余智瑩

【摘要】思想政治教育實踐育人是新時代提高高等職業(yè)院校思想政治教育實效性的有效途徑，并在高職院校思想政治教育工作中發(fā)揮著越來越大的作用。但其仍在經(jīng)費(fèi)投入、教師隊伍建設(shè)和實踐育人形式等方面存在問題，因此必須從轉(zhuǎn)變教育理念、重視實踐育人，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師整體素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等方面入手，推動新時代高職院校思想政治教育實踐育人工作不斷向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 實踐育人? 問題和對策

【基金項目】本文系江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院校級科研項目（項目編號：JKD201907）的研究成果。

【中圖分類號】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0048-02

中共中央、國務(wù)院在早在2004年就已經(jīng)印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，其中強(qiáng)調(diào)了高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主要方式，而在大學(xué)階段的思想政治教育環(huán)節(jié)中，社會實踐是其中必可不少的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人有著重要作用。高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要分支，肩負(fù)著為國家、社會和人民培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的歷史使命。鑒于此，本文將針對高職院校思想政治教育實踐育人問題進(jìn)行思考分析，并提出幾點(diǎn)對策。

一、高校思想政治教育實踐育人的內(nèi)涵

實踐性是社會生活的本質(zhì)特性。凡是把理論誘入神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這種實踐的理解中得到合理的解決[1]。馬克思主義實踐觀作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，一個非常典型的運(yùn)用，就體現(xiàn)在高校思想政治教育的實踐育人環(huán)節(jié)。如果說高等學(xué)校是一個小型的社會，那么，高校的教育則是需要全體教師和學(xué)生來共同參與的一種特殊的社會實踐活動。思想政治教育具備明顯的實踐屬性，兩者可以進(jìn)行有效的結(jié)合，增強(qiáng)生命力和吸引力。思想政治教育者應(yīng)開展形式多樣、多姿多彩的社會實踐活動，吸引受教育者對活動的興趣，進(jìn)而參與進(jìn)來，在活動中受到潛移默化的熏陶和感染，在改造客觀世界的過程中不斷同步地改造自己的主觀世界[2]。

二、高職院校思想政治教育實踐育人存在問題

（一）對思想政治教育實踐育人的重視程度不足，缺乏經(jīng)費(fèi)保障

高等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，主要以傳授學(xué)科專業(yè)知識和培養(yǎng)職業(yè)技能為主。高職學(xué)校一般都非常重視對于專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，往往對其投入較大的人力、物力和財力支持，使得專業(yè)學(xué)科得到了很好的發(fā)展。對思想政治教育工作往往重視不足、理解不夠深入準(zhǔn)確，部分高職院校開展思政教育實踐教學(xué)，更多的是為了響應(yīng)國家思政教學(xué)改革的要求，而非從育人目標(biāo)出發(fā)，思維也較為局限和固化，認(rèn)為實踐育人僅指實踐教學(xué)、實習(xí)或社會實踐。在實際教學(xué)過程中，“重理論、輕實踐”觀念依然大量存在，理論講授占據(jù)課堂大部分時間，而學(xué)生受到教師影響，主觀認(rèn)為思政實踐不重要，往往在課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)付了事。再有，思想政治教育缺乏經(jīng)費(fèi)保障，限制了思想政治教育學(xué)科的探索和研究，更限制了思想政治實踐教學(xué)的開展。沒有經(jīng)費(fèi)的支撐，師生就很難走出課堂，走進(jìn)社會。

（二）思想政治教育工作者隊伍存在人數(shù)不足、缺乏經(jīng)驗等問題

列寧曾經(jīng)指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向。這完全由教學(xué)人員來決定”[3]。然而，現(xiàn)狀是高職院校普遍存在缺乏高水平的思想政治教育實踐活動的指導(dǎo)教師。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)校內(nèi)部能夠參與到實踐活動的指導(dǎo)教師人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。高職院校在高等教育中已經(jīng)高于一半的比例，但教師隊伍的擴(kuò)充遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能跟上高職教育事業(yè)的發(fā)展，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，從事思想政治教育工作的人員隊伍則更是捉襟見肘。二是教師缺乏實踐經(jīng)驗。一支專業(yè)的思政教育工作者隊伍是開展好思政教育實踐育人工作的前提。部分高職院校思政教育工作隊伍主要由青年教師組成，往往是高校畢業(yè)后直接參加工作，缺少社會實踐經(jīng)驗，而且工作后又鮮少有機(jī)會外出參加學(xué)術(shù)交流、實地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)等，教師自身的能力提升不夠及時，從而對實踐活動的規(guī)劃和安排缺乏整體性和有效性。實踐活動因缺乏針對性的指導(dǎo)，育人效果也難以達(dá)到滿意的效果。

（三）思想政治教育實踐育人形式不豐富、效果不明顯

中共中央、國務(wù)院在2017年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，其中特別指出要推進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作制度化，要充分運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育，強(qiáng)化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重[4]。當(dāng)前，高職院校在有序開展思政課理論教學(xué)的同時，增加實踐育人環(huán)節(jié)或內(nèi)容，對學(xué)生理論聯(lián)系實際和成長成才起到重要作用。但總體來說，高職院校思政課實踐育人還存在一些問題，主要體現(xiàn)在：一方面，思想政治實踐育人形式單一。還有許多的教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治實踐育人的教育活動，實踐育人活動局限在諸如社會調(diào)查、社會參觀等社會實踐活動中，學(xué)生對此興趣不大。另一方面，思想政治實踐育人效果不明顯。部分高職院校關(guān)注就業(yè)狀況考核，而不關(guān)心人才質(zhì)量的培養(yǎng);注重傳授專業(yè)、文化知識，而忽視學(xué)生道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，且實踐育人的內(nèi)容枯燥，多數(shù)學(xué)生采取消極應(yīng)對的態(tài)度。因此，高等職業(yè)院校的思想政治實踐育人活動往往達(dá)不到滿意的效果。

