馬德澤

摘 要：道德是衡量一個人素質(zhì)高低的標尺，正確的價值觀和道德觀也能夠規(guī)范學生的行為和舉止，讓學生走在正確的人生道路上，因此在小學各學科中滲透德育教育是非常重要的。只有學生有了良好的思想道德品質(zhì)，學生所學的各科知識才能運用到正確的地方。如果學生只是學到了知識，但是卻沒有良好的思想品質(zhì)，那么可能會將知識運用到錯誤的地方。這樣，數(shù)學知識的學習也就失去了它本來的意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;滲透;德育教育

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.015

德育教育可以讓學生建立正確的道德觀念，而如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育成為值得教師思考的一個問題。因為在學習語文學科中滲透德育教育比較容易，但是在數(shù)學學科中滲透德育教育卻讓教師感覺到無從入手。小學數(shù)學是一門基礎學科，如果教師在教學的過程中忽略了德育教育的滲透，那么學生的道德品質(zhì)就沒有辦法得到全面的提升。

一、教師自身要具備良好的道德品質(zhì)

當前，對小學生進行德育教育有著極其重要的現(xiàn)實意義。在學校里如果只靠語言來進行德育，那么學生無法把德育的內(nèi)容落實在自己的學習和生活中，做到言行一致。在每一學科的教學中，影響學生的首先是教師的人格魅力。教師自身首先要具備良好的道德品質(zhì)，才能使學生得到潛移默化的影響。小學生特別善于模仿，也特別容易受影響，因此教師在小學數(shù)學教學中一定要注意自己的言行和舉止，不要給學生帶來負面的影響。教師也要努力提升自身的素質(zhì)和思想品質(zhì)，同時也要具備正確的人生觀和價值觀，這樣才能給學生帶來有益的影響。小學生是祖國的花朵，也是祖國未來的希望，他們的道德品質(zhì)關(guān)系到國家的未來發(fā)展和前途。因此德育工作是一項不可缺少的工作，也是每一門學科中都應當重視的工作。教師要做好榜樣教育，促使小學生形成正確的道德觀和價值觀。教師要關(guān)心學習成績比較差的學生，而不是因為他們學習成績差而指責他們，這樣學生也會看在眼里，并且從他們的內(nèi)心感覺教師是一個正直、有責任感的人。在教師的影響下，學生之間也會互相幫助，一些學習成績比較好的學生也會主動去幫助成績比較差的學生。這樣，班級就因為教師的影響而形成了一種良性的互動氛圍，而這樣的氛圍有助于促進學生身心的健康發(fā)展，并且讓學生也形成積極樂觀的生活態(tài)度。教師在小學數(shù)學教學中也要不斷鉆研，不斷發(fā)現(xiàn)新的、有效的教學方法，以此來增加數(shù)學課堂的有效性。而學生也會被教師的敬業(yè)精神感染，他們也會在學習和生活中更加具有責任意識。教育是用一個心靈去影響另一個心靈，而一個具備良好道德品質(zhì)的教師將會給學生帶來非常有益的影響，讓學生也逐漸形成良好的道德品質(zhì)。

二、通過數(shù)學家的故事來激勵學生

一些名人的事跡往往能夠給學生帶來激勵和感召。小學生正處于價值觀和道德觀形成的時期。在這個時期中，如果教師對小學生加以正確的引導，那么小學生在今后面對人生路上的困惑和問題時也會走在正確的道路上。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過數(shù)學家的故事來對學生進行德育教育的滲透，讓學生在名人的感召力中形成良好的價值觀。在小學數(shù)學教學中，教師不但要讓學生學會知識，而且要通過數(shù)學家的故事讓學生逐漸具備走向成功必備的品質(zhì)，這樣也有助于為學生樹立正確的學習榜樣。我們現(xiàn)在所處的時代物質(zhì)豐富，因此學生可能感受不到在物質(zhì)貧乏的環(huán)境中努力學習、報效祖國是怎樣的一種體驗。但是通過陳景潤的故事可以讓學生去反思自己的生活狀態(tài)和學習狀態(tài)，學生會思考自己生活在這樣一個物質(zhì)豐富、教育資源也豐富的時代，是否珍惜了這樣的機會。通過這樣的反思可以促進學生的學習積極性，也讓學生懂得感恩，懂得珍惜。

