劉瑤

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的核心學(xué)科之一。在實(shí)踐教育中，教師結(jié)合課本知識(shí)和素質(zhì)教育理念，不斷更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，推動(dòng)教育改革，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，運(yùn)用新的有效的教學(xué)方法，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的空白，增加了教育的吸引力，更適合小學(xué)生，提高了數(shù)學(xué)教育的效率，開辟了適應(yīng)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教育新途徑，本文分析研究了教育在小學(xué)游戲教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新型數(shù)學(xué)教育? 游戲化? 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0120-02

目前，小學(xué)教育體制發(fā)生了很大的變化。在深化教育內(nèi)容和方法的過程中，促進(jìn)了小學(xué)教育效率的提高。游戲?qū)W習(xí)緊貼三維教學(xué)目標(biāo)的要求，具有較高的目標(biāo)和實(shí)用性，可以在游戲中傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用游戲教學(xué)法，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)條件下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂內(nèi)提前制定合理的教學(xué)計(jì)劃。為了更有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法，本文將探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的策略。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）堅(jiān)持以學(xué)生心理特征為基礎(chǔ)

教師應(yīng)注重將新學(xué)科的要求融入新的課堂教學(xué)形式，根據(jù)本學(xué)年學(xué)生可接受的知識(shí)水平設(shè)計(jì)游戲數(shù)學(xué)教學(xué)，逐步形成以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的游戲教學(xué)的總體框架和目標(biāo)。教師在編寫游戲教學(xué)計(jì)劃的過程中，對(duì)兒童進(jìn)行游戲技能的培訓(xùn)。從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，追求學(xué)生的求知欲和精神認(rèn)同，游戲教學(xué)符合小學(xué)生教育計(jì)劃。通過數(shù)學(xué)謎題和其他數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)水平初步增加了生活中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂，可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有效地滿足學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段的心理需求[1]。如《星球大戰(zhàn)》，將學(xué)生分為三個(gè)小組，如果能夠選擇正確答案，就按下飛行鍵穩(wěn)定飛船，通過三個(gè)關(guān)卡后全班將予以表揚(yáng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，更喜歡學(xué)習(xí)，一般來說，為了讓老師在數(shù)學(xué)游戲中獲得理想的教育效果，結(jié)合本班學(xué)生的心理和情感需求，建立新的知識(shí)體系，讓小學(xué)生在更有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用障礙

有些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很難，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，這更局限于學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然學(xué)生沒有形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，但這是數(shù)學(xué)研究的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法是學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，但這種教學(xué)方法的可塑性太強(qiáng)，在教學(xué)過程中會(huì)造成很大的問題[1]。

（一）課堂對(duì)游戲教學(xué)法的重視程度不夠

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是對(duì)學(xué)生的基本要求。因此，大多數(shù)課堂將關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的短板，以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄。為了不在數(shù)學(xué)教育上花費(fèi)更多的時(shí)間，教師忽視了游戲教育的應(yīng)用，這對(duì)游戲教育的普及產(chǎn)生了負(fù)面影響，直接影響了教育的良好發(fā)展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)課堂缺少實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)課堂的主體是游戲?qū)嵺`。好的游戲可以激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂，但現(xiàn)在大多數(shù)課堂在課堂上教授數(shù)學(xué)游戲，依靠老師的講解和指導(dǎo)，或者老師背負(fù)著這個(gè)包袱，用數(shù)學(xué)游戲幫助小學(xué)發(fā)揮好的效果，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)課堂缺少實(shí)踐活動(dòng)[1]。

（三）教師運(yùn)用游戲教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)不足

許多教師感到游戲教學(xué)法的重要作用，開始在課堂上做實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式通常要求教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。許多教師在數(shù)學(xué)游戲前花時(shí)間備課。教師們應(yīng)該有高度的參與度，讓學(xué)生通過觀察和思考參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如果教師不采用這種有趣的教學(xué)方法，學(xué)生無法幫助他完成教學(xué)，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果不理想[2]。在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法沒有得到很好的運(yùn)用，缺乏經(jīng)驗(yàn)。為小學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)游戲教育不是一件簡(jiǎn)單的事情，許多教師在教學(xué)控制方面面臨困難，如教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的控制、教育監(jiān)控等。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需注意的問題

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和社區(qū)工作者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師遵循學(xué)生是教育主體的基本原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)空間的作用，利用游戲積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，讓學(xué)生積極思考和研究問題，發(fā)展邏輯能力，在有趣的游戲中感受數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)。

