【摘要】音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要課程，要提高小學(xué)音樂課教學(xué)成效，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)融入游戲教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)不同的音樂課教學(xué)內(nèi)容或課型分別采用不同的游戲教學(xué)方法，才能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)成效提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 游戲教學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0149-02

音樂是小學(xué)的重要課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和德智體美勞全面發(fā)展的重要學(xué)科。一直以來許多教師在小學(xué)音樂教學(xué)中習(xí)慣采用“熟悉”的教學(xué)方法，學(xué)生對這些教學(xué)方法“習(xí)以為常”，難以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與熱情。如果在這些“熟悉”的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，加入游戲教學(xué)內(nèi)容，就會產(chǎn)生別樣的教學(xué)“風(fēng)景”，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)成效的提高。

一、小學(xué)音樂游戲教學(xué)的意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中融入游戲教學(xué)內(nèi)容，無論對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是提高音樂課教學(xué)成效都有重要的意義。一是能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑愛動、愛做游戲，在音樂教學(xué)中融入游戲內(nèi)容，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、快樂中學(xué)，能夠使學(xué)生的音樂課學(xué)習(xí)思維處于活躍狀態(tài)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂課學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)積極性，為有效教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。二是能夠增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果。通過把多樣化的游戲內(nèi)容與音樂課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與練習(xí)體驗(yàn)效果，使學(xué)生能夠全面深入地體會和感受音樂旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，體驗(yàn)和感受音樂產(chǎn)生的美感，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)提升。三是能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)成效。把游戲教學(xué)融入到小學(xué)音樂教學(xué)中，能使枯燥的音樂練唱教學(xué)變得興趣盎然，增強(qiáng)課程教學(xué)趣味性，有利于學(xué)生在音樂游戲過程中體驗(yàn)和掌握音樂基礎(chǔ)知識，能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，能夠提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)合作意識，從而有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)成效。

二、小學(xué)音樂游戲教學(xué)的策略

（一）游戲融入音樂欣賞，增強(qiáng)音樂感受能力

感受與欣賞是小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生良好的音樂感受與欣賞能力是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的主要途徑。在音樂感受與欣賞課教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂表現(xiàn)的要素、音樂作品中包含的情感、作品的形式與體裁、作品的風(fēng)格與流派等方面的內(nèi)容。要讓學(xué)生掌握這些音樂感受與欣賞教學(xué)內(nèi)容，需要提高學(xué)生的感受與欣賞能力，而把音樂教學(xué)內(nèi)容融入到游戲活動中，即運(yùn)用游戲教學(xué)方式，能提高學(xué)生對音樂作品的欣賞與體驗(yàn)效果，能讓學(xué)生獲得良好的欣賞體驗(yàn)，包括對各種樂器聲音的速度、節(jié)奏、力度、音色、旋律等方面的聽辨與感受效果，有利于為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)奠定良好音樂基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)蘇少版三年級的《春天來了》這首歌時，為了提高學(xué)生對這首歌曲的感受與欣賞效果，使學(xué)生從歌曲中體會出春天的味道，可采用游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在歌曲教學(xué)時，可利用塑料袋、文具等物品模仿春天的雷聲、雨聲來作為歌曲的引子和尾聲，從而體會春天的美好，豐富了歌曲的同時，提高學(xué)生對歌曲的體驗(yàn)效果;再如，在教學(xué)四年級的《打麥號子》這首歌曲時，可讓學(xué)生戴上大草帽，擼起袖子，模仿農(nóng)民伯伯田間勞動的動作、表情并配合號子的聲音，來體驗(yàn)農(nóng)民豐富的喜悅之情，體會打麥子勞動時的快樂。在學(xué)唱歌曲《打麥號子》的時候，可邀請孩子玩一玩“拋草帽”的游戲，讓孩子感受草帽拋上去和落下來的力度，并將力度的感受運(yùn)用到歌曲演唱中。此外，在勞動號子拓展部分，還可請學(xué)生站成一排，模仿纖夫拉纖的動作、腳步，以及船工嘴里發(fā)出的“嘿喲，嘿喲”的號子聲，體驗(yàn)船工的工作，體會勞動號子帶來的作用——整齊動作、匯聚力量。通過把這些游戲活動融入到這首歌曲的欣賞教學(xué)中，既能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，又能幫助學(xué)生體會歌曲中包含的情感，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。

（二）游戲融入音樂表演，提高音樂表現(xiàn)效果

音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容包含著演唱、演奏、藝術(shù)表演、識讀樂譜等方面的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教師在音樂表現(xiàn)課教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐活動教學(xué)，通過豐富的實(shí)踐活動，才能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識與技能的掌握。游戲教學(xué)方法本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠與演唱和表演動作有機(jī)融合，既能增強(qiáng)音樂表現(xiàn)課的教學(xué)效果，又能增強(qiáng)游戲活動的趣味性，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)課學(xué)習(xí)興趣，從而提高音樂表現(xiàn)課教學(xué)成效。例如，教唱二年級的《口哨與小狗》這首歌曲時，可運(yùn)用角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演小主人與小狗，然后根據(jù)歌曲的演唱內(nèi)容讓學(xué)生作出各種動作，教師也可參與其中與學(xué)生互動，通過角色扮演動作來體會歌曲包含的情感，有利于提高演唱教學(xué)成效;再如，在進(jìn)行二年級的《在鐘表店里》這首歌曲的演奏教學(xué)時，可讓一部分學(xué)生分別使用雙響筒、沙球、木魚、三角鐵、串鈴等樂器，來配合樂曲的欣賞。通過運(yùn)用樂器伴奏游戲活動，能讓學(xué)生掌握演奏方法，還能提高學(xué)生的合作能力;在教唱二年級《火車開啦》這首歌曲時，可利用表演游戲進(jìn)行教唱：先為學(xué)生播放火車的汽笛聲，然后播放火車輪子的轉(zhuǎn)運(yùn)聲，學(xué)生雙手手掌伸直。在身體兩側(cè)畫圓轉(zhuǎn)動，模仿火車輪子，雙腳合著音樂的節(jié)奏前進(jìn)，在教室里開火車，體會歌曲的節(jié)奏。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的過程中師生合作，師用手拍出歌曲的節(jié)奏。鼓勵學(xué)生根據(jù)這首歌曲自行創(chuàng)編能表現(xiàn)火車運(yùn)動節(jié)奏的動作，讓學(xué)生通過動作表演來體會歌曲的節(jié)奏，這樣學(xué)生通過身體律動游戲，既能感受歌曲作品的旋律美，又能提高學(xué)生的表演與表現(xiàn)能力。