三、充分挖掘教材中的德育資源

數(shù)學學科擁有變化無窮的定理與概念，教師在教學中要結(jié)合學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生熱愛科學、探究科學的欲望。數(shù)學教材中有許多相關(guān)的閱讀資料，對我國數(shù)學領域的成就進行了介紹，教師要充分結(jié)合其中的案例，在現(xiàn)實中滲透愛國主義教育。教師可以引用真實的數(shù)學史實，讓學生擁有民族自豪感與愛國情懷，并得到進取精神的培養(yǎng)。德育教育是最為困難與復雜的教育活動，德育具有極強的時代性，在不同的時代中有不同的社會發(fā)展主題與時代精神，也決定了不同的德育特點與方向。數(shù)學學習不僅能夠培養(yǎng)學生的抽象思維，而且能使學生的個性品格得到完善。數(shù)學教材是學生學習數(shù)學知識的資源，在小學數(shù)學教材中，有許多內(nèi)容可以滲透德育教育。教師要充分挖掘教材中的德育資源，通過潛移默化的方式，讓學生在無形中得到德育教育。學生會感受到數(shù)學知識背后的價值。集體精神是產(chǎn)生向心力與凝聚力的重要價值因素，在道德教育中一直在貫徹集體主義精神。數(shù)學學科的邏輯性比較強，需要學生擁有嚴謹?shù)臄?shù)學思維與理性的探究精神。數(shù)學知識的嚴謹性要求學生在學習中必須要認真、細致，因此在教學中教師要充分結(jié)合學科特點對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣，讓學生去養(yǎng)成積極認真審題的習慣。有的學生在學習中習慣了粗略審題，沒有仔細查看題目的內(nèi)容，這樣勢必會導致學生誤讀題目，并出現(xiàn)解題錯誤，因此教師要多強調(diào)細心的重要性，讓學生在生活中也要養(yǎng)成認真做事的態(tài)度。

四、在課外活動中開展德育教育

數(shù)學知識在我們生活周圍隨處可見，教師在教學中要讓學生走出課堂，引導學生在不同環(huán)境中了解數(shù)學知識，開展豐富的課外活動，為數(shù)學學習增加活力。在課外活動中，教師可以對學生進行德育教育，提高小學數(shù)學德育水平。課外活動的方式能加深學生對數(shù)學知識的理解和認知，有利于學生對數(shù)學知識點的記憶，并讓學生學會學以致用。在課外活動中，學生以小組模式進行合作，引導學生認識到學習和探究需要與他人合作，通過共同努力實現(xiàn)目標。教師要讓學生意識到合作的力量是非常大的，在合作中學生能學習到他人的優(yōu)點，借鑒他人的長處，并能夠互相促進、互幫互助，使小學生的合作意識得到強化。生命過程是不斷展現(xiàn)個體價值與個體魅力的過程，也是內(nèi)涵不斷豐富、生命質(zhì)量不斷提升的過程。生命對于人來說是非常寶貴的，生命教育是自我道德教育的核心，通過有組織、有計劃、有目的地進行生命意識熏陶，升華生命價值，培養(yǎng)生存能力，使人的生命質(zhì)量得以展現(xiàn)。教育學生注重生命質(zhì)量，珍惜生命，凸顯生命價值。每個人的生命都有不可重復性與唯一性，并且是獨一無二的，開展熱愛生命的一系列活動，讓學生認識到生命對于每個人都是極為寶貴的，并了解自己是世界上獨一無二的，珍愛生命，維護生命的完整性。自強是強者的品質(zhì)，人的發(fā)展必須要自立、自強，懷疑自我、感到自己弱小的人不能夠自立自強，自強是人獨立完成承擔的任務，并使其體現(xiàn)出良好的精神與效果。自強體現(xiàn)了人自尊自愛的性格，同時也對自尊自愛產(chǎn)生積極的促進作用。在數(shù)學教學中，教師要引導學生養(yǎng)成自己動手、自己靠自己的習慣與思想，樹立自立的習慣與意識。

