摘 要：高三階段是學生學習當中的重要階段，該階段的學生將面臨高考，學習水平直接決定其今后的發(fā)展方向。而在薄弱學校當中的高三藝體生則引起了更多的關(guān)注，其數(shù)學學習情況有著非常重要的意義。特就當前藝體生學習數(shù)學存在的一些問題以及如何提高分數(shù)而采取的一些策略和方法進行探討，希望對高三藝體生能有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：薄弱高中;高三藝體生;數(shù)學學習;提分策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）15-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.009

目前，隨著社會發(fā)展和多元化文化的快速成長，藝術(shù)性人才的需求量也在逐年增加，藝體生群體在高考中的占比逐年攀升，然而許多學校對高三藝體生沒有采取系統(tǒng)的復習計劃。近年來，雖然高三教師對藝體生的數(shù)學訓練投入了大量的時間和精力，但收效甚微。為此，教師要對高三藝體生數(shù)學學習研究現(xiàn)狀進行分析，并對其改進策略進行思考。

一、薄弱高中藝體生高考數(shù)學提分教學普遍存在的問題

（一）教學內(nèi)容偏難，教學目標偏高

我省的高中學校使用的是人教版高中數(shù)學教材，這套高中數(shù)學教材相對于我校數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生來說偏難。教師在教學時，教學內(nèi)容往往超出了學生的接受范圍，導致教學分離和教學低效，甚至無效。此外，受到教材內(nèi)容的限制，教師設(shè)定的教學目標往往未能考慮學生的認知水平和生活經(jīng)驗，不切合實際。

（二）日常教學方法守舊，課堂互動不夠

我校教師在各類數(shù)學匯報課、公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課競賽中，能大膽嘗試各種教學模式和方法，屢屢得獎，但在日常教學中，由于學生基礎(chǔ)差，教師依然運用的是以教師為中心的教學模式和陳舊的教學方法。教師壟斷課堂的話語權(quán)，學生被動地聽，機械地訓練;課堂互動機會少，未能發(fā)揮互動促進可理解性輸入和輸出，這與數(shù)學學習的規(guī)律背道而馳。

（三）學生的學習熱情和課堂參與度不高，自主性不夠

在數(shù)學學科素養(yǎng)的要求下，有效的數(shù)學教學必須體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為學習的主人。然而通過課堂觀察和學生問卷，在數(shù)學課堂中藝體生學習數(shù)學的興趣匱乏，學習自信心不足，課堂參與度不高;學習自覺性不夠，自主性不高，缺乏有效的學習途徑。

（四）教師時間意識不強，時間利用不科學

提高課堂效率就是要向45分鐘要質(zhì)量。據(jù)觀察，藝體班教學的很多教師時間意識淡薄，未能合理安排各環(huán)節(jié)的時間，導入環(huán)節(jié)耗時多，不能有效利用課堂時間的現(xiàn)象依然存在。

（五）課堂紀律管理有待加強

良好的課堂紀律是教育教學活動順利進行的基本保證。藝體生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，成績差這是事實，學生習慣差，紀律差也是連帶表現(xiàn)，這也是不爭的事實。上課常有干擾教學的偶然事件發(fā)生，也會發(fā)生一些學生擾亂課堂紀律的行為，這樣根本不能保證正常教學。

（六）教學評價片面化、不完善

首先，評價內(nèi)容單一，重知識技能，輕情感過程，未能將課標中倡導的情感態(tài)度價值觀盡可能地納入評價體系中。評價主要還是總結(jié)性評價方式，未能把教學過程性評價滲透到數(shù)學教學的每個環(huán)節(jié)中，不能將數(shù)學學習與學生的日常學習表現(xiàn)結(jié)合起來，真正做到在學習中評價，在評價中學習。此外，課堂教學中重批評輕激勵的傾向嚴重，這種教學評價偏離了全面落實學科素養(yǎng)的教育要求，也將嚴重阻礙著有效教學的實施。

