王軍民

【摘要】初中數(shù)學知識較為抽象，同時知識點煩雜，理論知識及內容不易懂，學生在學習過程中比較困難.為了在初中數(shù)學教學中更好地實現(xiàn)學生學習效果的提高，教師應立足于新課程標準，采取多種教學手段，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力.合作探索式教學法是近年來充分調動學生學習熱情的有效教學方法，有助于提高學生的學習能力.為了在初中數(shù)學課堂上有效應用合作探究式教學法，教師應在明確數(shù)學教學中存在的主要問題的基礎上，結合合作探究式教學的特點，調整課堂教學模式，切實提高初中生的數(shù)學學習能力和自主探究能力.

【關鍵詞】合作探究;初中數(shù)學;應用策略

隨著新課程改革的全面推進，越來越多的教育模式被應用到課堂教學活動中.合作探究式教學是一種新的教學方式，在這種教學方式下，能夠體現(xiàn)學生的主體地位.而學生之間相互協(xié)作，將使用不同的學習資源增強學生的學習興趣，使抽象的數(shù)學知識更容易被學生接受.合作探究式教學法在初中數(shù)學中的應用，可以突破傳統(tǒng)教育的界限，充分提高學生的自主學習能力，加強團隊合作意識，促進初中生全面發(fā)展.所以在實踐中，數(shù)學教師應根據(jù)學生的發(fā)展需要，科學合理地運用合作探究式教學法，引導學生提高自身合作能力，進而提升學生的自主學習能力及合作能力.

一、現(xiàn)狀分析及實施合作探究式教學法的意義

（一）目前合作探究式教學法中存在的問題

數(shù)學是初中重要的學科，它具有較強的邏輯性和抽象性，對學生的思維能力有一定的要求，這也是為什么許多學生在數(shù)學學習過程中會遇到困難.部分初中生不能理解抽象的數(shù)學知識，所以在面對抽象問題時表現(xiàn)得手足無措，導致教學效果受到影響.有的教師使用傳統(tǒng)的教學方式，學生在學習數(shù)學的過程中失去了主動性和興趣，不能獲得學習的成就感，從而不能積極地學習和研究數(shù)學.因此，初中數(shù)學教育改革勢在必行.

（二）實施合作探究式教學法的意義

傳統(tǒng)的課堂中，師生之間的交流較少，教師在整個課堂中占主導地位，學生只被動地接受知識，在整個課堂中處于被動地位.這種被動現(xiàn)象的出現(xiàn)對教師和學生都極其不利，教師應根據(jù)學生學習的實際情況，運用合理的教學方法調整進度，推動學生學習.隨著科技的進步和時代的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展出更先進的教學理論和方法，合作探究式教學法便是其中之一.它能顯著提高學生的學習效率和良好的學習習慣.突破傳統(tǒng)的學習方式，引導學生學習，通過團隊合作解決問題，大大提高了學生解決問題的效率.

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師扮演著非常重要的角色，學生只能從一個角度獲取知識和信息，很多教師就是自己在課堂上不停地講課.因此，教學時間相對有限，教師無法保證將各個方面都說明清楚，學生習慣于教師的灌輸式教學，不能獨立思考和研究，限制了學生綜合能力的發(fā)展.因此，教師可以讓學生在小組中自由表達自己的觀點，就算在學習上遇到困難，也可以通過團隊的力量有效解決.事實上，學生更喜歡和同學交流，對他們來說，同班同學的年齡差距不大，思想觀念一致，溝通會更順暢.對教師來說，如果學生合作過程中出現(xiàn)問題，教師會幫助他們解決問題.這樣，教師的教學活動可以更有針對性，從而提高課堂教學質量，讓學生懂得通過合作解決在學習中遇到的問題.

二、合作探究式教學法的重要性及優(yōu)勢

隨著教育改革的實施，傳統(tǒng)的教學方法面臨困境，因為學校要培養(yǎng)綜合素質的人才.而合作探究式教學法就是一種很好的教育方式.教師要積極改變傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生合作學習.合作探究式教學法以激發(fā)學生的學習興趣和邏輯思維能力著稱，它可以培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯能力.通過運用合作探究式教學法，不僅可以提高學生的數(shù)學能力，還可以激勵他們學會自主學習，充分發(fā)揮主觀能動性，通過合作學習實現(xiàn)素質教育，通過合作探究式教學法改變傳統(tǒng)教育中學生被動學習的局面.

合作探究是現(xiàn)代教育環(huán)境下一種新的教育模式.不同于傳統(tǒng)教學模式中的以教師為主體，合作探究式教學法提倡把課堂交還給學生，積極探索學生和學生之間的合作學習效果，同時運用合作探究式教學法可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維.教師可以根據(jù)學生的學習需要塑造學習情境，從不同角度引導學生，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生全面發(fā)展的需求.