三、高職院校思想政治教育實踐育人實施策略

（一）保持觀念及時更新，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對實踐育人的重視程度

高度重視實踐育人工作，其開展的是否積極有效，直接關(guān)系到高校思想政治教育工作的能否得到良性有序的發(fā)展，因此，高職院校應(yīng)該要高度重視，將實踐育人擺在十分重要的位置。一是要提高認(rèn)識，更新觀念。思想政治教育實踐育人工作既是思想政治教育的良好手段，又是思想政治教育學(xué)科一項重要實踐資源，更是衡量高等職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的一項十分重要指標(biāo)。要認(rèn)識到實踐教學(xué)和理論教學(xué)同等重要，二者相輔相成互相促進(jìn)，思政實踐育人工作應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過程。思想政治教育工作創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展有賴于實踐育人工作開展，而且二者是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，形成良性循環(huán)。應(yīng)該在校園內(nèi)積極營造實踐育人工作氛圍，使得師生對思政實踐育人工作能達(dá)成共識。二是拓寬資金渠道來源，確保資金投入充足。經(jīng)費(fèi)是高校思政實踐育人工作的提前與保障，各高職院要積極爭取各方力量支持，多渠道、多方位的增加對實踐育人的經(jīng)費(fèi)投入，做到?？顚Ｓ?，確保各項實踐育人工作能得以順利開展，從而提高實踐育人的實效性。

（二）加強(qiáng)思想政治教育工作者隊伍的建設(shè)，提升實踐育人能力

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》特別強(qiáng)調(diào)：“思想政治教育工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ髡哧犖榻ㄔO(shè)狀況直接關(guān)系到黨的教育方針政策的落實和人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。要想實現(xiàn)大學(xué)思想政治教育實踐育人工作者隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須及時適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，科學(xué)合理確定思想政治教育工作者隊伍規(guī)模，實現(xiàn)思想政治教育工作者個人素質(zhì)的提高和整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。一是整合高校內(nèi)外資源，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。對外需加強(qiáng)對思想政治教育、馬克思主義理論研究等相關(guān)專業(yè)背景的人才引進(jìn)力度;對內(nèi)可從學(xué)生工作隊伍中選聘，選聘對象有一定學(xué)科專業(yè)背景;另外，還可聘用一些社會實踐經(jīng)驗豐富的教師來兼任思想政治教育實踐育人。二是加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師實踐能力。建立完善崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等體系，通過社會實踐、項目資助等方式多渠道、多層次全面提升教師思政實踐育人能力。如此多措并舉，思政工作隊伍定能得到穩(wěn)定長遠(yuǎn)的發(fā)展，教師實踐育人水平能得到提升，最終建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞乃颊藢I(yè)隊伍。

（三）緊跟形勢，改革教學(xué)內(nèi)容和方式，保證實踐育人質(zhì)量

只有在思政教育實踐育人過程中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新實踐育人內(nèi)容，豐富實踐育人形式，才能讓高職院校思想政治實踐育人工作緊跟時代步伐、順應(yīng)形勢變遷。一是創(chuàng)新實踐育人方法。高等職業(yè)院校要堅持做好宣傳，不斷創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)對社會實踐育人的宣傳，不僅要加強(qiáng)課堂實踐育人方式的創(chuàng)新，而且要加強(qiáng)課外實踐教育的創(chuàng)新，充分利用好教學(xué)實踐活動、社會實踐、校園文化活動及志愿者服務(wù)等載體。二是更新實踐育人內(nèi)容。應(yīng)該及時追蹤、關(guān)注國際、國內(nèi)的社會熱點(diǎn)，分析、把握社會發(fā)展形勢，并及時更新實踐育人的內(nèi)容和優(yōu)化其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，融入愛國主義教育、紅色文化教育、“四史”教育、校史教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。三是豐富實踐育人形式。改變傳統(tǒng)實踐育人形式，將校內(nèi)實踐育人活動和校外實踐育人活動合理結(jié)合，積極主動地將實踐育人的場所，從課堂延伸到課外、校外，廣泛開展各類社會實踐，并推動實踐育人主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，真正做到“以學(xué)生為中心”。

習(xí)近平總書記說過，青年是中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)著國家和民族的希望。做好高職院校的思想政治教育實踐育人工作，有利于學(xué)生樹立正確人生觀，落實好立德樹人任務(wù)，也契合了高職院校高質(zhì)量發(fā)展需求。做好此項工作更使得廣大青年學(xué)生能夠適應(yīng)時代環(huán)境，滿足時代需求，提高自身政治素質(zhì)、理論知識水平和實踐能力，能在實踐活動中將自身的前途命運(yùn)與國家發(fā)展、社會進(jìn)步緊密聯(lián)結(jié)，進(jìn)而激發(fā)自身的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，為國家富強(qiáng)、民族興旺、社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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