（三）游戲融入音樂創(chuàng)編，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力

音樂創(chuàng)編課不但能培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。游戲是具有創(chuàng)新性的活動，而且能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新游戲活動，把游戲教學(xué)內(nèi)容加入到小學(xué)音樂創(chuàng)編課教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編動力與興趣，能夠把游戲活動中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動作用于音樂創(chuàng)編活動中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編靈感，能提高學(xué)生音樂創(chuàng)編能力，從而有利于創(chuàng)新音樂教學(xué)模式方法，實(shí)現(xiàn)音樂表現(xiàn)課的創(chuàng)新教學(xué)。例如，在進(jìn)行一年級的《請你跟我這樣做》動作表演教學(xué)時，可采用表演游戲教學(xué)：讓學(xué)生根據(jù)播放的音樂自主創(chuàng)編一個相應(yīng)的動作，可邊聽音樂邊創(chuàng)編動作，每段音樂要創(chuàng)編不同的動作，動作要符合音樂的節(jié)奏。還可以讓學(xué)生根據(jù)某個歌曲創(chuàng)編不同的新歌詞，如，可把二年級的《兩只小象》這首歌名換成“兩只小狗”或“兩只小貓”，并對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編：“兩只小狗汪汪汪，相互追逐汪汪汪，擺擺尾巴汪汪汪……”。通過讓學(xué)生模仿小動物的叫聲和動作進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，這樣既能使學(xué)生加深對《兩只小象》歌曲旋律、節(jié)奏的理解掌握，又能為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)編能力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到發(fā)展;再如，為了提高學(xué)生的音樂節(jié)奏創(chuàng)編能力，在每個單元的節(jié)奏練習(xí)中，可進(jìn)行“成語接龍”節(jié)奏訓(xùn)練活動，可以全班學(xué)生輪流共同參與，也可以小組為單位進(jìn)行“成語接龍”節(jié)奏訓(xùn)練，在每種形式的節(jié)奏創(chuàng)編訓(xùn)練中，要求每個人或每個小組創(chuàng)編的節(jié)奏不能相同，這樣能讓學(xué)生掌握多樣化節(jié)奏類型，還能訓(xùn)練學(xué)生的音樂即興創(chuàng)編能力。

（四）游戲融入音樂文化，發(fā)展音樂文化素養(yǎng)

音樂具有人文性的特點(diǎn)，其包含的文化內(nèi)涵同樣具有重要的育人價值，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中要重視對音樂及其相關(guān)文化的滲透教育，包括音樂作品包含的文化內(nèi)涵、音樂與社會生活、音樂與其它藝術(shù)方面的聯(lián)系等。把音樂及其相關(guān)文化融入到游戲教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，既能夠提高小學(xué)音樂課教學(xué)效果，又能發(fā)展學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。例如，在教學(xué)六年級的《中國花鼓》《絲綢之路》這兩首歌曲時，為了讓學(xué)生了解歌曲中包含的文化內(nèi)涵，可開展探究游戲活動，讓學(xué)生以小組為單位，集體探究中國花鼓、中國花鼓戲的代表作品與傳統(tǒng)劇目、花鼓戲的流派與流傳地域、花鼓戲的歷史溯源、聲腔特色，既能幫助學(xué)生學(xué)好本課內(nèi)容，也能豐富拓展學(xué)生音樂文化知識。通過對“絲綢之路”的起源、所經(jīng)路線、主要作用、現(xiàn)代演變等方面知識的了解，有利于對歌曲作品中文化內(nèi)涵的理解，也能幫助學(xué)生了解我國當(dāng)前的“一帶一路”戰(zhàn)略的偉大意義;再如，在教學(xué)三年級上冊“詩韻悠悠”這個單元的內(nèi)容時，可把音樂與語文學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生參考《游子吟》這首古詩的韻律來朗誦其它古詩。也可用《春江花月夜》作為背景音樂，讓學(xué)生誦讀李白的《靜夜思》、杜甫的《絕句》等古詩，將一首首詩詞用唱的方式演繹出來，瑯瑯上口，深受學(xué)生喜歡，同時對發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)有著重要意義。

綜上所述，把游戲教學(xué)方法融入小學(xué)音樂課程教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力，亦能促進(jìn)課程教學(xué)成效的提高，因此教師要充分認(rèn)識小學(xué)音樂游戲教學(xué)的重要意義，重視改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，循著兒童的世界，體悟游戲的魅力，從而全面實(shí)現(xiàn)音樂課的育人目標(biāo)。

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作者簡介：

陸惠科（1981年-），女，漢族，江蘇蘇州人，中小學(xué)一級，本科，研究方向?yàn)樾W(xué)音樂教育。