呂慧

摘? ?要： 本文分析自媒體環(huán)境給當前高校思政工作帶來的積極影響，提出自媒體環(huán)境能體現(xiàn)高校思政工作時代特性、促進高校思想課程教學(xué)改革、提高當代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。自媒體環(huán)境下的高校思政工作模式要創(chuàng)新途徑，深刻理解自媒體的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變高校思政工作思路，借助自媒體的傳播形式，創(chuàng)新高校思政工作教學(xué)模式，利用校園自媒體平臺，創(chuàng)新高校思政工作實踐，發(fā)揮校園自媒體優(yōu)勢，擴大高校思政工作影響力。

關(guān)鍵詞： 自媒體? ?高校? ?思政工作? ?工作模式

一、自媒體的內(nèi)涵與特點

從傳播學(xué)角度分析，自媒體是指普通大眾通過計算機網(wǎng)絡(luò)等途徑對外發(fā)布本身的事實和新聞的傳播形式[1]（76-77）。因此，可以說自媒體是一種面向大眾的新型傳播形式，并且具有私人化、平民化、普泛化、自主化的特點，廣受大眾的歡迎。自媒體的傳播形式是隨著互聯(lián)網(wǎng)社會的發(fā)展及技術(shù)的進步而不斷發(fā)生演變的，美國的推特、Facebook及我國的微信、QQ等自媒體極大地豐富了自媒體的傳播形式[2]（44-46），在傳播速度和影響力上都超越了傳統(tǒng)媒體。從實踐內(nèi)涵來看，自媒體具有以下幾個典型的特點：

第一，自媒體的參與門檻較低。在自媒體平臺上，針對參與信息發(fā)布人群設(shè)置的門檻較低。只要符合我國法律法規(guī)的要求，平臺參與者就可以及時借助自媒體平臺發(fā)布信息，大大提升了用戶對于開放性話題的參與度。

第二，自媒體的用戶階層多樣。自媒體平臺上用戶群體極為廣泛，不同職業(yè)和不同階層的人群都可以借助自媒體平臺暢所欲言。借助自媒體平臺的影響力，實現(xiàn)信息的互動和思想的交流，用戶可以主動選擇自身喜愛的信息類型，一改以往被動接受的模式。

第三，自媒體的傳播影響力大。借助龐大的用戶群參與，自媒體的影響力越來越大。自媒體借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)實時傳播互動，傳播內(nèi)容具有新穎性，在一定程度上增強了人們的參與熱情，提升了用戶的內(nèi)在黏性。

二、自媒體環(huán)境對高校思政工作的積極影響

自媒體是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代進步和社會開放的表現(xiàn)。自媒體環(huán)境能極大改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)和生活方法[3]（33-35），對于當前高校思政工作帶來很多積極的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）自媒體環(huán)境能體現(xiàn)高校思政工作時代特性。

高校思政工作的時代特性主要包括思政教學(xué)模式的現(xiàn)代性和思政課程內(nèi)容的創(chuàng)新性。

第一，自媒體環(huán)境能為高校思政教學(xué)模式提供現(xiàn)代化的技術(shù)手段。當前，高校思政課程教學(xué)模式較為單一，主要體現(xiàn)為課程互動方式并無太多新意。自媒體是新時代的產(chǎn)物，借助現(xiàn)代化的通信技術(shù)手段，特別是充分利用多媒體的多維展示方式，這一點深受大學(xué)生的喜愛。借助自媒體形式，可以對當前高校思政工作教學(xué)技術(shù)手段進行創(chuàng)新，提高大學(xué)生對思政課程的興趣。

第二，自媒體環(huán)境能為高校思政課程內(nèi)容融入創(chuàng)新元素。盡管當前高校思政課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，整體上反映出思政課程的教學(xué)目標與要求，但隨著時代的發(fā)展，思政課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)涵與時俱進。在自媒體環(huán)境下，借助自媒體的傳播影響力，及時將思政課程最新發(fā)展成果與實踐緊密結(jié)合，可以更加準確地反映出當前高校思政課程的內(nèi)容創(chuàng)新，促進學(xué)生深刻理解思政課程。

（二）自媒體環(huán)境能促進高效思想課程教學(xué)改革。

第一，自媒體環(huán)境可以呈現(xiàn)形式多樣的思政教學(xué)模式。借助自媒體傳播形式多樣化的特點，充分利用圖片、語音、視頻等多種媒體形式，可以完整展現(xiàn)出思政課程教學(xué)內(nèi)容和要求。借助自媒體環(huán)境并通過多樣化模式呈現(xiàn)思政課程教學(xué)內(nèi)容和要求，進一步提高高校學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)熱情，可以增強思政課程教學(xué)效果[4]（49-50）。

