祁燕燕

【摘? ? 要】英語(yǔ)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而英語(yǔ)教學(xué)同樣是以詞匯為基礎(chǔ)的。若學(xué)生無(wú)法記住詞匯的讀音、拼寫(xiě)、釋義，那么學(xué)生將無(wú)法利用詞匯學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所有的教學(xué)方法也都將失去價(jià)值。但是初中階段需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯眾多，并且英語(yǔ)詞匯最大的特點(diǎn)在于大部分單詞都是一詞多義，這就增加了學(xué)生記憶的難度，很容易讓學(xué)生失去對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。詞句結(jié)合是提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)有效的途徑，為此，本文將主要研究怎樣更好地發(fā)揮詞匯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】詞句結(jié)合;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0125-02

【Abstract】English vocabulary is the basis for students to learn English， and English teaching is also based on vocabulary. If students cannot remember the pronunciation， spelling， and interpretation of vocabulary， they will not be able to use vocabulary to learn English， and all teaching methods will lose their value. However， there are many English vocabularies that need to be learned at the junior high school stage， and the biggest feature of English vocabulary is that most of the words are polysemous， which increases the difficulty of students' memory and makes it easy for students to lose interest in vocabulary learning. The combination of words and sentences is an effective way to improve the quality of students' vocabulary learning. For this reason， this article will mainly study how to make better use of the advantages of vocabulary teaching to improve the quality of English vocabulary teaching.

【Keywords】Combination of words and sentences;Junior high school English; Vocabulary teaching

詞句結(jié)合是在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很有效的一種詞匯教學(xué)方法，詞句結(jié)合就是指將詞匯與句子相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)詞匯在不同句子的使用中了解詞匯的具體使用方法、途徑、語(yǔ)句意義。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)句子反推出詞匯的用法而且學(xué)習(xí)印象也比較深刻。要想充分發(fā)揮此類詞匯教學(xué)方法的作用，教師就要充分研究教材，匹配合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生能更好地理解詞句結(jié)合后詞匯的用法和釋義，以此提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合教材詞匯內(nèi)容，設(shè)計(jì)造句游戲加強(qiáng)學(xué)生印象

傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法雖然能在一定程度上讓學(xué)生掌握詞匯知識(shí)，但是采用此類的教學(xué)方法很容易讓課堂教學(xué)氛圍變得沉悶，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶大量的詞匯，卻不能深刻地了解其內(nèi)涵，這也就使學(xué)生記憶詞匯的效果不佳，學(xué)生學(xué)過(guò)就忘記了。這還會(huì)讓學(xué)生花費(fèi)大量的課余時(shí)間去背誦，增加學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，很容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，這種心理會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，并形成了惡性循環(huán)，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力始終不能達(dá)到教育目標(biāo)。既然傳統(tǒng)的將詞匯與句子拆分教學(xué)效果不佳，教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)思路，采用詞句結(jié)合的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。詞句結(jié)合是將詞匯與語(yǔ)法結(jié)合在一個(gè)句子中進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生快速掌握詞匯的不同用法，并且能使學(xué)生深刻地理解詞匯的不同用法，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)詞匯的印象也有很好的幫助作用。詞句結(jié)合的第一步就是要讓學(xué)生適應(yīng)這種詞匯教學(xué)方法，而且教師要充分發(fā)揮詞句結(jié)合的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詞匯教學(xué)，圍繞教材，這樣才能保證課堂教學(xué)目標(biāo)得以完成，呈現(xiàn)事半功倍的教育效果。同時(shí)也要讓詞句結(jié)合更具趣味性，這樣學(xué)生才會(huì)想要去跟隨教師的指導(dǎo)認(rèn)真分析在不同句子中相同單詞的使用方法和使用要求。為此，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)造句小游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

