盧曉

摘 要：小學(xué)的音樂課堂是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的音樂教育也是完成美育教學(xué)的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑，在對小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，唱歌是學(xué)生最喜歡、最容易理解的一種形式。教材中的詞具有生動的感染力，所以，教師要對學(xué)生的唱歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，是對學(xué)生進(jìn)行教授音樂知識、技巧的重要方式之一。學(xué)生要學(xué)會什么東西和了解什么東西都需要教師對學(xué)生進(jìn)行長期的訓(xùn)練和引導(dǎo)，需要從小重視起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 唱歌訓(xùn)練 實踐研究

關(guān)于音樂的教學(xué)方式有很多種，但是，這些有效的理論并沒有很好的應(yīng)用到教學(xué)實踐中，大部分唱歌訓(xùn)練教學(xué)只是學(xué)生單純的跟著教師一起機械性的唱，課堂中缺少了趣味性，教師應(yīng)該革新教學(xué)方式，運用合理有效的趣味教學(xué)策略對學(xué)生唱歌進(jìn)行訓(xùn)練。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要把握好小學(xué)課堂對學(xué)生的唱歌訓(xùn)練，這對學(xué)生的健康成長有著一定的促進(jìn)作用。

1 音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)中過多運用多媒體，忽略了對唱歌的要求

雖然現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)達(dá)，對于教師和學(xué)生都有著很好的用處，但是在使用多媒體的過程中，太過的使用就會對多媒體產(chǎn)生依賴，也會影響教師和學(xué)生之間的互動溝通，從而影響教學(xué)效果?，F(xiàn)代使用的教學(xué)工具只是人在操作，它沒有辦法與學(xué)生很好的進(jìn)行交流，會讓教師與學(xué)生之間的距離增大。而教師如果和學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動唱歌，就會減少教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生能夠更加真實的感受到音樂的美妙，會提升學(xué)生對音樂的理解。

1.2 忽略學(xué)生對情感的感受

在課堂教學(xué)時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂只是理解了音樂的表面內(nèi)容，在演唱的過程中并沒有帶著作者寫這首歌的真正情感去演唱，并沒有對音樂產(chǎn)生演唱的熱情。教師沒有處理好教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系，沒有讓學(xué)生理解演唱歌曲時應(yīng)有的情感，沒有讓學(xué)生感受到音樂存在的韻味，沒有發(fā)揮出音樂課程的作用。

2 小學(xué)音樂課堂唱歌訓(xùn)練的實踐研究策略

2.1 對唱歌的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練

正確的姿勢是正確的呼吸和發(fā)聲的重要條件之一，所以，教師要重視學(xué)生唱歌時的姿勢，給學(xué)生正確的糾正和訓(xùn)練，在唱歌時，無論是站著還是坐著，唱歌都要注意力集中，身體放端正，看起來很自然。坐的時候一定要自然的擺放，兩個手可以自然的放在腿上;站立時，雙腿要站直，兩個胳膊自然的放下來，頭放正，讓全身也要自然放松，不能太僵硬。

2.2 教學(xué)實踐中融入音樂知識

傳統(tǒng)的教學(xué)方法也并不是都沒有用處，更要關(guān)注與新教育理念的結(jié)合，要對教材和學(xué)生的心里特點等進(jìn)行合理的分析，不斷完善和改革課堂教學(xué)方法和思路。對小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)，重要的激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。音樂的知識和學(xué)習(xí)音樂的技巧教師應(yīng)不斷的融入音樂實踐中。例如：在教《紅星歌》時，教師可以讓學(xué)生通過走路的方式進(jìn)行感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，在快速、中速、慢速的不同速度中去讓學(xué)生感受音樂的旋律。教師在教學(xué)音樂的長短時，教師可以引入動物的叫聲，教師可以提前給學(xué)生們準(zhǔn)備許多動物的圖案做成頭飾，讓學(xué)生選擇自己喜歡的戴在頭上，讓學(xué)生自己看頭飾上的動物叫聲的長短來分組。把小狗、小鴨子、小青蛙分成一個組，是四音符;把小牛、小貓、小羊分成一個組，是二音符;把小豬、小鳥、老鼠分成一個組，是八音符。教師這個時候就可以說：動物音樂會開始了，讓大家唱起來。教師可以在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生：這個音樂唱的現(xiàn)在有點混亂，大家可以根據(jù)自己動物叫聲的長短來進(jìn)行分組演唱，這樣就會組成三個聲部的旋律。之后教師還可以讓學(xué)生根據(jù)打擊樂器的長短不同再次分成小組，聲音短的有沙球、響板等，聲音長的有三角鐵等，就這樣，學(xué)生不斷的認(rèn)識了音的長短和對有些樂器敲打的方式。

2.3 使用游戲來提高課堂趣味性

還在小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)還不能夠主動的進(jìn)行，如果教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高音樂課堂氛圍，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是有效學(xué)習(xí)知識的前提?，F(xiàn)在小學(xué)生都喜歡游戲，所以教師可以運用游戲的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)，展開有意義的音樂活動，讓平常枯燥和難以理解的音樂理論知識在通過游戲變得容易理解和被學(xué)生接受，在不經(jīng)意間讓理論知識融入到游戲中，進(jìn)入到學(xué)生的心里，從而讓學(xué)生增加對音樂知識的記憶，更好的掌握音樂知識。

2.4 科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，加強學(xué)生對音樂創(chuàng)造力的訓(xùn)練

在小學(xué)音樂課堂中，學(xué)生可以對優(yōu)美的音樂進(jìn)行聆聽，學(xué)唱，演唱等，在學(xué)習(xí)音樂的各個環(huán)節(jié)中教師都要重視激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生獨立的去尋找，去欣賞音樂，去創(chuàng)新音樂，這個過程也是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課只是讓學(xué)生認(rèn)識譜子和唱歌，教師教學(xué)生什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，這樣沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，不能讓學(xué)生的能力得到發(fā)揮。音樂教學(xué)課程中，應(yīng)該是學(xué)生為主體，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生應(yīng)該是自主的參與課堂活動，不只是簡單的對音樂進(jìn)行聆聽。教師在課堂教學(xué)中也要重視對學(xué)生音樂知識技巧的教授，更加要重視對音樂的實踐，適合的關(guān)注其他的音樂技巧知識。

3 結(jié)語

讓每個學(xué)生獲得好的教育，并且有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教師教學(xué)的重要部分，可以讓學(xué)生在好的氛圍下學(xué)習(xí)和健康成長，教師在教授音樂課程時，要學(xué)會從學(xué)生的實際方面思考，從而充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能有效的對學(xué)生進(jìn)行唱歌訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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高唐縣楊屯鎮(zhèn)張大屯小學(xué) （山東省聊城市 252800）