第二，自媒體環(huán)境可以提供豐富多彩的思政教學(xué)素材。自媒體環(huán)境所蘊含的內(nèi)容形式比較豐富，為思政課程教學(xué)提供了大量有價值的素材。廣大師生可以通過自媒體平臺，及時為思政課程的教與學(xué)補充必要的信息，體現(xiàn)出思政課程與時俱進的特點[5]（173-175）。

第三，自媒體環(huán)境可以增強思政學(xué)習(xí)氛圍。自媒體環(huán)境通過互聯(lián)網(wǎng)手段，借助微信、QQ等工具極大地豐富了傳播途徑，在傳播速度和影響力上都超越了傳統(tǒng)媒體，為學(xué)生在自媒體環(huán)境下及時獲取思政學(xué)習(xí)信息提供了便利[6]。媒體傳播形式具有多樣化的特點，可以充分利用圖片、語音、視頻等多種媒體形式展現(xiàn)思政課程教學(xué)內(nèi)容和要求，進一步提高高校學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強思政課程的教學(xué)效果。

（三）自媒體環(huán)境能提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

第一，自媒體環(huán)境可以增強學(xué)生思政學(xué)習(xí)主動性。借助自媒體環(huán)境，為廣大高校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑，借助自媒體的傳播形式對高校思政工作形式進行創(chuàng)新，極大地提高大學(xué)生對思政課程的興趣，從而進一步增強大學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識[7]。

第二，自媒體環(huán)境可以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)。提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，特別是協(xié)助提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，也是高等學(xué)校的重要政治使命。借助自媒體環(huán)境，收聽收看相關(guān)思政學(xué)習(xí)素材，讓大學(xué)生從思想上自我認識、自我完善，不斷增強使命感和責(zé)任感。

三、自媒體環(huán)境下的高校思政工作模式創(chuàng)新途徑探究

自媒體環(huán)境為高校思政工作模式創(chuàng)新提供了新思路。為更好地融入高校思政工作改革，必須加強高校思政工作的創(chuàng)新意識和實踐意識培養(yǎng)，從思想上重視自媒體對高校思政工作的影響，從實踐上不斷完善思政工作的具體手段。為此，我們可以從以下幾個方面進行探究：

（一）深刻理解自媒體的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變高校思政工作思路。

自媒體時代，高校思政工作者必須深刻認識自媒體對思政工作產(chǎn)生的積極影響力。通過變革思政教育理念、轉(zhuǎn)變思政工作形式，在思政課程教學(xué)過程中不斷關(guān)心學(xué)生的心理變化，及時與學(xué)生溝通，才能實現(xiàn)高校思政課育人的目標。隨著高校思政工作者的工作思路由“被動接受”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校要及時轉(zhuǎn)變思政工作思路，將“受眾為上”的信息傳播理念與高校思政教育工作有機融合，在深入分析大學(xué)生思想價值觀的基礎(chǔ)上，有針對性地為學(xué)生開展思政教育工作[8]（195）。

（二）借助自媒體的傳播形式，創(chuàng)新高校思政教學(xué)模式。

體現(xiàn)學(xué)生在實踐中的主體地位，將學(xué)生積極引入思政課程的學(xué)習(xí)實踐，提高學(xué)生的思政綜合素養(yǎng)。除此以外，還可以借助自媒體的創(chuàng)作優(yōu)勢，結(jié)合思政教育的主題和目的，通過添加圖片和語音、視頻等多種方式進一步實現(xiàn)與自媒體的融合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以進一步從多個維度展現(xiàn)出思政教學(xué)內(nèi)容的全貌，有助于發(fā)揮新媒體在高校思政教育中的作用[9]（233）。

（三）利用校園自媒體平臺，創(chuàng)新高校思政工作實踐。

自媒體打破了信息傳輸?shù)臅r空障礙，在一定程度上模糊了傳播者與受眾之間的界限，可以借助自媒體實現(xiàn)信息的及時互動和交流，促進信息共享。自媒體可以借助龐大的用戶群參與，影響力越來越強，傳播內(nèi)容更加開放，在一定程度上激發(fā)人們的參與熱情，提升用戶的內(nèi)在黏性。因此，高校要及時發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，通過構(gòu)建符合校園文化特色的自媒體平臺形式，將思政工作主動與自媒體平臺相融合[10]（119-120）。