二、創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

詞匯運(yùn)用在句子當(dāng)中也是需要合適的語(yǔ)境的，這樣學(xué)生才能了解詞匯的具體用法，同時(shí)接受度也會(huì)更高，能利用聯(lián)想力去提高記憶詞匯的效率。尤其是一些英語(yǔ)介詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易出現(xiàn)混亂感而導(dǎo)致總是記憶錯(cuò)誤，這部分英語(yǔ)詞匯學(xué)生也不知道應(yīng)該如何造句。此時(shí)，教師就應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)境，圍繞著語(yǔ)境來(lái)設(shè)計(jì)句子，使抽象的知識(shí)形象化，這樣學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更容易，也更有利于學(xué)生掌握這些容易混淆的介詞使用方法。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，也很容易引起學(xué)生的情感共鳴，當(dāng)情感到位后，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)自然也就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也會(huì)更明顯。

三、組織小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話的形式提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力

要想詞句結(jié)合的教學(xué)作用發(fā)揮到最佳，初中英語(yǔ)教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。此外，教師也應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。詞匯教學(xué)本來(lái)是比較枯燥的，若教學(xué)氛圍再壓抑一些，教學(xué)效果必然不佳。創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境能增加師生交流的機(jī)會(huì)、增加生生交流的機(jī)會(huì)，為此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)增強(qiáng)雙方交流的機(jī)會(huì)，此時(shí)詞句結(jié)合就可以成為增加雙方交流的重要工具。教師可以將學(xué)生分成兩兩一組，然后給出重點(diǎn)詞匯，然后要求學(xué)生互相交流溝通設(shè)計(jì)對(duì)話。

在此時(shí)，要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間與練習(xí)時(shí)間，不要過(guò)于著急，然后在學(xué)生思考完畢后利用多媒體技術(shù)中可以選人的那種小程序進(jìn)行人員的抽選，這樣的方式更加公平公正，能夠保證學(xué)生回答問(wèn)題的公平性。選人結(jié)束后，讓學(xué)生帶著自己的成員到臺(tái)前演示自己小組設(shè)計(jì)的對(duì)話，然后由教師指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣有利于提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

四、結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生理解詞匯在句子中的使用方法

閱讀教學(xué)中主要涉及的是英語(yǔ)文章，包括教材中的文章以及一些課外的閱讀文章。以往教師在教學(xué)時(shí)并不會(huì)過(guò)多地關(guān)注其中重點(diǎn)詞匯的使用情況，這就浪費(fèi)了很多寶貴的教學(xué)機(jī)會(huì)。詞句結(jié)合是要將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，而閱讀是詞匯與句子結(jié)合最為緊密的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并且也是最容易獲取到的教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以同時(shí)進(jìn)行詞匯教學(xué)，這樣教學(xué)效率就能得到有效提高。此時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以先讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容中需要掌握的重點(diǎn)詞匯找出來(lái)，然后讓學(xué)生自己觀察詞匯所在的句子，并且要求學(xué)生自己翻譯句子的意思，請(qǐng)學(xué)生回答這些問(wèn)題，然后可以讓學(xué)生仿照著閱讀內(nèi)容中的句子寫(xiě)仿寫(xiě)句，也可以要求學(xué)生按照自己的想法去寫(xiě)?yīng)毩⒌木渥?，還可以舉出及幾個(gè)相同詞匯不同用法的英語(yǔ)例子，讓學(xué)生通過(guò)比較真正理解詞匯在句子中的使用方法。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，詞句結(jié)合能很好地提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生在課堂教學(xué)中記憶詞匯的效率，減輕學(xué)生課下鞏固的負(fù)擔(dān)。而要想充分發(fā)揮此句結(jié)合的作用，教師就要從以下幾個(gè)方面入手，首先就是要圍繞教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)造句游戲，加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象;其次是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣;再次是以學(xué)生為主體，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話的方式讓學(xué)生得到實(shí)踐的機(jī)會(huì);最后就是要從閱讀教學(xué)中的句子入手，提高學(xué)生對(duì)句子中詞匯用法和語(yǔ)意的理解程度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握程度。

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（責(zé)編? 侯? 芳）