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        農(nóng)村教師信息素養(yǎng)提升路徑芻探

        2021-04-22 05:33:32張世禮
        成才之路 2021年10期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

        張世禮

        摘 要:步入信息化時代,社會要求農(nóng)村教師具備一定的信息素養(yǎng),借助信息手段提高課堂教學(xué)效益。然而,部分農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)不容樂觀。文章簡述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題,并從及時更新教學(xué)觀念、重視實戰(zhàn)演練、創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境、與教學(xué)工作深度融合、注重完善評價機制等方面,探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué);教師信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;路徑

        中圖分類號:G451.2;G650 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)10-0032-02

        隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。特別是在教育領(lǐng)域,教育信息化已經(jīng)成為新課改的發(fā)展趨勢,它直接影響教育的成敗?;诖?,農(nóng)村學(xué)校如何提升教師的信息素養(yǎng),是目前大家關(guān)注的焦點之一。下面簡述提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題,并探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

        一、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)存在的問題

        1.部分學(xué)校對信息技術(shù)重視不夠

        目前,多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有班班通設(shè)施,但是利用率較低,一些學(xué)校的設(shè)備幾乎閑置。在平時的課堂教學(xué)中,多數(shù)教師是一本書、一支筆完成課堂教學(xué),只有極少數(shù)年輕教師利用信息技術(shù)制作多媒體課件進行授課。每當(dāng)遇到縣級以上的微課比賽、信息技術(shù)整合課例比賽,農(nóng)村教師參與人數(shù)不多。因此,農(nóng)村學(xué)校需要對信息技術(shù)予以足夠重視,鼓勵教師在教學(xué)過程中靈活運用信息技術(shù),為提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

        2.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不高

        當(dāng)前,一些年輕教師不愿意到農(nóng)村工作,農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不均衡,老齡化現(xiàn)象比較嚴重。農(nóng)村各所學(xué)校雖然也配備了電腦、電子白板,但大多數(shù)年齡較大的教師心有余而力不足,計算機知識較為匱乏,信息化操作能力較低,不能根據(jù)教材內(nèi)容下載或制作適合實際情況的課件,更別提信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

        3.教師缺乏系統(tǒng)有效的信息技術(shù)培訓(xùn)

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多教師在教學(xué)過程中感受到了信息化教學(xué)的重要性,也很想運用信息技術(shù)輔助教學(xué),熱情較高。但這方面的培訓(xùn)較少,教師只能摸著石頭過河,遇到實際問題不能解決時,就失去了學(xué)習(xí)熱情,這不利于信息素養(yǎng)的提升。雖然學(xué)校會在假期對教師進行培訓(xùn),但內(nèi)容更多傾向于專業(yè)知識與教學(xué)技能方面,對信息技術(shù)培訓(xùn)涉及較少。即便有也內(nèi)容比較單一,缺乏系統(tǒng)性,可操作性差。

        另外,農(nóng)村有好多學(xué)校硬件設(shè)備比較落后,也阻礙教師信息素養(yǎng)的提高。眾所周知,電子產(chǎn)品更新?lián)Q代頻率較快,硬件設(shè)備陳舊落后,則難以滿足教師教學(xué)的需要。還有的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不高,網(wǎng)速過慢,也影響教育信息化的深入推進。

        二、提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑

        步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,教師必須掌握必要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,具備信息技術(shù)應(yīng)用能力,能對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選、加工、再利用。在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生實際,選取適合自己的信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué),充分發(fā)揮信息資源的作用,以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者——教師,必須提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。否則,學(xué)校的信息化設(shè)備就成了擺設(shè),甚至束之高閣,無法適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求。下面從五個方面探討提高農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的路徑。

        1.及時更新教學(xué)觀念

        傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求,教師要緊跟時代步伐,與時俱進。只有觀念新,行動才能跟上去。在信息時代,要讓教師認識到信息化教學(xué)的重要性,樹立現(xiàn)代教學(xué)理念。因此,學(xué)校必須加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,讓教師通過聆聽專家講座、觀看名家課堂實錄,提高對信息素養(yǎng)的認知,切身感受到信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用,增強教師的信息技術(shù)意識。只有這樣,才能讓教師充分認識到提升自身信息化素養(yǎng)的重要性,并從內(nèi)心真正認同。這樣他們才會主動參加各種信息技術(shù)培訓(xùn),全身心地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中,實現(xiàn)熟練操作電子白板,熟悉應(yīng)用平臺的使用,能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索自己需要的課程教學(xué)資源,變“不會用”“不想用”為“我會用”“我要用”,以此提高課堂教學(xué)效益。