（二）合理安排游戲時(shí)間

大多數(shù)學(xué)生喜歡游戲，對(duì)課堂上的新事物感興趣，因此游戲教學(xué)可以減少學(xué)生不感興趣和枯燥的心理活動(dòng)。但是教師要合理地控制游戲時(shí)間，最大限度地利用游戲課，集中學(xué)生注意力，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教育的效率[2]。

（三）游戲要具有目的性和趣味性

課堂游戲不是普通的游戲。在設(shè)置游戲時(shí)，教師必須將教材內(nèi)容與游戲內(nèi)容相結(jié)合，正確理解課堂游戲的目的，使游戲富有趣味性，使學(xué)生在玩游戲時(shí)積極參與和思考。在游戲任務(wù)中獲得積極的情感體驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，改變氣氛枯燥的課堂氛圍，學(xué)生也可以進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課程

根據(jù)數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)者的這些特點(diǎn)，教師教給學(xué)生有趣、有吸引力的游戲，并盡可能多地使用學(xué)生感興趣的游戲，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性和創(chuàng)造性[2]。因此，作為數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)者，教師在設(shè)計(jì)過程中結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合課堂的數(shù)學(xué)游戲。通過數(shù)學(xué)教育課堂上的游戲，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師變成了學(xué)生，學(xué)生多思考，多解決問題。游戲數(shù)學(xué)教育的出現(xiàn)，自然為新的教育奠定了基礎(chǔ)，游戲教學(xué)法可以有效地保證課堂教育的質(zhì)量和效率，具有清晰的邏輯性，適合于課堂教學(xué)。與傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)科相比，學(xué)生在接受新課程的過程中更容易接受。游戲教學(xué)法能有效避免傳統(tǒng)課程的非自然開放，提高知識(shí)記憶，更好地吸收舊知識(shí)[2]。

（二）合理開展游戲教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)根據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲教育法的應(yīng)用主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教育效果，使教師在設(shè)置課程和游戲目標(biāo)時(shí)能找到突破口，有效減少傳統(tǒng)課程的枯燥，注重課堂游戲的規(guī)范化，讓學(xué)生更加關(guān)注游戲教學(xué)[2]。例如，在向?qū)W生介紹平行四邊形的概念時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)填表格比賽的小游戲，游戲教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的年齡有其特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，游戲教學(xué)的風(fēng)格年齡段是非常重要的。在這次比賽之前，老師為學(xué)生準(zhǔn)備表格讓學(xué)生填寫身邊的平行四邊形。同時(shí)，游戲教學(xué)法也提醒學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示了長(zhǎng)方形和正方形以及之前的基礎(chǔ)知識(shí)。為了鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，積極思考，成功實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，在游戲中學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該做一定的指導(dǎo)，不斷關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，使有效競(jìng)爭(zhēng)成為可能，并實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)用目標(biāo)。

（三）注重更新課程教學(xué)理念，優(yōu)化游戲教學(xué)方式

在新的教師改革精神下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性，運(yùn)用游戲教學(xué)法的教學(xué)方法來影響傳統(tǒng)的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課程以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過游戲教學(xué)法的教學(xué)方法，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，通過計(jì)算可以得到一個(gè)小分?jǐn)?shù)，在游戲教學(xué)法中，可以豐富教學(xué)方法[3]。小學(xué)課程采用有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的教學(xué)方法，課堂游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合是一個(gè)互補(bǔ)的過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和積極性。這就需要將數(shù)學(xué)知識(shí)作為游戲教學(xué)方法來學(xué)習(xí)，也需要在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用游戲教學(xué)法，就能激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，這些游戲在培養(yǎng)游戲精神方面起著重要作用。此外，教師還幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，鍛煉創(chuàng)造性思維能力，加強(qiáng)師生之間的溝通，能夠創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式[3]。

（四）生活化游戲教學(xué)

游戲可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為一門與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生只能使用學(xué)生的機(jī)械記憶以及數(shù)學(xué)公式和理論來進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。學(xué)生認(rèn)為自己不能深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的角度分析教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中獲取豐富的教育資源，并將其應(yīng)用到游戲中。該游戲與學(xué)生生活關(guān)系密切，引起學(xué)生的注意，重新理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生從數(shù)學(xué)素材中融入現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)社會(huì)幫助，如教師為學(xué)生制作購物游戲，讓學(xué)生扮演銷售員，讓學(xué)生了解人民幣，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，并且在游戲中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的理解和應(yīng)用。

五、結(jié)語

一般說來，數(shù)學(xué)作為小學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，在實(shí)踐教學(xué)中起著重要的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育游戲，使數(shù)學(xué)教育成為一種游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

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