五、運用發(fā)展性評價滲透德育

教師要更加注重挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓學生實現(xiàn)個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會實踐能力，引導學生能在實踐中得到真知，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)社會責任和個性發(fā)展的統(tǒng)一。積極的評價往往能引導學生向健康的方向發(fā)展，而在小學德育教學中也要實現(xiàn)評價多元化，將教師評價、社會評價、家長評價、學生自評和互評充分結(jié)合起來，引導學生進行反思，培養(yǎng)學生的反思習慣，讓小學生學會審視自己的言行與思想，提高小學生的獨立思考能力。在小學數(shù)學教學中，教師要運用發(fā)展性評價激發(fā)學生的學習積極性，關(guān)注學生個性特點的發(fā)展。教師在評價中要發(fā)揮評價的診斷功能，對學生進行德育滲透，根據(jù)學生能力的發(fā)展，觀察學生在學習中的需求，運用鼓勵性評價激發(fā)學生的學習自信。教師在教學中要堅持“以人為本”，讓學生成為教學中的主體，引導學生認識到自身的價值，感受到被尊重、被認可，這樣學生的潛力能夠被充分激發(fā)出來。小學生的潛力是非常巨大的，在學習的過程中需要教師適時地給予引導和關(guān)注，讓學生獲得“存在感”。小學生的思維、語言、學習、創(chuàng)造潛能可以作為教師教學中的資源，要充分調(diào)動學生的本能力量，讓學生在學習小學數(shù)學知識的同時建立正確的人生觀和價值觀，從而改變數(shù)學知識的枯燥性，讓數(shù)學教學被賦予德育的力量。引導學生在其中感受到被關(guān)注和被尊重，使學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，愿意積極主動地參與到數(shù)學學習中。教師要引導學生建立對數(shù)學的學習情感，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)，讓學生成為全面發(fā)展的人。德育是潤物細無聲的教育，可以滲透到學生生活的方方面面。教師可以在小組合作學習中滲透協(xié)作精神，讓學生在小組中協(xié)作攻克一項任務。學生在合作與互動中會感受到團隊的力量，鼓勵學生為小組利益和個人利益一起努力，在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。教師還要引導學生認識到個人的力量是單薄的，但是團隊的力量是偉大的，促進學生形成良好的非認知品質(zhì)，提高學生的合作意識和探究能力，讓學生多參與實踐，在實踐中感悟數(shù)學的真諦，并了解數(shù)學的應用價值。德育的滲透讓數(shù)學更具人文性，學生在其中能感受到滿滿的正能量，提高學生的道德修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，德育教育是弘揚中國傳統(tǒng)文化的一種方式，也是我國民族文化的標志。教師在小學數(shù)學教學中要運用多種方法來滲透德育教育，讓小學生在人生的關(guān)鍵時期樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。教師在數(shù)學教學中也要善于挖掘數(shù)學的德育功能，運用各種時機來對學生實施德育教育，讓學生也能夠?qū)⒌掠逃膬?nèi)容運用到實際生活當中，以此來培養(yǎng)學生的愛國主義精神和道德修養(yǎng)，讓祖國的未來能夠更加光明、更加和諧。

參考文獻：

[1]田榮華.如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育[J].讀寫算（教育導刊），2013（21）.

[2]焦愛娟.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].中國校外教育（上旬刊），2017（7）.

[3]孫彩云.淺談加強德育教育對于小學生成長的重要性[J].科教文匯，2013（2）.

[4]尹振龍.淺談小學德育教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2009（16）.