榮從民

摘 要：大學(xué)體育課是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的公共基礎(chǔ)課程，可以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)大學(xué)生健康、提高大學(xué)生體育素養(yǎng)。大學(xué)體育課中學(xué)生請(qǐng)假現(xiàn)象較為普遍，嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果。文章從注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、嚴(yán)格把好請(qǐng)假關(guān)、創(chuàng)設(shè)良好的外部自然環(huán)境、營(yíng)造良好的課堂氛圍等方面，對(duì)減少大學(xué)體育課請(qǐng)假現(xiàn)象的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)境;大學(xué)體育課;請(qǐng)假;教學(xué)效率;課堂氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）01-0050-02

大學(xué)體育課是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教學(xué)和科學(xué)的體育鍛煉，使大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)體育課中學(xué)生請(qǐng)假是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)效果，不利于提高學(xué)生身心素質(zhì)。當(dāng)然，大學(xué)體育課有其特殊性，不同于其他專(zhuān)業(yè)課，要徹底消除請(qǐng)假現(xiàn)象是不切實(shí)際的，但只要管理得當(dāng)，上課請(qǐng)假現(xiàn)象就可以大大減少。下面從四個(gè)方面對(duì)減少大學(xué)體育課請(qǐng)假現(xiàn)象的措施進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

從大學(xué)生入校第一天起，教師就要根據(jù)大學(xué)體育課的特點(diǎn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開(kāi)展思想品德教育。要讓學(xué)生明白體育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣重要，明確體育課程的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，引導(dǎo)他們樹(shù)立為祖國(guó)而鍛煉的意識(shí)。要講述我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉、為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，以此教育學(xué)生，使學(xué)生真正重視體育課，積極主動(dòng)地參加體育課程學(xué)習(xí)，不因一點(diǎn)小事而請(qǐng)假，錯(cuò)過(guò)寶貴的上課機(jī)會(huì)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力克服困難，形成百折不撓的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

二、嚴(yán)格把好請(qǐng)假關(guān)

面對(duì)各種各樣的請(qǐng)假理由，體育教師要以一種對(duì)學(xué)生無(wú)限關(guān)心和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，耐心、深入、細(xì)致、周到地對(duì)待，做到具體情況具體分析，不能“以感情代政策”，有假必準(zhǔn)。針對(duì)那些確實(shí)有事不能上體育課的學(xué)生，教師不僅應(yīng)準(zhǔn)假，還要給予安慰，送去教師的愛(ài)心。針對(duì)那些并非一定要請(qǐng)假的學(xué)生，教師要耐心地做好開(kāi)導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生盡量準(zhǔn)時(shí)上課。針對(duì)那些請(qǐng)假理由不正當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師則應(yīng)做好教育工作，使之打消請(qǐng)假念頭，安心上課。簡(jiǎn)而言之，要嚴(yán)格把好體育課的請(qǐng)假關(guān)，既對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，在制度上嚴(yán)格，在思想上過(guò)細(xì)。可以請(qǐng)假的要及時(shí)批準(zhǔn)，可請(qǐng)假可不請(qǐng)假的不要批準(zhǔn)，請(qǐng)假理由不正當(dāng)?shù)膱?jiān)決不批準(zhǔn)。針對(duì)一些特殊情況，可讓學(xué)生參加見(jiàn)習(xí)，要知道見(jiàn)習(xí)也可以使學(xué)生掌握理論知識(shí)，以便以后指導(dǎo)實(shí)踐。

三、創(chuàng)設(shè)良好的外部自然環(huán)境

體育課不同于一般的文化課，往往需要必要的活動(dòng)場(chǎng)地與體育器材。因此，體育教師在課前要對(duì)外部自然環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)地，避免上課時(shí)受外界干擾，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，避免學(xué)生找理由請(qǐng)假。課前，教師可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的需要，將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀(guān)大方，給學(xué)生一種美的享受。這樣，就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到欲欲躍試、積極練習(xí)的目的。很難想象，教學(xué)墊上滾翻時(shí)，教師講解示范結(jié)束之后，衣服背后滿(mǎn)是灰塵，臟不溜秋，還能讓學(xué)生提起練習(xí)的興趣。因此，場(chǎng)地器材的布置美觀(guān)、整潔，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。此外，同一項(xiàng)目的練習(xí)，可以更換若干地點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)快速跑時(shí)，第一學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在足球場(chǎng)練習(xí)起跑，第二學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在校園大道或山坡上練習(xí)上、下坡跑，提高奔跑能力，第三學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在田徑場(chǎng)直道上練習(xí)全程跑。這樣，同樣的練習(xí)，由于外部環(huán)境的改變，能夠有效激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。又如，教學(xué)投擲實(shí)心球或鉛球時(shí)，教師可以選擇一些有助于學(xué)生輔助練習(xí)的場(chǎng)所讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如可以讓學(xué)生來(lái)到室外低單杠區(qū)，有效利用單杠控制出手角度。這既可以改善練習(xí)環(huán)境，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握，一舉多得。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在一定的情境中產(chǎn)生的。外界自然環(huán)境是一種情境，而具有更大吸引力的情境不是單純的自然環(huán)境，而是來(lái)自課堂教學(xué)氛圍。善于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生心曠神怡，催人躍躍欲試，奮發(fā)向上，全身心地投入體育課學(xué)習(xí)。要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。一是教師具有良好的教態(tài)。教師進(jìn)入課堂精神飽滿(mǎn)，言語(yǔ)溫和，能讓學(xué)生聽(tīng)課情緒為之一振，以高度的注意力聽(tīng)課。如果教師進(jìn)入課堂時(shí)無(wú)精打采，則學(xué)生就會(huì)情緒低落，無(wú)心學(xué)習(xí)。二是圍繞提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。營(yíng)造問(wèn)題情境既緊扣教學(xué)任務(wù)，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能使學(xué)生樂(lè)在其中。教師既可以面對(duì)全班同學(xué)提問(wèn)，也可以面對(duì)個(gè)別學(xué)生或小組提問(wèn)。例如，教學(xué)前滾翻時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“團(tuán)身”的要領(lǐng)，教師可以問(wèn)學(xué)生“什么形狀的物體滾動(dòng)起來(lái)最快”。這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)，能讓學(xué)生自行“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，使學(xué)生體驗(yàn)到“勞動(dòng)的幸?！焙汀白约鹤鳛榘l(fā)現(xiàn)者的成功感”。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情就會(huì)不斷提高。三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。部分體育教師忽視教學(xué)形式的變換，未能根據(jù)教材選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，變通教學(xué)手段，而是課課如此，方法呆板，程式老套，結(jié)構(gòu)單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，多創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，教學(xué)跑步時(shí)，教師就可以采用變換方向跑、變速跑、往返跑、追逐跑、更換隊(duì)形跑、個(gè)人或小組比賽跑等多種方式。這樣，練的雖是同一個(gè)項(xiàng)目，但變換了形式，學(xué)生還是非常感興趣的。四是重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要針對(duì)每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)指出不足之處，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，大學(xué)體育課是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的公共基礎(chǔ)課程，可以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)大學(xué)生健康、提高大學(xué)生體育素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育課中學(xué)生請(qǐng)假現(xiàn)象較為普遍的問(wèn)題，大學(xué)體育教師要更新教學(xué)理念，注重營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能再采用“上課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)模式。要注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，嚴(yán)格把好請(qǐng)假關(guān)，注重創(chuàng)設(shè)良好的外部自然環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣就會(huì)大大減少體育課中的請(qǐng)假現(xiàn)象，提高體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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