張世禮

摘 要：步入信息化時(shí)代，社會(huì)要求農(nóng)村教師具備一定的信息素養(yǎng)，借助信息手段提高課堂教學(xué)效益。然而，部分農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)不容樂(lè)觀。文章簡(jiǎn)述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題，并從及時(shí)更新教學(xué)觀念、重視實(shí)戰(zhàn)演練、創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境、與教學(xué)工作深度融合、注重完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);教師信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號(hào)：G451.2;G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）10-0032-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。特別是在教育領(lǐng)域，教育信息化已經(jīng)成為新課改的發(fā)展趨勢(shì)，它直接影響教育的成敗。基于此，農(nóng)村學(xué)校如何提升教師的信息素養(yǎng)，是目前大家關(guān)注的焦點(diǎn)之一。下面簡(jiǎn)述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題，并探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

一、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)重視不夠

目前，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有班班通設(shè)施，但是利用率較低，一些學(xué)校的設(shè)備幾乎閑置。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師是一本書、一支筆完成課堂教學(xué)，只有極少數(shù)年輕教師利用信息技術(shù)制作多媒體課件進(jìn)行授課。每當(dāng)遇到縣級(jí)以上的微課比賽、信息技術(shù)整合課例比賽，農(nóng)村教師參與人數(shù)不多。因此，農(nóng)村學(xué)校需要對(duì)信息技術(shù)予以足夠重視，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，為提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不高

當(dāng)前，一些年輕教師不愿意到農(nóng)村工作，農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不均衡，老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。農(nóng)村各所學(xué)校雖然也配備了電腦、電子白板，但大多數(shù)年齡較大的教師心有余而力不足，計(jì)算機(jī)知識(shí)較為匱乏，信息化操作能力較低，不能根據(jù)教材內(nèi)容下載或制作適合實(shí)際情況的課件，更別提信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

3.教師缺乏系統(tǒng)有效的信息技術(shù)培訓(xùn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中感受到了信息化教學(xué)的重要性，也很想運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，熱情較高。但這方面的培訓(xùn)較少，教師只能摸著石頭過(guò)河，遇到實(shí)際問(wèn)題不能解決時(shí)，就失去了學(xué)習(xí)熱情，這不利于信息素養(yǎng)的提升。雖然學(xué)校會(huì)在假期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但內(nèi)容更多傾向于專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能方面，對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)涉及較少。即便有也內(nèi)容比較單一，缺乏系統(tǒng)性，可操作性差。

另外，農(nóng)村有好多學(xué)校硬件設(shè)備比較落后，也阻礙教師信息素養(yǎng)的提高。眾所周知，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代頻率較快，硬件設(shè)備陳舊落后，則難以滿足教師教學(xué)的需要。還有的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不高，網(wǎng)速過(guò)慢，也影響教育信息化的深入推進(jìn)。

二、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑

步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師必須掌握必要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、加工、再利用。在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選取適合自己的信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮信息資源的作用，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者——教師，必須提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。否則，學(xué)校的信息化設(shè)備就成了擺設(shè)，甚至束之高閣，無(wú)法適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求。下面從五個(gè)方面探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

1.及時(shí)更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，教師要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。只有觀念新，行動(dòng)才能跟上去。在信息時(shí)代，要讓教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念。因此，學(xué)校必須加大對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，讓教師通過(guò)聆聽(tīng)專家講座、觀看名家課堂實(shí)錄，提高對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)知，切身感受到信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)教師的信息技術(shù)意識(shí)。只有這樣，才能讓教師充分認(rèn)識(shí)到提升自身信息化素養(yǎng)的重要性，并從內(nèi)心真正認(rèn)同。這樣他們才會(huì)主動(dòng)參加各種信息技術(shù)培訓(xùn)，全身心地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)熟練操作電子白板，熟悉應(yīng)用平臺(tái)的使用，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索自己需要的課程教學(xué)資源，變“不會(huì)用”“不想用”為“我會(huì)用”“我要用”，以此提高課堂教學(xué)效益。

