張世禮

摘 要：步入信息化時代，社會要求農(nóng)村教師具備一定的信息素養(yǎng)，借助信息手段提高課堂教學(xué)效益。然而，部分農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)不容樂觀。文章簡述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題，并從及時更新教學(xué)觀念、重視實戰(zhàn)演練、創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境、與教學(xué)工作深度融合、注重完善評價機制等方面，探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);教師信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號：G451.2;G650 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0032-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。特別是在教育領(lǐng)域，教育信息化已經(jīng)成為新課改的發(fā)展趨勢，它直接影響教育的成敗?；诖?，農(nóng)村學(xué)校如何提升教師的信息素養(yǎng)，是目前大家關(guān)注的焦點之一。下面簡述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題，并探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

一、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題

1.部分學(xué)校對信息技術(shù)重視不夠

目前，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有班班通設(shè)施，但是利用率較低，一些學(xué)校的設(shè)備幾乎閑置。在平時的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師是一本書、一支筆完成課堂教學(xué)，只有極少數(shù)年輕教師利用信息技術(shù)制作多媒體課件進行授課。每當(dāng)遇到縣級以上的微課比賽、信息技術(shù)整合課例比賽，農(nóng)村教師參與人數(shù)不多。因此，農(nóng)村學(xué)校需要對信息技術(shù)予以足夠重視，鼓勵教師在教學(xué)過程中靈活運用信息技術(shù)，為提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不高

當(dāng)前，一些年輕教師不愿意到農(nóng)村工作，農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不均衡，老齡化現(xiàn)象比較嚴重。農(nóng)村各所學(xué)校雖然也配備了電腦、電子白板，但大多數(shù)年齡較大的教師心有余而力不足，計算機知識較為匱乏，信息化操作能力較低，不能根據(jù)教材內(nèi)容下載或制作適合實際情況的課件，更別提信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

3.教師缺乏系統(tǒng)有效的信息技術(shù)培訓(xùn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)過程中感受到了信息化教學(xué)的重要性，也很想運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，熱情較高。但這方面的培訓(xùn)較少，教師只能摸著石頭過河，遇到實際問題不能解決時，就失去了學(xué)習(xí)熱情，這不利于信息素養(yǎng)的提升。雖然學(xué)校會在假期對教師進行培訓(xùn)，但內(nèi)容更多傾向于專業(yè)知識與教學(xué)技能方面，對信息技術(shù)培訓(xùn)涉及較少。即便有也內(nèi)容比較單一，缺乏系統(tǒng)性，可操作性差。

另外，農(nóng)村有好多學(xué)校硬件設(shè)備比較落后，也阻礙教師信息素養(yǎng)的提高。眾所周知，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代頻率較快，硬件設(shè)備陳舊落后，則難以滿足教師教學(xué)的需要。還有的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不高，網(wǎng)速過慢，也影響教育信息化的深入推進。

二、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑

步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師必須掌握必要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，能對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選、加工、再利用。在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生實際，選取適合自己的信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮信息資源的作用，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者——教師，必須提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。否則，學(xué)校的信息化設(shè)備就成了擺設(shè)，甚至束之高閣，無法適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求。下面從五個方面探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

1.及時更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，教師要緊跟時代步伐，與時俱進。只有觀念新，行動才能跟上去。在信息時代，要讓教師認識到信息化教學(xué)的重要性，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。因此，學(xué)校必須加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，讓教師通過聆聽專家講座、觀看名家課堂實錄，提高對信息素養(yǎng)的認知，切身感受到信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，增強教師的信息技術(shù)意識。只有這樣，才能讓教師充分認識到提升自身信息化素養(yǎng)的重要性，并從內(nèi)心真正認同。這樣他們才會主動參加各種信息技術(shù)培訓(xùn)，全身心地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，實現(xiàn)熟練操作電子白板，熟悉應(yīng)用平臺的使用，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索自己需要的課程教學(xué)資源，變“不會用”“不想用”為“我會用”“我要用”，以此提高課堂教學(xué)效益。

