宋德軍

摘 要：CorelDRAW軟件的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)軟件的基本操作，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣利用軟件創(chuàng)造出合格的設(shè)計(jì)作品，因此學(xué)生設(shè)計(jì)師思維和創(chuàng)意理念的培養(yǎng)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生身邊的設(shè)計(jì)需求拿到課堂中來(lái)，讓學(xué)生為自己做設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：CorelDRAW軟件;教學(xué);創(chuàng)造性思維

一、引言

CorelDRAW是加拿大Corel公司開(kāi)發(fā)的專業(yè)平面設(shè)計(jì)軟件，廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷、包裝等領(lǐng)域，因此是很多中高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的主干課程。但在軟件教學(xué)過(guò)程中如果僅按照課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)各種工具的使用，能夠按照書上的案例做出相同的圖形，但如果要讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)并進(jìn)行制作則顯得比較困難，因此學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文從多年教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了解決問(wèn)題的教學(xué)方式，供交流與探討。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)通常是教師首先選擇教材，根據(jù)教材制定教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行備課，教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材提供的案例講解操作步驟，學(xué)生按照操作步驟進(jìn)行制作，步驟中包含了圖形的尺寸、顏色等參數(shù)，依葫蘆畫瓢就可以做出案例圖形，但對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)涉及較少，如果學(xué)生畢業(yè)后要直接從事這方面的工作則顯得比較困難。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施

本學(xué)期我校CorelDRAW課程選用的教材人民郵電出版社李天祥、吳銀芳主編的《CorelDRAW X8實(shí)例教程》，該書全面系統(tǒng)地介紹了CorelDRAW X7的基本操作方法和矢量圖形的制作技巧，包括CorelDRAW X7入門知識(shí)、CorelDRAW X7的基礎(chǔ)操作、繪制和編輯圖形、繪制和編輯曲線、編輯輪廓線與填充顏色、排列和組合對(duì)象、編輯文本、編輯位圖、應(yīng)用特殊效果和綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。以課堂案例為主線，通過(guò)各案例的實(shí)際操作，學(xué)生可以快速熟悉軟件功能和設(shè)計(jì)思路。

授課班級(jí)為我校2020級(jí)新生班級(jí)，在教學(xué)中針對(duì)新生特點(diǎn)，在學(xué)期初放慢進(jìn)度，讓學(xué)生能夠適應(yīng)專業(yè)軟件的基本操作方法。課堂案例的教學(xué)中，教師首先將該案例虛構(gòu)成為滿足某一客戶的需求而進(jìn)行的設(shè)計(jì)，使學(xué)生意識(shí)到制作的過(guò)程是為了將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻粜枰膱D形，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)意識(shí)。

在第5章編輯輪廓線與填充顏色內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生對(duì)于基本圖形的繪制已經(jīng)完全掌握。在此基礎(chǔ)上，為開(kāi)拓視野，拓展思路，補(bǔ)充了一個(gè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)并制作的教學(xué)內(nèi)容：為自己班級(jí)制作一個(gè)班徽。學(xué)生拿到題目后很感興趣，但又覺(jué)得無(wú)從下手，此刻教師主要從以下幾個(gè)方面給學(xué)生以幫助。

1.將學(xué)生按照學(xué)情進(jìn)行分組，每組4-6人，模仿設(shè)計(jì)公司組建設(shè)計(jì)工作室，并由學(xué)生推選出工作室負(fù)責(zé)人，工作室成員協(xié)同合作共同創(chuàng)作一幅作品。

2.結(jié)合實(shí)例講解logo的一般表現(xiàn)形式：

①以品牌名稱為logo，常用技法是在現(xiàn)有字體的基礎(chǔ)上去做變形（圖1）。

②圖案型Logo是基于圖標(biāo)或者圖形的標(biāo)識(shí)。通常是基于大眾看到企業(yè)/品牌名稱會(huì)第一反應(yīng)出現(xiàn)的圖形或者象征物（圖2）。

③抽象Logo是一種特定類型的圖形標(biāo)志。它是一種代表品牌形象的抽象幾何形式（圖3）。

④組合Logo是由字母、文字和圖形、抽象圖形或吉祥物組合而成的Logo。其中，圖形和文字可以并列排版、堆疊或者融合在一起（圖4）。

3.給出一些設(shè)計(jì)相關(guān)的參考網(wǎng)站，如花瓣網(wǎng)（https：//huaban.com/）、站酷網(wǎng)（https：//www.zcool.com.cn/）等，學(xué)生到網(wǎng)站上搜索相近的圖案進(jìn)行參考，每名學(xué)生獨(dú)立思考，給出設(shè)計(jì)方案，然后工作室成員共同探討，確定最終效果圖。然后將圖案進(jìn)行拆解，工作室成員分工進(jìn)行制作，最后由負(fù)責(zé)人將各部分組合到一起，構(gòu)成一個(gè)完整的圖形。學(xué)生完成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一個(gè)設(shè)計(jì)作品，學(xué)習(xí)興趣大增，同時(shí)自信心也得到了增強(qiáng)。

制作完成后，各工作室派出一名學(xué)生對(duì)制作過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)意理念進(jìn)行展示講解，共同分享設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

最后，全班同學(xué)通過(guò)超星學(xué)習(xí)通線上投票的方式從各工作室的作品中選出本班級(jí)的班徽。

四、教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了將現(xiàn)實(shí)中的設(shè)計(jì)任務(wù)融入到課堂當(dāng)中的好處有以下幾點(diǎn)。

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)的制作完成，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣分析客戶需求，怎樣尋找參考圖形啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感，怎樣在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中分工協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

3.學(xué)生的設(shè)計(jì)作品可以應(yīng)用到生活當(dāng)中。例如班徽制作完成后，可以將它制作成班旗、班服等，在學(xué)校集會(huì)、校外拓展等公共場(chǎng)所進(jìn)行展示，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

五、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得了初步的成效。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了CorelDRAW軟件的基本操作，更重要的是掌握了如何利用軟件設(shè)計(jì)出滿足要求的作品。雖然學(xué)生的作品還不夠成熟完善，但相信隨著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及閱歷的加深，日后的他們必將帶給我們更多驚喜。

參考文獻(xiàn)：

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[3]洪亮，王娜. CorelDRAW課程教學(xué)的改革與探索[J].教育培訓(xùn)，2012年第7期

（重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校）