2.重視實(shí)戰(zhàn)演練

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們獲取信息的渠道較廣，微信、QQ、微博、頭條都是獲取信息的便捷通道。但很多時(shí)候，為了教學(xué)的需要，教師需要對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行加工處理。這就要求教師必須具備過(guò)硬的信息處理技能，能夠去偽存真，靈活處理，形象直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。首先，通過(guò)課堂訓(xùn)練培養(yǎng)信息素養(yǎng)。只說(shuō)不練，只能停留在理論層面。只有將說(shuō)和做結(jié)合在一起，將課堂作為提升信息素養(yǎng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，做到堂堂練、天天練、周周練，才會(huì)逐步提高信息素養(yǎng)。其次，以活動(dòng)為抓手，促進(jìn)信息素養(yǎng)的提升。學(xué)校要定期組織教師開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓教師通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，明白自己的不足，然后有所行動(dòng)，逐步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。另外，還可以開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評(píng)比、微課競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)輔助軟件的使用，讓教師在活動(dòng)中取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

3.創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，要讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念入腦入心，學(xué)校就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，為教師信息化素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該加大硬件設(shè)備的投入，更新硬件設(shè)施，建設(shè)軟件系統(tǒng)，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)空間，開(kāi)發(fā)各個(gè)年級(jí)的教育資源，購(gòu)置信息化辦公設(shè)備，為提升教師的信息化素養(yǎng)提供物質(zhì)保證。比如購(gòu)置一定數(shù)量的電腦、打印機(jī)，設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)中心，完善校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)班班通，建立學(xué)校課程資源庫(kù)，切實(shí)為教師使用信息技術(shù)提供便利，給教師創(chuàng)設(shè)一種“不得不用、用之有益”的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。同時(shí)，要提倡教師在線辦公，通過(guò)集體備課、資源共享，形成“人人參與、全員應(yīng)用”的信息化環(huán)境。這樣既能更新老教師的教學(xué)理念，又能促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使一線教師在“用”的過(guò)程中提升信息素養(yǎng)。此外，還要及時(shí)做好信息設(shè)備及軟件系統(tǒng)的更新，安排專人進(jìn)行日常管理和維護(hù)，為教師正常使用掃清障礙，從而調(diào)動(dòng)廣大教師自覺(jué)使用信息設(shè)備的積極性，真正達(dá)到“一流的設(shè)備，一流的素養(yǎng)，一流的應(yīng)用”。

4.與教學(xué)工作深度融合

要實(shí)現(xiàn)信息化素養(yǎng)的提升，就要做好信息技術(shù)與教學(xué)工作的深度融合，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成新型的教學(xué)方法和教學(xué)思路，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使教師由原來(lái)的課堂主宰者與課本知識(shí)的灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者，成為學(xué)生習(xí)得知識(shí)的幫助者與促進(jìn)者。

5.注重完善評(píng)價(jià)機(jī)制

建立和完善有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，是提高教師信息化素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校要根據(jù)教師與學(xué)校的實(shí)際情況，制定有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，倡導(dǎo)全校教師積極使用信息手段輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使全體教師熟練使用信息技術(shù)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中大膽使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，并在年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等方面給予傾斜，有效刺激教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使教師主動(dòng)提高信息素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，面對(duì)信息化時(shí)代，提升信息素養(yǎng)是每位教師的必修課。作為一線教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到提升信息素養(yǎng)的重要性。學(xué)校要及時(shí)更新教師的教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師提升信息素養(yǎng)的意識(shí);重視實(shí)戰(zhàn)演練，提升教師的信息化技能;創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，引導(dǎo)教師在“用”中提升信息素養(yǎng);注重將信息技術(shù)與教學(xué)工作深度融合，助推教師專業(yè)成長(zhǎng);同時(shí)還要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，有效提高教師的信息素養(yǎng)，為教育信息化鋪路。

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