三、合作探究式教學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）合理分組

在傳統(tǒng)的教學中，教師在課堂上占據(jù)絕對的主導地位，學生只能被動地聽講，不能和教師交流，且要服從教師的安排.這種教學模式會削弱學生的學習興趣，減弱學生對課堂學習的熱情.而在新課程的指導下，教師逐漸認識到合作探究學習對學生全面發(fā)展的作用，開始結合學生的學習內容和學習需要，組織開展合作學習，鼓勵學生積極參與合作研究，讓學生主動了解數(shù)學知識.在合作探究中，教師應按照學生的興趣、個性和學習能力，均衡地將學生合理分組，讓學生互相學習，小組人數(shù)控制在4～6人，組長和副組長應該由小組人員投票選出，組長和副組長要明確小組學習任務，能調動全組學生合作的積極性.

（二）充分調整學習內容

在教學中，教師要根據(jù)實際情況合理設計合作學習的內容，使學生的合作學習得以順利開展.教師應該認真分析合作探究模式，思考什么樣的教育內容適合學生進行合作探究，哪些內容不適合合作探究.如在教學“平行線的性質”時，可以組織學生進行合作探究活動，把學生分成小組，讓學生畫不同的平行直線，從不同的角度尋找平行線的性質.

（三）明確組內分工

合作探究式教學法首先應把小組作為一個單位，讓學生充分發(fā)揮自己的思考能力.小組合作中，應在小組內進行適當?shù)姆止?，并明確每個成員的責任，學生通過小組活動完成數(shù)學知識的學習.例如，關于“有理數(shù)”的知識，教師可以在教學活動結束后組織學生收集“數(shù)據(jù)報告”，并通過小組合作完成任務.在小組活動中，應由組長合理組織，結合團隊成員的個性，使小組成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調動學生參與小組活動的積極性.

在初中數(shù)學教學中，教師在組織合作教學活動時，應使學生能夠從多方面思考和探討問題，這對培養(yǎng)學生的思維能力有很大幫助.如果課堂合作模式過于簡單，學生就會感到無聊，這就影響到合作探究式學習的有效性，其實，合作模式有很多，包括角色活動定位、合作體驗等，都可充分調動學生之間的合作.例如，在教學“三角形內角和”時，教師可以將學生分為三組，每個小組檢驗一種三角形：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形.學生根據(jù)自己小組的研究內容制作三角形，并對其內角和進行驗證.對學生來說，這種實驗探索活動非常有趣，通過實際操作和驗證，充分理解了“三角形內角和是180°”的原理，大大提高了學生的學習效果.

（四）構建良好的合作氛圍

良好的合作氣氛對合作的有效性有很大的影響.因此，在實踐中，教師必須為學生創(chuàng)造有利的合作氣氛，指導他們深入思考，自主探索，使學生能夠發(fā)揮自己的能力.在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師往往專注于自己，單方面要求學生聽講，而不考慮學生的實際情況，很難讓學生完全投入課堂中.因此，教師應給予學生足夠的時間和空間，使他們能夠獨立探索，從而更好地理解數(shù)學.

例如，在教學“認識不等式”時，教師可以用多媒體給出例子.高速公路的限速是110 km/h，A組的學生最高身高是179 cm，讓學生用數(shù)學公式表示汽車在高速公路上行駛的速度、A組學生的身高，并讓學生分析這個數(shù)學公式的特征.學生觀察發(fā)現(xiàn)，這些公式可以用“不等式”表示，充分調動了學生的積極性.然后老師把學生分成幾組，要求各組學生探索“不等式”的特征，總結不等式的概念，讓學生仔細思考，深入理解不等式的知識.

（五）創(chuàng)設合作情境

數(shù)學本身就是一門邏輯性很強的學科，學生必須不斷提高他們的思考和分析能力，才能更好地理解數(shù)學知識.在合作探究式教學中，教師不僅要強調對書本知識的描述，還要擴充知識，培養(yǎng)學生良好的學習實踐能力，從而激勵學生探索數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，提高數(shù)學學習的效率.通過合作探究式教學法的使用，可以讓學生成為教學的主體，提高學生的學習效率，構建良好的課堂氛圍，讓教師在課堂教學中更加輕松，學生通過合作也可以更加輕松地學習數(shù)學知識.

（六）創(chuàng)設教學評價

科學評價是合作探究式教學法實施質量的保證，可以直觀地看到合作教學的效果，讓教師不斷改進方法，適應教學模式，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，提高數(shù)學教學質量.對合作過程的評價一般采用定量評價方法.這種評價方法既能直觀地看到學生的優(yōu)缺點，又能使學生對自己的能力有一個清晰的認識，從而制訂合理的學習計劃、學習目標，確保學生的后續(xù)學習，提高小組學習的效率.

四、結束語

合作探究式教學法已成為初中數(shù)學教學的主要手段之一.學生可以在教師的指導下合作探究得到答案并解決問題.合作探究式教學法不僅加強了學生在學校獲得的知識效果，還確定了他們今后數(shù)學研究的方向和方法.因此，我們應繼續(xù)探索、改進數(shù)學教學方法，使學生學習更具有時效性，讓學生的學習得到充分的發(fā)展，為今后的學習做出良好的鋪墊，使得學生走向社會后也可以為社會做出貢獻.

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