邵婷　陳忱

摘 要：伴隨著時(shí)代的發(fā)展與信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的日常生活中發(fā)現(xiàn)了天翻地覆的變化，教師的教學(xué)工作也有了更多的便利條件，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，有效的借助信息技術(shù)與自媒體環(huán)境能夠更好的開展管理，同時(shí)也能夠讓管理工作變得更加高效?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，自媒體變成了傳遞信息的重要途徑，這位高職學(xué)生管理工作提供了更多的里斯路，教師可以積極的結(jié)合自媒體環(huán)境，開辟學(xué)生管理的新方式。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代 高職院校 學(xué)生管理工作 創(chuàng)新

1 引言

隨著高職院校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生工管理工作面臨著新的問(wèn)題與新的挑戰(zhàn)，為了更好的應(yīng)對(duì)新時(shí)期對(duì)教學(xué)工作的沖擊與影響，教職人員應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教育教學(xué)水平，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)生活。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以積極地借助新媒體給管理工作帶來(lái)的便利條件。

2 自媒體的特點(diǎn)

自媒體指的是公民通過(guò)各種媒介來(lái)發(fā)表自己的親身見聞或者奇思妙想的，在現(xiàn)階段最常見的自媒體媒介為微博、微信、QQ、知乎等，這些媒體相較于傳統(tǒng)的媒體來(lái)說(shuō)更加符合時(shí)代的發(fā)展，這是由于自媒體有著其自身的獨(dú)特特點(diǎn)。

2.1 傳播主體平等，傳播方式交互

在自媒體傳播的過(guò)程中，充分保證了人與人之間的平等，并且讓民主化的傳播模式得到了實(shí)現(xiàn)，傳播過(guò)程中，每一個(gè)公民都可以作為傳播的主體，這就大大豐富了信息的豐富程度。

2.2 傳播快，個(gè)體體驗(yàn)感強(qiáng)

自媒體能夠做到隨時(shí)隨地發(fā)表見聞、觀點(diǎn)、思想等，這就充分保證了新聞的實(shí)效性，比如在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很多的突發(fā)事件都是通過(guò)自媒體平臺(tái)被傳播出來(lái)的。自媒體為個(gè)體提供了可以發(fā)表新聞和塑造形象的機(jī)會(huì)，只要自媒體索要發(fā)表的內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)內(nèi)容，均可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，這讓個(gè)體的體驗(yàn)感獲得了充分的保證。

2.3 門檻低

傳統(tǒng)的媒體往往需要具有專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行操作，而自媒體對(duì)傳播人員的知識(shí)儲(chǔ)備并無(wú)要求，只需要傳播人員了解發(fā)表原則與平臺(tái)的相關(guān)規(guī)定既可自由發(fā)布內(nèi)容。

3 自媒體視域下學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)于社會(huì)上的新變化以及新鮮事物有著較強(qiáng)的探索欲望以及好奇心，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，高職學(xué)生每一個(gè)人都擁有了自己的智能手機(jī)，電腦設(shè)備等在這些設(shè)備上，學(xué)生可以通過(guò)微博，微信知乎論壇，豆瓣等多種自媒體平臺(tái)進(jìn)行瀏覽或者發(fā)表內(nèi)容。在5G發(fā)展以及公共場(chǎng)所WiFi全覆蓋的背景下，高職學(xué)生哪天都能夠獲得海量的信息，這些信息對(duì)高職學(xué)生的思想以及行為習(xí)慣等都帶來(lái)了很大的沖擊與變化，所以在自媒體環(huán)境下，對(duì)高職學(xué)生開展學(xué)生管理工作時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)積極的借助這些先進(jìn)的信息設(shè)備來(lái)不斷提高管理效率與管理質(zhì)量。對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然已經(jīng)具備了一定的判斷能力以及是非觀念，但是這些能力仍然處于一個(gè)較為幼稚的階段，并且非常容易受到外界因素的干擾，如果在高職階段教師不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，很可能會(huì)讓學(xué)生在接海量信息中迷失自我，甚至出現(xiàn)誤入歧途，萎靡不振等情況。自媒體的環(huán)境下，不僅給高職學(xué)生帶來(lái)了生活上的便利以及許多新思想，同時(shí)也為教師的管理工作帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)與困難，所以在復(fù)雜的環(huán)境背景下，更需要教師不斷提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)困難的能力，從而讓學(xué)生管理工作能夠順利的進(jìn)行。

