李小明

摘要：在初中音樂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的音樂練習(xí)頻率，加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，還可以促進(jìn)音樂課程實(shí)踐的高速發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的音樂鑒賞基礎(chǔ)，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的培養(yǎng)方法，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞技能的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂鑒賞力;培養(yǎng)方法

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏音樂鑒賞技能訓(xùn)練，不利于學(xué)生后期對(duì)音樂的練習(xí)和總結(jié)分析。音樂鑒賞作為音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的音樂實(shí)踐技能具有較高的要求。音樂鑒賞能力通常是指學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行具體分析和欣賞的技能，可以作為重要教學(xué)因素在音樂課堂產(chǎn)生積極影響，對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有重要作用。音樂鑒賞過程具有一定的多樣性，不同類型的音樂需要采取不同的鑒賞方式。因此，教師需要結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生形成綜合的音樂思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課程的全方位認(rèn)知。在具體的音樂教學(xué)過程中，教師需要明確培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的實(shí)踐價(jià)值，理解學(xué)生鑒賞能力包含的實(shí)際意義，為相關(guān)培養(yǎng)方法的有效實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

一、音樂教學(xué)過程中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的實(shí)踐價(jià)值與意義

（一）便于強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂練習(xí)頻率

教師對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的有效培養(yǎng)，有利于強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的音樂練習(xí)頻率，使學(xué)生課后可以自主進(jìn)行音樂技能鍛煉，便于學(xué)生在音樂方面的全面發(fā)展。音樂鑒賞能力要求學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的有效掌握，因此教師對(duì)學(xué)生音樂鑒賞技能的培養(yǎng)，可以逐步深化學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的具體認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生積累更多音樂基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技巧，有效督促學(xué)生定期展開音樂技能練習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)短板。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能

學(xué)生在音樂鑒賞能力上的進(jìn)步，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的綜合認(rèn)知，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生更加積極的投入到音樂學(xué)習(xí)過程中。音樂樂感對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)而言具有重要作用，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生音樂樂感形成的推動(dòng)。學(xué)生對(duì)音樂的有效鑒賞，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的樂感，有助于學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的具體分析，促進(jìn)學(xué)生從中獲得更多感悟。隨著學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，教師有更多的空間展開音樂教學(xué)創(chuàng)新，有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)潛力的提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多音樂的閃光點(diǎn)。

（三）有助于深化音樂課堂教學(xué)過程，促進(jìn)音樂課程的不斷發(fā)展

教師對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，同時(shí)也意味著教師音樂教學(xué)能力的提高，有助于深化音樂課堂教學(xué)過程，使教師更快意識(shí)到音樂實(shí)踐的重要性，促進(jìn)音樂課程實(shí)踐有效發(fā)展，強(qiáng)化音樂教學(xué)的綜合作用。在學(xué)生具備音樂基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師利用相關(guān)音樂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的有效鑒賞，可以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)調(diào)整音樂學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)過程的高效化。隨著學(xué)生音樂鑒賞技能的逐步強(qiáng)化，教師可以積極展開音樂教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂課堂內(nèi)容的仔細(xì)分析和總結(jié)，逐步提高學(xué)生的音樂實(shí)踐力。

二、音樂教學(xué)過程中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程及辦法

（一）選取合適的音樂素材導(dǎo)入課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知

為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師需要盡可能的讓學(xué)生多接觸音樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同類型的音樂。在學(xué)生具備一定音樂分析能力的前提下，教師可以根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，選取合適的音樂素材導(dǎo)入課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型音樂的具體感知，便于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的分類總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)框架的有效構(gòu)建。教師需要注意結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特性，篩選較為合適的音樂素材，以不同的形式導(dǎo)入音樂課堂，給學(xué)生帶來全新的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加音樂課堂教學(xué)的多樣性。教師在音樂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)置相關(guān)的音樂鑒賞問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的具體分析鑒別，突出音樂欣賞的重要教學(xué)作用。

（二）巧妙結(jié)合音樂教學(xué)策略展開課堂，推動(dòng)學(xué)生自主分析音樂

音樂課堂對(duì)于學(xué)生的音樂鑒賞能力發(fā)展具有重要影響。在具體的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以巧妙結(jié)合相關(guān)教學(xué)策略展開課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生自主分析音樂含義，使學(xué)生在音樂教學(xué)策略的帶領(lǐng)下展開高校學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂鑒賞技能，促進(jìn)學(xué)生更加重視音樂的欣賞過程，讓學(xué)生吸收更多音樂鑒賞知識(shí)。在學(xué)生展開音樂課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師需要提前做好音樂教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)音樂課堂具體內(nèi)容以及音樂教學(xué)目標(biāo)，選取合適的音樂教學(xué)策略，綜合展開音樂鑒賞分析環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂鑒賞實(shí)踐的認(rèn)知。

（三）積極組織學(xué)生參與音樂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉音樂鑒賞技能

音樂實(shí)踐活動(dòng)可以在較大程度上鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師可以積極組織學(xué)生參與音樂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂問題的有效探討，促進(jìn)學(xué)生鍛煉音樂鑒賞技能，使學(xué)生的音樂分析能力得到顯著提升。例如，在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師可以推動(dòng)學(xué)生以小組的形式參加音樂主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作交流，對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂主題的理解。音樂鑒賞能力不僅代表著學(xué)生音樂分析技能的提高，還意味著學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的逐步了解，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更具實(shí)踐意義。教師需要注意學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度，結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特性，選擇合適的音樂實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂版塊的有效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)音樂鑒賞能力的實(shí)踐效用。

三、結(jié)束語

學(xué)生音樂鑒賞能力的逐步形成，可以在音樂實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生較大的影響。在初中音樂教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的音樂練習(xí)頻率，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，還可以促進(jìn)音樂課程實(shí)踐的高速發(fā)展。在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師需要注意對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化音樂分析和理解的過程，讓學(xué)生對(duì)不同類型的音樂有更加具體的感知，深化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。教師需要根據(jù)學(xué)生的音樂鑒賞基礎(chǔ)，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容選擇合適的培養(yǎng)方法，巧妙結(jié)合音樂教學(xué)策略展開課堂，加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞技能的有效鍛煉，推動(dòng)學(xué)生課后對(duì)音樂的有效探究，保障學(xué)生音樂素質(zhì)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：