得知，良好的教學(xué)氣氛能夠有效提升學(xué)生的自主意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的自信心。從心理學(xué)角度來講，學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)行為，是學(xué)生主動(dòng)探索研究的一個(gè)過程，在探索研究的過程中，學(xué)生的自主意識(shí)得到了充分地發(fā)揮，突顯了學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，并在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《平行線的性質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用風(fēng)趣幽默的語言，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生說一說生活中有哪些是平行線，自己又是如何進(jìn)行判斷的。這樣一來，教師不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，還充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一直站在高高的講臺(tái)上，很少走下來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);并且，教師的教學(xué)只針對(duì)那些成績好的學(xué)生，對(duì)成績不理想的學(xué)生采取了不聞不問的態(tài)度，這不僅不利于提高課堂教學(xué)的有效性，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)發(fā)展的基本素養(yǎng)之一。教師在鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的過程中，要融入一些趣味性的元素，讓學(xué)生通過游戲的形式，不僅完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也在游戲的過程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱現(xiàn)象》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，教師要為學(xué)生介紹一些軸對(duì)稱的概念;然后，教師讓學(xué)生自主尋找一些軸對(duì)稱的案例;最后，讓學(xué)生分析一下這些軸對(duì)稱圖形具有哪些的特點(diǎn)。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在一些著名的建筑中，普遍采用了軸對(duì)稱的方式，比如，天安門、人民大會(huì)堂、故宮、天壇等，這些建筑都具有恢宏大氣、莊嚴(yán)樸素，而且有一種讓人肅然起敬的美感。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了這種體會(huì)之后，教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生體會(huì)到的成就感，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。

結(jié)語：

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以新教改為教學(xué)指導(dǎo)思想，并且堅(jiān)持“以生為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而且，教師要正視學(xué)生之間的個(gè)體差異，積極采取有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

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