4 自媒體對(duì)高職學(xué)生管理工作的影響

4.1 信息來(lái)源便捷化

相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，自媒體能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多的信息來(lái)源，同時(shí)也能夠讓學(xué)生獲取信息的方式更加便捷簡(jiǎn)單。在傳統(tǒng)的媒介下，教師在課堂上分享視頻時(shí)，只能依托于多媒體設(shè)備。根據(jù)這樣的教學(xué)思路，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作時(shí)，相關(guān)教師也可以充分的利用電子設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，比如在通知寒暑假時(shí)間，學(xué)院管理辦法，學(xué)生守則等內(nèi)容時(shí)，教師也可以在這些社交平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與閱讀，這樣的模式能夠有效的簡(jiǎn)化學(xué)生獲得信息的途徑，進(jìn)而幫助學(xué)生管理工作的效率獲得提高。

4.2 價(jià)值觀多元化

由于自媒體的門檻較低，所以參與自媒體創(chuàng)作與傳播的成員眾多，并且存在著魚目混雜的情況，而高職學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇心與探索欲望的階段，所以他們?cè)诿鎸?duì)豐富的信息時(shí)，很難做到正確的處理與應(yīng)對(duì)，這就導(dǎo)致學(xué)生在自媒體環(huán)境中產(chǎn)生的價(jià)值觀越來(lái)越趨向于多元化。雖然多元化的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)有著積極的推動(dòng)作用，但是對(duì)于高職學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，教師如何對(duì)價(jià)值觀不同的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理以及統(tǒng)一教育，成為了學(xué)生管理工作教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在自媒體背景下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治層面的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而保證學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這就對(duì)高職學(xué)生管理工作教職人員提出了更高的管理要求。

4.3 影響高職學(xué)生的身心發(fā)展

在自媒體的背景下，學(xué)生可以在智能設(shè)備上實(shí)現(xiàn)多形式的娛樂(lè)與放松，比如在智能手機(jī)上學(xué)生可以進(jìn)行游戲操作，而虛擬空間給高職學(xué)生帶來(lái)了高度的自由與放松，這樣的情況會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于游戲沉迷于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界相脫節(jié)，甚至是出現(xiàn)社交恐懼癥等情況。高職階段的學(xué)生正處于一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的重要時(shí)期，在這一階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，從而更好的應(yīng)對(duì)激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，如果在這一時(shí)期學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于虛擬世界，會(huì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及身心發(fā)展，同時(shí)這也會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)巨大的困難。

5 自媒體時(shí)代高職學(xué)生管理工作的新路徑

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，自媒體已經(jīng)逐漸成為了日常生活中的重要組成部分，這對(duì)于高職學(xué)生的生活觀念有著非常深遠(yuǎn)的影響，作為社會(huì)的一份子，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開每一個(gè)人的推動(dòng)。尤其對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將走出校園邁進(jìn)社會(huì)，要想保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及崗位的需求，高職階段的學(xué)生管理工作就要做到與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)的要求，從而提高管理效率與管理質(zhì)量。