二、提分策略和學習方法指導

（一）高考數(shù)學提分策略

1.分析近幾年高考數(shù)學試卷的題型分布及知識點覆蓋情況，確定出高三藝體生能夠得分的知識點，然后有的放矢，從而提高高考數(shù)學得分。目前，高考數(shù)學中常考的知識點常常以單項選擇題或解答題第一問的形式考查，對于數(shù)學基礎(chǔ)非常薄弱的高三藝體生而言，重點訓練集合運算、復數(shù)求解、函數(shù)圖像、程序框圖、線性規(guī)劃、向量、數(shù)列、三角函數(shù)的求值、直線與圓的綜合問題、導數(shù)的求解、解析幾何的求曲線方程、立體幾何的平行或垂直的證明，以及選修4-4、選修4-5的第一問考試內(nèi)容，這些內(nèi)容較為簡單、規(guī)律性強，藝體生經(jīng)過反復訓練就能夠理解掌握。

2.培養(yǎng)高三藝體生學習數(shù)學的興趣，讓興趣發(fā)揮最大作用。首先，科任教師要了解高三藝體生，與高三藝體生拉近距離，這樣可以消除藝體生因數(shù)學成績差而產(chǎn)生的自卑現(xiàn)象，進一步建立和諧的師生關(guān)系，通過讓學生喜歡教師進而喜歡課程取得良好教學效果。其次，巧妙結(jié)合教材和生活實際，在課堂中創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習動力，打破傳統(tǒng)的教學方法，嘗試使用各種有趣的教學方法，如合作交流、動手實驗、大膽猜想等，再結(jié)合先進的信息技術(shù)，利用多媒體展示，不僅直觀形象，而且能提高高三藝體生學習數(shù)學的興趣。

3.提高藝體生解答單項選擇題的能力。高考數(shù)學單項選擇題設(shè)置十二道題，中低檔題大概占八道左右，為了減少高三藝體生在解答單項選擇題時發(fā)蒙的現(xiàn)象，掌握解單項選擇題的方法，增強高三藝體生對數(shù)學單項選擇題的興趣和信心，通過對題干中有效信息的快速檢索，進一步明確題干的指向性;通過對四個選項間邏輯關(guān)系的比對式研究，進一步明確選項的唯一性;通過數(shù)學單項選擇題的專項集訓，來提高他們解答單項選擇題的水平和能力。通過分類專題式訓練，進一步明確題型的穩(wěn)定性與流變性，從而使高三藝術(shù)生慢慢重視基礎(chǔ)知識的訓練，不再懼怕數(shù)學，把學數(shù)學當作一件愉快的事情來做，進而提高做單項選擇題的能力。

4.提高高三藝體生做解答題第一問的能力。解答題屬于主觀題，它與選擇題不同，學生不僅要提供出最后的結(jié)論，還得寫出解答過程的主要步驟，提供合理的說明，解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高，解答題給分時不僅看最后的結(jié)論，還要看推理論證的過程，根據(jù)步驟分段給分。全國卷高考解答題一般設(shè)置兩問：第一問較為簡單，數(shù)學基礎(chǔ)很差的高三藝體生通過摸索規(guī)律，掌握基本的知識點和解答技巧，是可以得到分數(shù)的;第二問難度大，大多數(shù)高三藝體生不容易得分。因此，教師在平時教學中加強對解答題第一問的訓練力度，歸納試題類型，每種類型選擇典型例題，總結(jié)方法，做到舉一反三，觸類旁通，引導學生規(guī)范書寫，這樣可以有效地提供高三藝體生做解答題第一問的能力，從而提高高三藝體生高考數(shù)學的分數(shù)。