高校通過加強對網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控的工作，加快網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作，防止不健康信息在校園引起不良影響。高?？赏ㄟ^搭建校園微信公眾平臺、微博、貼吧、論壇等，把思想教育政治教育理念與其相整合，把高校學(xué)生必須具備的思政知識通過該平臺進行宣傳推廣，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該多舉辦一些思想政治教育的公開課和實踐探索，讓學(xué)生融入社會實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)自己的學(xué)習(xí)與日常生活，讓學(xué)生多討論與分享實踐的感受及體驗。學(xué)校也可建立一些網(wǎng)站，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康教育等全方面輔助學(xué)生的發(fā)展需要，在讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治思想的同時完善思想理念，并樹立正確的三觀。

（四）發(fā)揮校園自媒體優(yōu)勢，擴大高校思政工作影響力。

通過積極創(chuàng)建高校微博、微信公眾號、QQ空間等自媒體平臺，構(gòu)建基于高校自媒體平臺的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，形成連接“學(xué)校、院系、班級、社團”四級的自媒體互動網(wǎng)絡(luò)，進一步擴大思政工作的影響范圍，使本校的自媒體聲音能夠覆蓋學(xué)校的廣大師生。借助校園自媒體優(yōu)勢，進一步擴大高校思政工作的影響范圍：

第一，學(xué)?？梢越柚@自媒體優(yōu)勢，通過自媒體傳播最新的學(xué)校校園新聞，輔導(dǎo)員也可以通過該校園自媒體加強與學(xué)生的溝通，進一步拉近師生之間的距離，在一定程度上增強信任感。同時，對于加強異地學(xué)生的管理，借助自媒體溝通渠道，提高思政教育效率。

第二，高校思政工作者可以借助校園自媒體的優(yōu)勢，及時挑選有價值的思政內(nèi)容學(xué)習(xí)素材，通過將時政熱點、熱點新聞等與思政教育融合，促使思政教育與內(nèi)容更有效地結(jié)合，促進理論與實踐的融合，進一步提升思政工程的影響力。

第三，充分利用學(xué)校自媒體的優(yōu)勢，將思政教學(xué)以自媒體形式與學(xué)生共享，進一步加強教師與師生之間的交流互動，讓自媒體平臺成為學(xué)校開展思政教學(xué)的第二課堂。除此以外，還可以充分利用自媒體平臺的監(jiān)督作用，及時對思政觀念進行剖析，對錯誤行為進行及時糾正，特別是及時關(guān)注不良信息，有針對性地刪除不良信息，為廣大校園學(xué)子提供更加安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語

高效思政工作的核心內(nèi)容是促進大學(xué)生在德、智、體、美等方面的進步，只有借助自媒體的影響力，不斷完善高校思想工作培養(yǎng)模式，才能實現(xiàn)高校思政課程培育人的目標。當前，隨著自媒體傳播方式的興起，為高校思政工作提供了新思路。為更好地融入高校思政工作改革，必須加強高校思政工作的創(chuàng)新意識和實踐意識培養(yǎng)，從思想上重視自媒體對高校思政工作的影響，從實踐上不斷完善思政工作具體手段。

通過凸顯學(xué)生在實踐中的主體地位，將學(xué)生積極引入思政課程的學(xué)習(xí)實踐，提高學(xué)生的思政綜合素養(yǎng)。除此以外，還可以借助自媒體的創(chuàng)作優(yōu)勢，結(jié)合思政教育的主題和目的，通過添加圖片和語音、視頻等多種方式進一步實現(xiàn)與自媒體的融合，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。本文深入分析自媒體環(huán)境對當前高校思政工作帶來的積極影響，從自媒體的積極影響出發(fā)，進一步提出構(gòu)建自媒體環(huán)境下的高校思政工作模式創(chuàng)新途徑，為進一步發(fā)展高校思政工作提供新思路。在未來高校思政工作中，我們一定要重視自媒體環(huán)境的重要作用，不斷以時代發(fā)展為主旋律，堅持以育人為最終目標，不斷加強自媒體的主流意識建設(shè)，優(yōu)化高校思政教育工作模式，積極響應(yīng)國家對思政改革的要求。通過積極推進新時期高校思政工作改革的總體要求，堅持以自媒體為手段，加快自媒體環(huán)境下的高校思想工作新步伐，抓住已有機遇的同時，變挑戰(zhàn)為機遇，促進新時期高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

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