陳愛珠

摘要：對于初中生來說，物理學(xué)科是全新的事物，需要教師正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對于新事物的探索精神和學(xué)生的動手操作能力。初中物理老師要不斷探索適合自己班級的教學(xué)方式和方法，使學(xué)生能夠全面的掌握課堂知識，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);教學(xué)效果;趣味性;動手能力

引言：

通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能夠清晰直觀的了解物理現(xiàn)象與原理，輕松掌握課堂知識，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識，讓學(xué)生自己動手，自己總結(jié)規(guī)律，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性。物理實(shí)驗(yàn)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段，因此，趣味化教學(xué)對初中物理實(shí)驗(yàn)課堂具有重要的意義，通過新奇、有趣的趣味實(shí)驗(yàn)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效果，深化新課程改革，使學(xué)生能夠真正的快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)課堂趣味化教學(xué)的意義

在物理課堂上不能沒有實(shí)驗(yàn)，特別是對于剛?cè)腴T物理的初中生來說，他們正是對新事物充滿好奇的時(shí)候，而這份好奇心能推動學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手、自己學(xué)習(xí)，同時(shí)通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，讓學(xué)生能夠尊重科學(xué)，敬畏科學(xué)，這份精神也能推動學(xué)生不斷探索學(xué)科的神奇之處。通過實(shí)驗(yàn)可以讓這份神奇淋漓盡致的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，從而讓學(xué)生對于某個(gè)知識點(diǎn)、公式記憶深刻。因此，物理教師要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生愛上科學(xué)啊，愛上學(xué)習(xí)，物理實(shí)驗(yàn)課堂趣味化教學(xué)能夠讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上物理實(shí)驗(yàn)，愛上物理，具有非常重要的意義。

二、實(shí)施初中物理實(shí)驗(yàn)課堂趣味化教學(xué)的方法

（一）利用有趣的課堂實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

單純的只是給學(xué)生講解一些理論知識，不僅乏味無趣，學(xué)生也很難理解，但是，在課前教師可以巧妙的利用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把精力集中到課堂上來。教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主發(fā)言，總結(jié)物理現(xiàn)象和規(guī)律，得出結(jié)論，這樣學(xué)生不僅能輕松的記住課堂知識，也能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)接下來的知識，學(xué)習(xí)效果會更好。比如在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)立有趣的實(shí)驗(yàn)：“會吃雞蛋的瓶子”。教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)材料：雞蛋（一定要熟雞蛋）、瓶子、紙片若干、火柴等。教學(xué)前教師可以用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，能雞蛋的除了人，還有什么呢？我們大家一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一下。將紙撕成片點(diǎn)燃扔到瓶子里，待紙片燃盡，立刻將剝了殼的雞蛋扣到瓶口上，這時(shí)候，大家會看到神奇的事情發(fā)生了，瓶子居然把雞蛋“吃”掉了，這是為什么呢？學(xué)生會帶著問題學(xué)習(xí)課本知識，一起探究大氣壓強(qiáng)的奧秘。

（二）結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)

很多物理現(xiàn)象在實(shí)際生活中都能遇到，教師在課堂中結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能解答學(xué)生實(shí)際生活中遇到但是不能解釋的現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的知識面。我們在實(shí)際生活中常會遇到與物理相關(guān)的現(xiàn)象，教師可以搜集一些相關(guān)的資料，也可以在課堂設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生解答生活中物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而樹立學(xué)生隨時(shí)隨地思考與學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也讓物理內(nèi)容更加的貼近生活，更加的具有趣味性。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力

物理注重實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中對物理現(xiàn)象的產(chǎn)生的過程會有一個(gè)直觀的感受，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來，而不是一味的追求教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生以正確的、科學(xué)的方式和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以免產(chǎn)生不必要的麻煩。

（四）分組學(xué)習(xí)，增加學(xué)生間的相互協(xié)作能力

教師在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生任意分組，在小組間進(jìn)行比賽，例如在“物體的沉與浮”這一內(nèi)容中，教師可以提前將學(xué)生分組，并讓個(gè)小組準(zhǔn)備好材料：支架、打火機(jī)、有阻燃性的塑料袋。在課堂上教師提出問題：“如何讓塑料袋升到空中？”然后讓各小組用自己想打的方法讓塑料袋升空，并看看哪個(gè)小組最先升起且升的高。這樣學(xué)生就會帶有目的性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還能加強(qiáng)學(xué)生的相互協(xié)作能力。等各小組完成試驗(yàn)之后，教師對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，激勵沒有按時(shí)完成的同學(xué)再接再厲，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，總結(jié)塑料袋能夠升空的原因。這種比賽性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂氛圍，也能讓學(xué)生掌握課堂知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（五）用課外物理實(shí)踐來鞏固課堂知識

物理實(shí)驗(yàn)室龐大而且復(fù)雜的，僅僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要給學(xué)生安排力所能及的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后完成，并總結(jié)規(guī)律，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力與自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也讓學(xué)生預(yù)習(xí)了新的知識。老師可以在課堂上讓學(xué)生各抒己見，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師加以糾正和指導(dǎo)，這樣不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間講解新的知識，同時(shí)也提高了課堂效率。

三、結(jié)束語

總之，物理學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生自己動手、自己思考觀察，所以，教師要懂得借助實(shí)驗(yàn)來開展課堂教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生在課堂集中精力學(xué)習(xí)知識，同時(shí)，也能通過實(shí)驗(yàn)推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度，加深學(xué)生的記憶效果。教師在選取實(shí)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及不同年齡的學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)能力，并且也要注重學(xué)生的動手能力，要充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人翁地位，設(shè)計(jì)有趣且好操作的實(shí)驗(yàn)，以此來提升課堂教學(xué)效果。

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