（二）高考數(shù)學提分學習方法指導

1.培養(yǎng)學生的審題能力，指導他們在審題時逐字逐句勾畫出題干中的有效信息，并進一步分析挖掘隱含條件，將已知條件和所求結(jié)論串聯(lián)起來，規(guī)劃解題方案。比如，在解集合題目時，讓學生先看清楚代表元素是什么，然后看豎線后面代表元素所滿足的條件是什么。另外，除了題目中給出的條件外，有沒有隱含的條件，再看題意設(shè)置了什么問題，是求集合中元素的個數(shù)還是求集合之間的交集、并集、補集的運算，并且要進一步確定是求哪一種運算，再次在大腦中搜索運算的方法，確保計算結(jié)果正確無誤。

再比如，在解函數(shù)題目時，首先審題要嚴密，逐字逐句，弄清楚已知條件和所求結(jié)論，不能把題意讀一半就開始動手計算了，中途發(fā)現(xiàn)計算方向有偏差，又開始重新讀題，浪費大量的時間，其次，在讀題時要認真提取關(guān)鍵詞，進一步分析挖掘隱含條件，例如“存在”“任意”“恒成立”等詞語，這樣會避免所謂的“粗心”的毛病，最后通過分析，將已知條件和所求結(jié)論串聯(lián)起來，規(guī)劃解題方案，此時指導學生盡量畫出函數(shù)圖像，更能直觀形象地幫助學生尋求解題思路。其他題型同樣進行詳細指導。

2.學生解題能力的提升以試卷的形式體現(xiàn)，具體做法是先下發(fā)訓練試題，限定時間，讓他們獨立完成，然后教師檢查找問題，面對面批閱后再讓他們做成滿分卷，這種方法不但能有效地提高藝體生的數(shù)學解題能力，而且能訓練他們的書寫規(guī)范性。

3.教師要加強對基礎(chǔ)題型的講解與訓練，這一環(huán)節(jié)我們將采取專項式訓練，對同一類型題目集中講，同一知識點的題目歸類講，講課過程中配以板書示范，引領(lǐng)學生規(guī)范答題。

4.根據(jù)課堂教學情況，教師靈活采取多種指導點評方式，比如師生面批，肯定優(yōu)點，指出問題;或生生互批，相互借鑒，取長補短;或?qū)W生解題完成后上交，教師整體批閱，找出他們共同存在的問題。但是藝術(shù)生是特殊的群體，還需要數(shù)學教師以適宜他們的角度有計劃地去教學，幫助他們繼續(xù)提升對數(shù)學學習的興趣，促進他們的思維發(fā)展，進而有效地提高教學質(zhì)量，提高他們的學習成績。

5.課后要及時復習總結(jié)，鞏固提高。隨著學生知識積累的增多，對各類題型和各種解題方法要進行梳理總結(jié)，教師要讓學生準備兩個較好的本子，一本是筆記本，課內(nèi)及時作筆記，學生在課堂聽課中，要學會記筆記，以便課后復習鞏固，課堂筆記盡量要用短語、數(shù)字、圖表及各類符號，眉目要清楚，語言要簡練，文字要清晰，寫得要快，以減少記錄時間;另一本是錯題本，記錄平時練習和考試中出現(xiàn)的錯題，建議學生在錯題本上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因，隔三岔五翻閱回顧，這樣可以加深對知識的理解和記憶，錯題本是一種能夠提高學習效率，提升學習質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段，有利于課后復習鞏固新知識，同時培養(yǎng)學生記錄的習慣。

總之，這些方法能為高中知識基礎(chǔ)薄弱的高三藝體生解答數(shù)學試題指明思路，經(jīng)過一段時間的努力，學生學習數(shù)學的畏難情緒慢慢得到了緩解，克服困難的勇氣和自信心明顯增強。藝體生的數(shù)學水平有了提高，學生能夠掌握一定的數(shù)學學習技巧，從而使他們在高考中解答問題能力得到提升，為沖刺高考打下堅實的基礎(chǔ)。

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[責任編輯 谷會巧]