        2.重視實戰(zhàn)演練

        網(wǎng)絡(luò)時代人們獲取信息的渠道較廣,微信、QQ、微博、頭條都是獲取信息的便捷通道。但很多時候,為了教學(xué)的需要,教師需要對這些網(wǎng)絡(luò)上的信息進行加工處理。這就要求教師必須具備過硬的信息處理技能,能夠去偽存真,靈活處理,形象直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率。首先,通過課堂訓(xùn)練培養(yǎng)信息素養(yǎng)。只說不練,只能停留在理論層面。只有將說和做結(jié)合在一起,將課堂作為提升信息素養(yǎng)的“主戰(zhàn)場”,做到堂堂練、天天練、周周練,才會逐步提高信息素養(yǎng)。其次,以活動為抓手,促進信息素養(yǎng)的提升。學(xué)校要定期組織教師開展信息技術(shù)知識競賽活動,讓教師通過知識競賽,明白自己的不足,然后有所行動,逐步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。另外,還可以開展信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)評比、微課競賽、課件制作競賽等活動,促進教師對教學(xué)輔助軟件的使用,讓教師在活動中取他人之長,補己之短。

        3.創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境

        環(huán)境對人的影響是潤物細無聲的,要讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念入腦入心,學(xué)校就需要創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境,為教師信息化素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該加大硬件設(shè)備的投入,更新硬件設(shè)施,建設(shè)軟件系統(tǒng),不斷拓展網(wǎng)絡(luò)空間,開發(fā)各個年級的教育資源,購置信息化辦公設(shè)備,為提升教師的信息化素養(yǎng)提供物質(zhì)保證。比如購置一定數(shù)量的電腦、打印機,設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)中心,完善校園網(wǎng),實現(xiàn)班班通,建立學(xué)校課程資源庫,切實為教師使用信息技術(shù)提供便利,給教師創(chuàng)設(shè)一種“不得不用、用之有益”的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。同時,要提倡教師在線辦公,通過集體備課、資源共享,形成“人人參與、全員應(yīng)用”的信息化環(huán)境。這樣既能更新老教師的教學(xué)理念,又能促進新教師的專業(yè)成長,使一線教師在“用”的過程中提升信息素養(yǎng)。此外,還要及時做好信息設(shè)備及軟件系統(tǒng)的更新,安排專人進行日常管理和維護,為教師正常使用掃清障礙,從而調(diào)動廣大教師自覺使用信息設(shè)備的積極性,真正達到“一流的設(shè)備,一流的素養(yǎng),一流的應(yīng)用”。

        4.與教學(xué)工作深度融合

        要實現(xiàn)信息化素養(yǎng)的提升,就要做好信息技術(shù)與教學(xué)工作的深度融合,使信息技術(shù)與課堂教學(xué)相互促進,共同發(fā)展。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué),能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,形成新型的教學(xué)方法和教學(xué)思路,從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,使教師由原來的課堂主宰者與課本知識的灌輸者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者,成為學(xué)生習(xí)得知識的幫助者與促進者。

        5.注重完善評價機制

        建立和完善有效的激勵評價機制,是提高教師信息化素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校要根據(jù)教師與學(xué)校的實際情況,制定有效的激勵評價制度,倡導(dǎo)全校教師積極使用信息手段輔助教學(xué),營造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了使全體教師熟練使用信息技術(shù),學(xué)校要鼓勵教師在課堂教學(xué)中大膽使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),并在年終考核、評優(yōu)評先、職稱晉升等方面給予傾斜,有效刺激教師的學(xué)習(xí)動機,促使教師主動提高信息素養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        總之,面對信息化時代,提升信息素養(yǎng)是每位教師的必修課。作為一線教師,要清醒地認識到提升信息素養(yǎng)的重要性。學(xué)校要及時更新教師的教學(xué)觀念,增強教師提升信息素養(yǎng)的意識;重視實戰(zhàn)演練,提升教師的信息化技能;創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境,引導(dǎo)教師在“用”中提升信息素養(yǎng);注重將信息技術(shù)與教學(xué)工作深度融合,助推教師專業(yè)成長;同時還要不斷完善評價機制,有效提高教師的信息素養(yǎng),為教育信息化鋪路。

        參考文獻:

        [1]吳砥,周馳,陳敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師信息素養(yǎng)評價研究[J].中國電化教育,2020(01).

        [2]于曉雅.人工智能視域下教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析及提升策略研究[J].中國教育學(xué)刊,2019(08).

        [3]余玲.教育信息化背景下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理,2019(18).

        [4]姜叢雯.教師信息素養(yǎng)提升政策文本的內(nèi)容分析[J].上海教育科研,2019(06).

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