5.1 更新高職學(xué)生管理理念

為了保證高職學(xué)生能夠受到更加科學(xué)有效的管理，負(fù)責(zé)高職學(xué)生管理工作的相關(guān)教職人員，就應(yīng)當(dāng)對(duì)管理的理念以及辦法進(jìn)行積極的創(chuàng)新與改變，從而更加有效的開展管理工作。高職學(xué)生在設(shè)定管理理念的過(guò)程中，首先要做到以學(xué)生為本，充分保證學(xué)生能夠在管理工作中受到提升，結(jié)合自媒體的時(shí)代背景，教職人員在開展管理工作時(shí)，要積極的對(duì)傳統(tǒng)的管理辦法進(jìn)行改變，積極嘗試不同的管理方式，從而找到最佳的管理辦法。在自媒體的環(huán)境中開展學(xué)生管理工作時(shí)，要做到關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在管理工作中充分的認(rèn)識(shí)與理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想以及正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。

5.2 不斷完善高校學(xué)生管理工作的制度

為了保障高職院校學(xué)生管理工作的順利開展，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)也要不斷完善管理工作的規(guī)章制度，從而保證負(fù)責(zé)管理工作的教職人員能夠更好的按照規(guī)章制度來(lái)開展學(xué)生管理。傳統(tǒng)的管理機(jī)制，在自媒體的環(huán)境中處處面臨的挑戰(zhàn)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生管理制度積極的進(jìn)行改革，不斷完善管理辦法，善于運(yùn)用自媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生管理，提高學(xué)生在管理工作中的地位，讓學(xué)生能夠成為管理工作的參與者，從而提高學(xué)生管理工作的效率。

5.3 建立更加全面的輿論管理機(jī)制

對(duì)于高職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們的思想已經(jīng)逐漸成型，但是在面對(duì)一些輿論是自身的判斷，往往會(huì)受到外界的干擾，這就需要高職院校制定相關(guān)的輿論管理機(jī)制，從而在輿論上對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)測(cè)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，完善輿論管理機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)信息發(fā)布的制度進(jìn)行完善，保證高效發(fā)布信息的過(guò)程，充分做到公開、公正、透明，其次，在完善輿論管理機(jī)制的過(guò)程中，也可以建立線上線下相結(jié)合的管理機(jī)制，讓負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的教職人員，能夠在第一時(shí)間了解和把控學(xué)生的情緒，并且能夠從根源上避免惡性突發(fā)事件的發(fā)生。

5.4 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的管理工作中，學(xué)生往往處于一個(gè)被動(dòng)的地位，這違背了高職學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，所以在自媒體時(shí)代下，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生在管理工作中的地位，讓學(xué)生能夠自我約束自我管理，進(jìn)而保證學(xué)生管理工作能夠更加有效地開展。對(duì)于高職管理工作的教職人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不斷的對(duì)自身的管理思路以及管理辦法進(jìn)行革新與改變，從而保證學(xué)生能夠受到更加與時(shí)俱進(jìn)的管理，同時(shí)也要積極的結(jié)合現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠受到更好的管理體驗(yàn)。

5.5 打造高職自媒體教育平臺(tái)

結(jié)合自媒體的環(huán)境背景，高職院校也可以打造一個(gè)屬于自己的自媒體平臺(tái)，比如創(chuàng)設(shè)學(xué)院專屬的微信公眾號(hào)，微博賬號(hào)等，讓學(xué)生能夠在這些平臺(tái)上更加及時(shí)的了解學(xué)校的管理工作。通過(guò)這些平臺(tái)也可以及時(shí)的與學(xué)生加強(qiáng)交流與互動(dòng)，并且能夠讓學(xué)生以一個(gè)更加易于接受的方式接收學(xué)校的信息，從而為高職院校的管理工作奠定好基礎(chǔ)。

6 結(jié)語(yǔ)

自媒體的背景下，為高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，為了更好的應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，負(fù)責(zé)高職院校學(xué)生管理工作的教職人員，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的管理工作水平，從而更好的開展學(xué)生管理。比如在管理思想上做到與時(shí)俱進(jìn)，在管理模式上選擇信息技術(shù)作為輔助，把學(xué)生管理工作從被動(dòng)管理調(diào)整為主動(dòng)出擊，從而不斷提高學(xué)生管理工作的效率質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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