2.重視實戰(zhàn)演練

網(wǎng)絡(luò)時代人們獲取信息的渠道較廣，微信、QQ、微博、頭條都是獲取信息的便捷通道。但很多時候，為了教學(xué)的需要，教師需要對這些網(wǎng)絡(luò)上的信息進行加工處理。這就要求教師必須具備過硬的信息處理技能，能夠去偽存真，靈活處理，形象直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。首先，通過課堂訓(xùn)練培養(yǎng)信息素養(yǎng)。只說不練，只能停留在理論層面。只有將說和做結(jié)合在一起，將課堂作為提升信息素養(yǎng)的“主戰(zhàn)場”，做到堂堂練、天天練、周周練，才會逐步提高信息素養(yǎng)。其次，以活動為抓手，促進信息素養(yǎng)的提升。學(xué)校要定期組織教師開展信息技術(shù)知識競賽活動，讓教師通過知識競賽，明白自己的不足，然后有所行動，逐步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。另外，還可以開展信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評比、微課競賽、課件制作競賽等活動，促進教師對教學(xué)輔助軟件的使用，讓教師在活動中取他人之長，補己之短。

3.創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境

環(huán)境對人的影響是潤物細無聲的，要讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念入腦入心，學(xué)校就需要創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，為教師信息化素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該加大硬件設(shè)備的投入，更新硬件設(shè)施，建設(shè)軟件系統(tǒng)，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)空間，開發(fā)各個年級的教育資源，購置信息化辦公設(shè)備，為提升教師的信息化素養(yǎng)提供物質(zhì)保證。比如購置一定數(shù)量的電腦、打印機，設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)中心，完善校園網(wǎng)，實現(xiàn)班班通，建立學(xué)校課程資源庫，切實為教師使用信息技術(shù)提供便利，給教師創(chuàng)設(shè)一種“不得不用、用之有益”的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。同時，要提倡教師在線辦公，通過集體備課、資源共享，形成“人人參與、全員應(yīng)用”的信息化環(huán)境。這樣既能更新老教師的教學(xué)理念，又能促進新教師的專業(yè)成長，使一線教師在“用”的過程中提升信息素養(yǎng)。此外，還要及時做好信息設(shè)備及軟件系統(tǒng)的更新，安排專人進行日常管理和維護，為教師正常使用掃清障礙，從而調(diào)動廣大教師自覺使用信息設(shè)備的積極性，真正達到“一流的設(shè)備，一流的素養(yǎng)，一流的應(yīng)用”。

4.與教學(xué)工作深度融合

要實現(xiàn)信息化素養(yǎng)的提升，就要做好信息技術(shù)與教學(xué)工作的深度融合，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)相互促進，共同發(fā)展。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成新型的教學(xué)方法和教學(xué)思路，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使教師由原來的課堂主宰者與課本知識的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者，成為學(xué)生習(xí)得知識的幫助者與促進者。

5.注重完善評價機制

建立和完善有效的激勵評價機制，是提高教師信息化素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校要根據(jù)教師與學(xué)校的實際情況，制定有效的激勵評價制度，倡導(dǎo)全校教師積極使用信息手段輔助教學(xué)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使全體教師熟練使用信息技術(shù)，學(xué)校要鼓勵教師在課堂教學(xué)中大膽使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，并在年終考核、評優(yōu)評先、職稱晉升等方面給予傾斜，有效刺激教師的學(xué)習(xí)動機，促使教師主動提高信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，面對信息化時代，提升信息素養(yǎng)是每位教師的必修課。作為一線教師，要清醒地認識到提升信息素養(yǎng)的重要性。學(xué)校要及時更新教師的教學(xué)觀念，增強教師提升信息素養(yǎng)的意識;重視實戰(zhàn)演練，提升教師的信息化技能;創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，引導(dǎo)教師在“用”中提升信息素養(yǎng);注重將信息技術(shù)與教學(xué)工作深度融合，助推教師專業(yè)成長;同時還要不斷完善評價機制，有效提高教師的信息素養(yǎng)，為教育信息化鋪路。

參考文獻：

[1]吳砥，周馳，陳敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師信息素養(yǎng)評價研究[J].中國電化教育，2020（01）.

[2]于曉雅.人工智能視域下教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析及提升策略研究[J].中國教育學(xué)刊，2019（08）.

[3]余玲.教育信息化背景下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2019（18）.

[4]姜叢雯.教師信息素養(yǎng)提升政策文本的內(nèi)容分析[J].上海教育科研，2019（06）.